周筱淋　張晶

[摘 要] 當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題凸顯，高等院校學(xué)生整體素質(zhì)日漸下降問(wèn)題嚴(yán)重?？佳袑?duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著極大的促進(jìn)作用，以考研為著力點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)風(fēng)情況、考研對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響、制定相關(guān)的考研制度和激勵(lì)機(jī)制、落實(shí)學(xué)生考研生涯規(guī)劃、構(gòu)建高?？佳蟹?wù)制度等方面，闡述高校管理人員應(yīng)以考研為導(dǎo)向加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)風(fēng)建設(shè)；考研；影響

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0208-01

良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育基礎(chǔ)、辦學(xué)理念和育人文化的體現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育工作的重要指標(biāo)。但隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急增，素質(zhì)普遍降低，高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題日漸凸顯。

一、高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

受學(xué)生擴(kuò)招和社會(huì)不良思潮的影響，學(xué)風(fēng)問(wèn)題日漸凸顯，主要有以下幾點(diǎn)：（1）當(dāng)前大學(xué)生多為“95”后，個(gè)性強(qiáng)，給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。（2）很多大學(xué)生在規(guī)劃自己大學(xué)生涯時(shí)，從宏觀上制定了考研或就業(yè)等目標(biāo)，沒(méi)從微觀上制定階段性目標(biāo)，所以他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即便有也是轉(zhuǎn)瞬即逝[1]。（3）當(dāng)代大學(xué)生的自我控制能力普遍較差，應(yīng)付考試和作業(yè)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告和活動(dòng)，不積極參加。（4）有些學(xué)生上課遲到、看小說(shuō)、玩手機(jī)游戲、課上聽(tīng)音樂(lè)，缺乏對(duì)課堂的正確認(rèn)識(shí)。（5）學(xué)生帶著僥幸心理參加考試，認(rèn)為考試不通過(guò)還有機(jī)會(huì)補(bǔ)考。

二、考研對(duì)學(xué)風(fēng)促進(jìn)的影響

對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，考研有利于形成勤奮、積極的學(xué)習(xí)精神和高效的學(xué)習(xí)生活，完成有序的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性可以擴(kuò)展到每一個(gè)學(xué)生身上，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用自己的時(shí)間，對(duì)學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生積極影響。

（一）考研可以帶動(dòng)周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

考研備考學(xué)生有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)和緊張有序的學(xué)習(xí)生活，能主動(dòng)帶動(dòng)身邊的每一個(gè)學(xué)生。在宿舍生活中，積極備考的學(xué)生可以引導(dǎo)室友營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）考研可以維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，指引學(xué)習(xí)方向

考研學(xué)生希望有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要廣大學(xué)生的支持和配合，這種學(xué)習(xí)模式對(duì)周?chē)鷮W(xué)生起到了規(guī)范的作用[2]?？佳袑W(xué)生的學(xué)習(xí)行為可以引領(lǐng)整個(gè)學(xué)生群體向積極的學(xué)風(fēng)方向發(fā)展。他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在大多數(shù)學(xué)生中形成向心力。這種學(xué)習(xí)行為，可以引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。作為學(xué)生的榜樣，給他們一種心理暗示，從而營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，能為身邊的學(xué)生指明理想的燈、照亮前進(jìn)的路。

三、考研推進(jìn)學(xué)風(fēng)機(jī)制制度的建設(shè)

（一）制定考研考核機(jī)制

建立建設(shè)學(xué)生工作量化考核激勵(lì)機(jī)制，以專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為依據(jù)，建立以考研率為標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向機(jī)制，進(jìn)一步建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)考核激勵(lì)體系，開(kāi)展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀寢室、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀班、考研優(yōu)秀班等評(píng)選表彰工作。另外，還要加強(qiáng)院系內(nèi)各年級(jí)之間的考核，要求院系根據(jù)上一年度的考研情況制定本年度的考研目標(biāo)，制定縱向考核機(jī)制。將其有效結(jié)合，共同為學(xué)生考研和學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)[3]。

（二）進(jìn)行學(xué)生考研規(guī)劃

大部分考研學(xué)生入學(xué)時(shí)處于迷茫階段，需要教師幫助制訂大學(xué)生涯規(guī)劃。新生需要進(jìn)行引導(dǎo)，明確學(xué)業(yè)規(guī)劃。大二要學(xué)好基礎(chǔ)課，鞏固自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為考研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大三需要激發(fā)考研的積極性，加強(qiáng)考研的各項(xiàng)教育，引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)。

（三）建立健全考研服務(wù)機(jī)制

一方面，為學(xué)生提供了研究生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和良好的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、理解等。建立考研學(xué)生心理輔導(dǎo)室，幫助他們緩解心理壓力，克服各種困難。

（四）發(fā)揮輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和班級(jí)的促進(jìn)和引導(dǎo)作用

（1）發(fā)揮班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成重視學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2）堅(jiān)持在班級(jí)建立干部聯(lián)系制度，對(duì)考研學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和家長(zhǎng)的作用。（3）認(rèn)真執(zhí)行輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師課程化和績(jī)效考核。輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師做好深入班級(jí)、課堂和寢室的工作，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)監(jiān)督管理。（4）在學(xué)生工作和人才培養(yǎng)工作中，繼續(xù)堅(jiān)持“學(xué)風(fēng)為中心”理念，用考研榜樣促學(xué)風(fēng)、考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，形成全員抓學(xué)風(fēng)的氛圍和工作機(jī)制。

（五）利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮正面力量

通過(guò)微信公眾號(hào)建立考研服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)校積極發(fā)布考取研究生的信息，并為高年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試提供參考信息，提升低年級(jí)學(xué)生的信心；提供大量相關(guān)的科研院所、高校招生信息和參考書(shū)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極力量，把強(qiáng)制性措施與人的文化管理相結(jié)合，倡導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò)，形成良好學(xué)風(fēng)。

總之，為了促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，高?？杉訌?qiáng)考研指導(dǎo)和研究，運(yùn)用考研作為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)工作的切入點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為，有效地促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭修朋.以考研為目標(biāo)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)初探[J].新聞研究導(dǎo)刊，2014（7）.

[2]林勇.考研熱對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響[J].法制與社會(huì)，2012（4）.

[3]王梅.宿遷學(xué)院考研引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2011（9）.