任捷 李財(cái)勝

[摘 要] 戶外體育活動(dòng)是幼兒生活和學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，也是提升幼兒運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)最積極有效的途徑。目前，由于幼兒園戶外場(chǎng)地普遍偏小，很大程度上影響了幼兒園戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)探討幼兒園戶外體育活動(dòng)資源的有效利用和開(kāi)發(fā)，“小空間，大利用”，實(shí)現(xiàn)幼兒運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒園戶外體育活動(dòng)；空間；利用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0071-01

促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是幼兒階段的首要任務(wù)。2001年頒布的《綱要》中明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。幼兒是游戲的，好動(dòng)的，戶外體育活動(dòng)是幼兒生活和學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，對(duì)幼兒是彌足珍貴的，戶外體育活動(dòng)是提升幼兒運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)最積極有效的途徑，對(duì)幼兒的發(fā)展意義重大。目前，諸多幼兒園戶外場(chǎng)地小，很大程度上影響了戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展，制約了兒童的發(fā)展。幼兒園應(yīng)合理利用現(xiàn)有資源，充分考慮不同年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。

一、戶外活動(dòng)場(chǎng)地由“中心”向“邊緣”發(fā)展

操場(chǎng)是幼兒園戶外體育活動(dòng)開(kāi)展重要場(chǎng)地，操場(chǎng)中心地帶障礙物少、活動(dòng)空間集中、易監(jiān)管，是戶外體育活動(dòng)“必爭(zhēng)之地”。針對(duì)這一現(xiàn)象，可考慮“邊緣發(fā)展”理念。充分利用操場(chǎng)的邊緣地帶，合理規(guī)劃操場(chǎng)周圍區(qū)域，讓集中在操場(chǎng)中心的活動(dòng)分散到操場(chǎng)的各個(gè)角落。可圍繞操場(chǎng)修設(shè)土坡、平衡橋、攀爬架等設(shè)施，也可投放適合在操場(chǎng)邊緣活動(dòng)的游戲場(chǎng)景，例如“環(huán)城公交”場(chǎng)景，投放自行車、獨(dú)輪車，標(biāo)注環(huán)線標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)幼兒在操場(chǎng)周圍圍繞固定線路進(jìn)行騎車活動(dòng)，既保障了安全，又保證了戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

二、戶外體育活動(dòng)空間由“地面”向“半空”發(fā)展

幼兒園在可供幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地配備不足的情況下，應(yīng)考慮“縱向發(fā)展”理念，將戶外活動(dòng)拓展到半空中?？衫貌賵?chǎng)周圍的大型樹(shù)木修設(shè)旋梯、蕩橋、爬繩、爬桿、空中陽(yáng)光隧道、吊環(huán)、爬繩、爬桿、爬梯等設(shè)施，開(kāi)辟地面和半空結(jié)合的立體戶外活動(dòng)格局，在彌補(bǔ)幼兒園場(chǎng)地不足的同時(shí)，豐富了幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容。

三、戶外體育活動(dòng)器械由“大”向“小”發(fā)展

幼兒是在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得發(fā)展的。場(chǎng)地是幼兒園戶外體育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，活動(dòng)器械則是重要材料支撐?？紤]到合理利用幼兒園空間，在器械的投放上，宜小不宜大，宜活動(dòng)不宜固定。固定的大型玩具要少放置，可投放更多便于教師和幼兒折疊、利于收拾的運(yùn)動(dòng)器械，例如人字梯、小爬網(wǎng)、平衡木、活動(dòng)單杠等便于收拾的大器械和彩虹傘、托盤(pán)、呼啦圈、滑溜布等小器械。在器械的存放上，可考慮合理利用幼兒園操場(chǎng)周圍環(huán)境，既節(jié)約空間，又便于存取，以便提高戶外體育活動(dòng)的時(shí)效。

四、戶外活動(dòng)時(shí)間由“整齊”向“錯(cuò)峰”發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)”。幼兒園場(chǎng)地過(guò)窄，全園幼兒一起活動(dòng)難免擁擠，幼兒活動(dòng)不盡興，教師安全壓力大。將戶外活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)峰安排，對(duì)戶外場(chǎng)所進(jìn)行合理分配，制定班級(jí)戶外活動(dòng)時(shí)間表，班級(jí)間輪流開(kāi)展活動(dòng)，場(chǎng)地錯(cuò)峰利用，保證戶外體育活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。

五、“小”項(xiàng)目，“大”發(fā)展

幼兒園體育活動(dòng)的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，幫助增強(qiáng)體質(zhì)，協(xié)調(diào)靈活動(dòng)作，使力量、耐力、平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)得以提升，同時(shí)培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難等意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。教師要圍繞幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的核心價(jià)值合理安排戶外體育活動(dòng)內(nèi)容。

如果幼兒園戶外場(chǎng)地不夠充足，可開(kāi)展運(yùn)動(dòng)半徑相對(duì)較小的走、爬、跳、滾、鉆、投類游戲，例如跳遠(yuǎn)類活動(dòng)、縱跳觸物、高處往低處跳、墊上游戲、爬網(wǎng)游戲等，為其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展挪出更多的空間。對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地要求相對(duì)較大的足球、籃球、急速跑步類游戲可以選擇性開(kāi)展。同時(shí)，可以通過(guò)調(diào)整活動(dòng)的強(qiáng)度、密度等保障戶外體育活動(dòng)質(zhì)量。例如，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間安排、過(guò)渡環(huán)節(jié)緊湊高效、運(yùn)動(dòng)器械充足等途徑都能有效增加戶外體育活動(dòng)人均時(shí)間，提升戶外體育活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量。

六、“小”合作，“大”成長(zhǎng)

幼兒園體育活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要得到全園上下、家長(zhǎng)和社區(qū)的高度重視與密切配合。園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)學(xué)習(xí)研究幼兒體育專業(yè)知識(shí)和幼兒園體育環(huán)境規(guī)劃等領(lǐng)域知識(shí)，為幼兒園戶外體育活動(dòng)開(kāi)展搭建良好平臺(tái)；教師應(yīng)提升自身運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育專業(yè)知識(shí)和技能的綜合學(xué)習(xí)，科學(xué)有效地支持和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)；應(yīng)做好家園聯(lián)系，樹(shù)立家長(zhǎng)科學(xué)運(yùn)動(dòng)觀，讓家長(zhǎng)了解運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要價(jià)值，樂(lè)意并支持幼兒開(kāi)展戶外體育鍛煉，能理解幼兒在戶外體育活動(dòng)中的磕碰現(xiàn)象；要加強(qiáng)與社區(qū)的溝通協(xié)調(diào)，將幼兒的戶外體育活動(dòng)拓展到社區(qū)。

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