秦善華　秦浩然

[摘 要] 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度發(fā)展，石油企業(yè)需要越來越多的員工掌握信息技術，推動石油企業(yè)持續(xù)向前發(fā)展。通過研究信息技術應用能力對石油企業(yè)員工的影響和發(fā)展，探索信息技術應用能力教育策略，能提升石油企業(yè)員工素質，促進石油企業(yè)的發(fā)展。

[關 鍵 詞] 信息技術；石油員工；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0185-01

一、信息技術應用能力的重要性

由于信息化、智能化技術的普及和應用，石油員工所在的社會環(huán)境、工作環(huán)境、技術環(huán)境和信息環(huán)境日益數(shù)字化和多元化，石油員工在學習、工作和生活過程中所面臨的信息實踐活動日益繁多和復雜，我們需要持續(xù)不斷地提高石油企業(yè)員工的信息技術應用能力。

（一）信息技術應用能力是石油企業(yè)員工必備的素質

石油企業(yè)員工所具有的奉獻、激情、活力、創(chuàng)新意識、知識結構體系等有效地保障了石油企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[1]。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，數(shù)字技術廣泛應用于石油企業(yè)的各個領域，推動了油田發(fā)展，人們獲取信息、處理信息、利用信息進行生產(chǎn)、管理和服務，成為人們日常工作的重要內容。

（二）信息技術應用能力是石油企業(yè)員工鑒定工作的需要

職業(yè)技能鑒定是國家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分，是專門以職業(yè)技能為著眼點的考試，是對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進行的考核鑒定。隨著信息技術的發(fā)展，石油企業(yè)員工隊伍的素質又有了新的要求，在考核項目上，增加了信息技術應用能力。石油企業(yè)員工，無論什么行業(yè)、工種，在職業(yè)技能鑒定工作中，都要對石油企業(yè)員工的信息技術應用能力進行認定，看是否掌握了文字處理、數(shù)據(jù)處理和桌面演示等知識，掌握的程度怎樣，是否達到了鑒定要求。信息技術應用能力已經(jīng)成為石油企業(yè)員工定級晉級的一項技能鑒定內容。

（三）信息技術應用能力是石油企業(yè)員工發(fā)展的需要

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和低碳綠色能源的需求，都對油氣資源企業(yè)提出了新的標準，需要引進更多的新技術。如，石油企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，實現(xiàn)移動支付、互聯(lián)網(wǎng)金融、O2O業(yè)務、大數(shù)據(jù)等方面的技術應用；與通信科技公司合作，利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術，為石油企業(yè)打造智能油田、智能煉化、智能管線、智能銷售等業(yè)務。

大數(shù)據(jù)、數(shù)字化、“互聯(lián)網(wǎng)+”、物聯(lián)網(wǎng)等，代表著開放、先進與科技創(chuàng)新的方向，這些新技術的引進和運用，使石油企業(yè)員工面臨的技術挑戰(zhàn)越來越大，對技術的要求也越來越高。這也要求我們持續(xù)不斷地對石油企業(yè)員工進行信息技術能力教育，促進員工的持續(xù)發(fā)展，不斷增強石油企業(yè)的生命力、發(fā)展?jié)摿涂沙掷m(xù)能力。

二、信息技術應用能力教育策略

（一）信息技術基本能力教育

信息技術基本能力主要包括計算機基本知識、操作使用方法和計算機在各個領域的應用。通過學習掌握信息技術概念、使用方法，具備通過企業(yè)網(wǎng)獲取信息、組織和發(fā)布信息的能力以及辦公軟件的運用能力，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德和行為習慣，建立信息意識和網(wǎng)絡安全意識。內容包括計算機文化基礎、文字處理、電子表格、演示文稿制作、圖像處理、網(wǎng)絡應用等；課程設計為初級、中級和高級；針對不同的對象確定不同的學習難度和方法，通過學習，掌握基本信息技術。

（二）案例式能力提升教育

對具備一定軟件操作基礎的石油企業(yè)員工，為了增強應用技術解決生產(chǎn)實際問題的能力，采用案例式教學方法。在教師指導下，根據(jù)教學目標和內容的需要，匯集應用軟件的多個功能，結合工作實際，設計出具體案例，對案例進行討論、反思和實踐，學習者在完成具體案例之后掌握所包含的操作技能，提升信息技術應用能力。在進行案例式教學時，根據(jù)專業(yè)、工種、年齡和對象的不同，采用不同案例內容和形式，注重專業(yè)性、綜合性、針對性、現(xiàn)實性和發(fā)展性，最大限度地滿足石油企業(yè)員工利用信息技術進行生產(chǎn)、管理、服務和專業(yè)發(fā)展的能力需求。

（三）項目式綜合能力教育

以解決生產(chǎn)技術問題為目標，以項目為載體，把信息技術能力與工種領域實踐運用緊密結合，注重教學理念和學習方式的巧妙設計，注重體驗和參與。項目針對不同的石油企業(yè)員工群體，設置了不同種類的課題。每個項目緊扣生產(chǎn)實際需求，將理論與實踐有機結合，通過完成項目切實解決生產(chǎn)技術問題。培訓教育過程中在給予學習者創(chuàng)作空間的同時又能夠提供細致的關鍵技能支持。信息技術能力培訓項目以生產(chǎn)實踐能力為核心線索，經(jīng)過反復訓練和自我反思來了解對知識的掌握過程，通過引導和啟發(fā)，思考生產(chǎn)實踐問題的解決思路和方案，強調知識內化，將所學轉化成生產(chǎn)實踐應用行為。

通過信息技術基本能力教育、案例式能力提升教育、項目式綜合能力教育，開闊石油企業(yè)員工眼界，變革理念，形成思維能力、設計能力和實踐應用能力，聚集具體應用，尋求解決方案，完成具體生產(chǎn)實踐任務，實現(xiàn)信息技術與生產(chǎn)實踐的深度融合。

參考文獻：

王瑞華.石油企業(yè)文化創(chuàng)新建設與青年員工素質提升的互動關系[J].北京石油管理干部學院學報，2011（3）.