劉敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時代的杰出產(chǎn)物帶動了一批傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這種新型的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)已經(jīng)深入當下的時代發(fā)展，再加上當前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮興起為高職院校的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。先講述互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和意義，再對互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題進行具體分析，最后提出相應的發(fā)展對策。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?互聯(lián)網(wǎng)+;高職;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0097-01

我國提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，對于當前就業(yè)競爭異常激烈的高職院校的畢業(yè)生是新的機遇和挑戰(zhàn)，再加之“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下生產(chǎn)和生活方式都發(fā)生了巨大的變化，其幾乎與每個行業(yè)都有一定的關系，在這種環(huán)境下，年輕一代畢業(yè)生應該有比以前更多的路可以選擇，也能夠突破自己，不斷創(chuàng)新。

就我國現(xiàn)在的形勢來看，就業(yè)的形勢越來越嚴峻，每年的畢業(yè)生數(shù)以萬計，競爭十分激烈，所以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就成為他們的重要選擇之一。高職院校應該把握好時機，借助國家政策支持和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的工作，探索出一種新的教育方式，培養(yǎng)出更多社會需要的創(chuàng)新型人才。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)畢業(yè)生的自我價值

高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識并提升其相關能力，而不是只局限于簡單的“就業(yè)”，忽略掉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路。許多學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一塊基本空白，由于沒有受到過專業(yè)的培訓不敢嘗試，所以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓畢業(yè)生有更多的選擇，能夠更好地發(fā)揮自我價值。

（二）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于推動我國經(jīng)濟發(fā)展

高職院校每年都會培養(yǎng)很多專業(yè)性強的優(yōu)秀人才，他們能夠在自己的領域發(fā)揮作用，實現(xiàn)價值。但是隨著就業(yè)情況越來越嚴峻，很多適合創(chuàng)業(yè)但又缺乏專業(yè)知識和指導的人就會被埋沒。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以最大限度地發(fā)揮我國人才的價值，優(yōu)秀的創(chuàng)新型企業(yè)會為我國的經(jīng)濟注入新的活力，從而推動我國的經(jīng)濟進一步發(fā)展。

（三）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于營造全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在目前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的氛圍里是十分重要的東西，我們培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，社會才會更加有活力、有創(chuàng)造力、有活力，這樣各方面都會得到良好的發(fā)展。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個良好的示范與開始，因為專業(yè)和創(chuàng)新相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)更具有代表性、借鑒性和說服性。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位不準確

高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程前一般只是簡單粗略地調(diào)查而沒有很好地了解市場需求，定位十分不準確，這樣就會出現(xiàn)高職院校培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與社會脫軌，不符合社會的需求。雖然這些高職院校開展了相關的課程，但是因為定位不準確所以成效并不明顯，現(xiàn)階段高職院校大學生的創(chuàng)業(yè)成功率還比較低。

（二）高職院校硬件設施和軟件實施不到位

高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時間不算太長，甚至很多學校都是剛剛起步，所以其硬件設施和軟件實施都還不到位。硬件上缺乏資金支持，軟件上教師一直側(cè)重傳統(tǒng)知識方面的教育，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育缺乏經(jīng)驗，具有理論和實踐經(jīng)驗的教師相對較少。

（三）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展工作單一

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學習和傳統(tǒng)的知識不同，它更側(cè)重于實踐方面的經(jīng)驗而不能僅僅依靠理論。創(chuàng)業(yè)和公司、企業(yè)有關，而現(xiàn)在的教育模式都是學校開展，并未和一些成功的公司企業(yè)進行合作，共同努力培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。另一方面當前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展工作過于單一，往往忽視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）緊扣市場走向，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作在開展之初要進行充足的市場調(diào)研工作，需要專業(yè)性較強的教師和學生一起進行數(shù)據(jù)搜集和實地考察，致力于全面掌握市場走向，然后教師根據(jù)相應結(jié)構(gòu)設置具有針對性的課程，學生根據(jù)調(diào)查所得明確自己的需求，讓學習更加有側(cè)重。

（二）完善相關硬件設施，培養(yǎng)師資力量

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展需要一定的資金投入，在硬件方面購買相應的基礎設施，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，完善中心內(nèi)的電子設備，并且包括外出調(diào)研和實踐的相關支持。針對學校的相關專業(yè)課教師進行定期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，讓教師能夠更好地向?qū)W生傳達最新的相關知識，除此以外還可以招募一些具有相關知識的講師，比如企業(yè)的管理人員和培訓機構(gòu)的教師等，這樣就為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展就打好了基礎，今后才會取得更好的成效。

（三）創(chuàng)新教學方式，打造專業(yè)平臺讓理論與實踐相結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)新力驅(qū)動我們教學方式和時代相結(jié)合，可以利用網(wǎng)絡的快捷性、廣泛性和滲透多元性的特點，通過“兩位一端”進行相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識推送，并講解最新的創(chuàng)業(yè)案例。打造專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，開展模擬創(chuàng)業(yè)大賽，讓學生在實踐中學習、體會，這樣才會得到良好的效果。

四、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應用加上“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策支持和社會氛圍，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路一定會是新時代的選擇，各個高職院校應該克服困難，迎難而上，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，這不僅是個人的追求與未來，更是這個時代的選擇。這種新型的教育模式也會成為良好的范例，讓我們未來的發(fā)展更上一個新的臺階。

參考文獻：

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