許永娟

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)大量運(yùn)用到教育中，其帶來(lái)了更多的教學(xué)方式，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)現(xiàn)在技工院校英語(yǔ)教育來(lái)講，可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升教學(xué)質(zhì)量，在目前教學(xué)環(huán)境下，這種教學(xué)方式得到了廣泛應(yīng)用。技工院校英語(yǔ)教學(xué)怎樣使用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是現(xiàn)在技工院校英語(yǔ)教學(xué)需要考慮的問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；英語(yǔ)教學(xué)；多媒體

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0173-01

一、引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教育目標(biāo)也在不斷改進(jìn)，職業(yè)教育成為目前教育體系中重要的一環(huán)，其教學(xué)內(nèi)容不僅僅是學(xué)校課程，更關(guān)系到社會(huì)發(fā)展，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)前景，是我國(guó)人才培訓(xùn)的關(guān)鍵。所以提升技工院校英語(yǔ)教學(xué)效率是目前職業(yè)教育的重點(diǎn)，在其中運(yùn)用多媒體教學(xué)是符合當(dāng)前社會(huì)需求的，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升其英語(yǔ)綜合能力，以多媒體教學(xué)為主，是目前技工院校英語(yǔ)教學(xué)的必然途徑。

二、技工院校英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的重要性

（1）拓展了學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式以平面教學(xué)為主，往往限制了其思維能力，不利于學(xué)生的教育。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為學(xué)生構(gòu)建了立體的教學(xué)模式，讓學(xué)生的空間思維能夠更好地發(fā)展，較為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也是其主要特點(diǎn)，教師積極發(fā)揮其作用，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加靈活。對(duì)教師來(lái)講，怎樣合理運(yùn)用多媒體資源是重要問(wèn)題，在其出現(xiàn)以前，一般都是用黑板進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果。（2）有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)教學(xué)中，黑板教學(xué)是最為重要的，但其往往出現(xiàn)較為單調(diào)的教學(xué)效果，多媒體技術(shù)是將所有教學(xué)技術(shù)都融合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造一種新的教育環(huán)境，讓其能夠在較為自由的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。技工院校英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)也是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，這在傳統(tǒng)教育中是難以做到的，多媒體技術(shù)可以將知識(shí)全方位地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀地了解課本知識(shí)，提高其應(yīng)用能力。最后，能夠體現(xiàn)差異化教學(xué)。技工院校學(xué)生的基本素質(zhì)往往不高，其中也存在很多差異，傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅沒(méi)有減少差距，反而越拉越大，讓學(xué)生沒(méi)有更多的精力去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)自身英語(yǔ)水平與愛(ài)好，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)行為，進(jìn)一步提升對(duì)英語(yǔ)的興趣。

三、技工院校英語(yǔ)多媒體教學(xué)中的問(wèn)題

（1）在教學(xué)觀念上，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，放棄原先的教學(xué)觀念跟隨時(shí)代的要求，合理安排教學(xué)計(jì)劃。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，不能用傳統(tǒng)教育思想進(jìn)行教育，課堂上如果只是單純地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，那么課堂就會(huì)變得沒(méi)有趣味，也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)最為直觀的畫(huà)面感受，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能帶動(dòng)學(xué)生情緒，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)其發(fā)散思維，提升學(xué)生的基本能力。（2）在學(xué)生方面，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有很強(qiáng)的趣味性，在實(shí)際教學(xué)中，技工院校中的學(xué)生在自控上面效果較差，在學(xué)習(xí)中不知道重難點(diǎn)，只會(huì)關(guān)注娛樂(lè)圖畫(huà)，出現(xiàn)了本末倒置的情況。所以多媒體教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生積極性，但是也需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，否則就不能有效進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

四、技工院校英語(yǔ)多媒體教學(xué)中的對(duì)策

（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要以環(huán)境為基礎(chǔ)，缺少鍛煉口語(yǔ)的環(huán)境，就不會(huì)有良好的教學(xué)效果，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)有特點(diǎn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際中能夠正確運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，教師應(yīng)該在多媒體教學(xué)中發(fā)揮其特點(diǎn)，以學(xué)以致用作為基本觀點(diǎn)，將英語(yǔ)知識(shí)融入多媒體中，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。另外，教師也可以讓學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行模仿，將學(xué)生分為不同角色，結(jié)合學(xué)生對(duì)人物的理解，這樣的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生融入相關(guān)模式中，既能在表演中學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，也能形成英語(yǔ)語(yǔ)感。（2）使用差異化教學(xué)，為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方案。傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了很多教師的教學(xué)思路，其在教學(xué)中往往使用一刀切的模式，忽略了學(xué)生主體，增加了教師與學(xué)生之間的隔閡，這樣不僅使一些英語(yǔ)水平較低的學(xué)生難以掌握英語(yǔ)知識(shí)，無(wú)法取得高效的教學(xué)效果，而且也會(huì)讓學(xué)生難以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，只能較為機(jī)械地學(xué)習(xí)。技工院校類學(xué)生因?yàn)槠浠舅刭|(zhì)較低，所以導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生有用的效果，這也預(yù)示著技工院校英語(yǔ)教學(xué)中必須采用新的教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體的方式，教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分發(fā)揮自身的主觀核心意識(shí)，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)講，多媒體教學(xué)更加靈活，讓學(xué)生與教師能更深層次地交流。

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