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        融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的高職英語教學研究①

        2018-05-14 13:52:20高蕊
        關(guān)鍵詞:理念英語教學高職

        高蕊

        [摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校的根本目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的就業(yè)型人才,在新的時代背景下,結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的時代精神,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入高職英語教學中已經(jīng)成為一種趨勢,同時也是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)必不可少的一環(huán),所以,學校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透,進一步探索符合新時期特點的高職英語培養(yǎng)體系,為大學生以后更好地走入社會奠定基礎(chǔ)。

        [關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職英語;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念;融合;滲透

        [中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603(2018)26-0056-01

        一、前言

        近年來,我國的高等職業(yè)教育發(fā)展比較迅速,辦學規(guī)模也在逐漸擴大,但是在新的教育形勢下,我國的高職教育還存在許多缺點和問題。最主要的就是學校培養(yǎng)的人才素質(zhì)不能滿足社會的需求,大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍存在的社會現(xiàn)象。為了緩解這一社會矛盾,國家出臺了一系列政策鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)促就業(yè),所以,高職院校的學生必須具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能符合時代要求,更好地規(guī)劃未來?;谶@個原因,在課程教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念勢在必行,所以,在高職英語教學中我們必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透進去,提高學生的實踐能力和運用能力,培養(yǎng)學生的各方面素質(zhì),讓學生在將來的就業(yè)中能夠脫穎而出。

        二、改革教學模式,改進課程設(shè)置

        現(xiàn)在的高職英語是以課本教學為主,職業(yè)化和實用性不強,所以要想真正滿足社會和就業(yè)需要就必須改革教學模式,提高針對性。因此,課程設(shè)置就必須把就業(yè)作為導向,以適應(yīng)職業(yè)崗位要求為主要目標,仔細分析,設(shè)計合理的教學課程和教學內(nèi)容,構(gòu)建有針對性的課程體系。高職的英語教學可以大致分為基礎(chǔ)英語和職業(yè)英語。在基礎(chǔ)英語階段,教學內(nèi)容除了包括一些基本的英語詞匯、句式、語言技巧外,還要緊扣學生的學習和生活內(nèi)容,使他們掌握一定的聽、說、讀、寫技能,能夠進行簡單的口頭和書面交流;在職業(yè)英語階段,要根據(jù)學生的專業(yè)特點和職業(yè)規(guī)劃要求,培養(yǎng)學生的讀寫翻譯能力和涉外溝通能力,從而激發(fā)學生的學習興趣,以便將來更好地適應(yīng)職場需求。

        三、加強對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提升

        教師是學校教學活動開展的關(guān)鍵,所以,在基本的英語教學基礎(chǔ)上,教師也要注意自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的掌握。首先,要提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和理論水平。學校要采取多種措施提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力,組織教師進行相關(guān)方面的培訓和進修,在新教師進行崗前培訓時,也要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識作為考核的重要內(nèi)容,多聘請一些專家對教師進行專業(yè)的培訓,同時,學校內(nèi)部也要形成一定的培訓體系,促使教師不斷學習進步;此外,還可以聘請一些知名的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功者不定時地為教師進行講課指導,從而不斷提高老師本身的專業(yè)素養(yǎng),以便更好地指導學生。

        四、加快教材建設(shè)步伐,融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想

        把英語教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想融合在一起就要注意教材的編排和更新。學生在校學習期間,知識主要來源于教材和教師講課,因此,要根據(jù)不同的行業(yè)需求和特點,根據(jù)學生所學專業(yè)來進行編排,在英語教學中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,要選用一些針對性強、專業(yè)度高的內(nèi)容,同時也要增加一些有關(guān)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)指導的內(nèi)容,例如,介紹一些成功人士如比爾·蓋茨的創(chuàng)業(yè)歷程、馬云的創(chuàng)業(yè)思路或是其他成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等,這些勵志的內(nèi)容可以幫助學生拓展思路,學習相關(guān)經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。此外,以就業(yè)為目的的英語教學還要時時掌握最新的行業(yè)動態(tài),所以,教材也要及時更新,適時增加相關(guān)的行業(yè)發(fā)展消息和前沿動態(tài),與時俱進,讓學生能夠及時了解社會行業(yè)需求,為以后步入社會奠定基礎(chǔ)。

        五、構(gòu)建新的教學評價體系,突出開放性

        教學評價體系是教學活動的一個重要組成部分,它是衡量學生和老師的一種重要手段。在新形勢下,高職英語應(yīng)該密切聯(lián)系學校特點和學生的專業(yè)要求,考慮學生的就業(yè)需要,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入進去,注重學生在平時的表現(xiàn)和職業(yè)技能的培養(yǎng),既要體現(xiàn)學生的文化素養(yǎng),又要考核他們的綜合能力。例如,綜合素質(zhì)的測評可以從職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力四個方面來進行,模擬一些工作場景,在具體的工作場景中對學生的工作構(gòu)思、行動能力以及人際交往等進行積分考核,通過學生自我評價、互相評價以及老師的專業(yè)評價三方相互結(jié)合,確保評價的客觀公正,這樣的評價方式可以全方位地調(diào)動學生的積極性,把語言知識考核、技能評價和創(chuàng)新能力考核有效結(jié)合,提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

        六、結(jié)束語

        總而言之,高職英語教學要把就業(yè)作為最終目的,從課程定位、體系以及教學方法等方面入手,把英語教學內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融合起來,改革課程設(shè)置體系,完善教學評價方法,提高英語教學的職業(yè)性和市場性,以創(chuàng)新就業(yè)為目的強化學生的專業(yè)素質(zhì)和技能,從而提高學生的實際應(yīng)用能力,實現(xiàn)高職學校的教育目的。

        參考文獻:

        [1]殷南剛.把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職英語教學改革綠色科技[J].綠色科技,2016(17):177-178.

        [2]朱曉偉.職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職英語教學模式改革途徑探析[J].中國成人教育,2015(4):138-140.

        [3]孫琪.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職行業(yè)英語教學模式探索研究[J].黑龍江教育學院學報,2017(8):62-64.

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