陳堯

[摘 要] 中職學校注重提高學生的各方面能力，所以教師應該順應學校的辦學理念，將語文教學與電子商務教學進行有效的結合，從而提高學生的專業(yè)水平。以中職電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標為立足點，就中職語文如何為專業(yè)建設服務提出了有關策略，希望對教師有效發(fā)揮語文教學的服務作用能夠有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職語文；專業(yè)建設；電子商務

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0062-02

一、中職電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標

（一）培養(yǎng)目標

電子商務人才大致可以分為三類：一是技能型人才，所謂技能型人才就是掌握與電子商務領域相關的各種新聞動態(tài)，同時具備豐富的電子商務專業(yè)知識，并對企業(yè)流程、管理運作、市場營銷有一定了解的人；二是商務型人才，所謂商務型人才就是熟知各種商務活動，能夠有效理解商務需求，同時擁有豐富的電子商務知識儲備的人；三是戰(zhàn)略型人才，所謂戰(zhàn)略型人才就是指能夠通曉商務全局，不僅具有前瞻性思維，還要能從戰(zhàn)略上分析和把握電子商務行業(yè)發(fā)展趨勢。中職學校在定位的時候應該考慮學生本身的發(fā)展特點，根據學生的發(fā)展特點，將學生進行有效分類。學校在分類之后對學生進行不同能力的培養(yǎng)，例如，具備計算機技術的應用能力、具備初步的營銷管理能力以及一系列商務技術能力、具備對商務網絡進行基本維護的能力。中職學校如能根據學生本身發(fā)展特點，因材施教，使學生向適合自身特點的方向發(fā)展，就可以很好地為電子商務企業(yè)培養(yǎng)不同類型的人才，更好地為企業(yè)服務，從而促進電子商務整個行業(yè)的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

中職電子商務專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格具體可以體現在以下幾個方面：

1.知識結構。學校在確定人才培養(yǎng)規(guī)格的時候，首先應該讓學生掌握專業(yè)核心知識，例如《微觀經濟學》《電子商務概論》和《國際貿易理論與實務》等；其次應該讓學生掌握專業(yè)基礎知識，例如《網絡營銷基礎與實踐》《Flash Action Script動畫設計》和《Web標準與網站重構》等；最后應該讓學生充分掌握文化課基礎知識，例如英語、語文、政治和計算機等。

2.能力結構。學校在培養(yǎng)過程中要幫助學生提升各方面的能力，首先應該培養(yǎng)學生的核心能力，所謂核心能力就是學生的主要能力，也是學生在人才競爭過程中能夠處于優(yōu)勢地位的強項，例如管理能力、認知能力和語言能力等；其次應該積極培養(yǎng)學生的相關能力，所謂相關能力就是學生發(fā)展過程中的非核心能力，但是對學生發(fā)展仍會產生巨大影響的能力，例如敬業(yè)能力、合作能力和交流能力；最后應該培養(yǎng)學生的外圍能力，所謂外圍能力就是在學生發(fā)展過程中產生的影響最小，但是仍會影響學生發(fā)展的能力，例如自學能力和發(fā)展能力。

3.素質結構。素質結構是學生應該具備的各種素質的匯總。學校在開展教學活動的時候，應該注重學生的全面發(fā)展，實施素質教育。學校首先應該積極培養(yǎng)學生的基本素質，例如獨立、創(chuàng)新、敬業(yè)和誠實等；其次在教學過程中應該將學生的個體素質作為開展教學活動的基本內容，可以從以下幾個方面進行分析：學生一切行為的原動力，影響學生對事物、行動選擇的因素；最后應該將學生的核心素養(yǎng)作為開展教學活動的重點內容，例如讓學生會學習、會生存和會發(fā)展。

二、中職語文教學對學生專業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

（一）有利于提高學生的基本職業(yè)能力

中職語文教學能夠幫助學生提高自身的口語表達能力、數字運用能力和團結合作能力。這樣不僅能夠使學生順應社會的競爭潮流，還能在無形中提高其個人素質。學生在就業(yè)的時候經常會出現與他人溝通能力較差的問題，這樣不僅會影響學生專業(yè)能力的提高，還會在一定程度上影響學生與他人的溝通交流。中職語文教學能夠有效地解決這些問題，教師應該根據不同專業(yè)的學生開展口語訓練科目，例如在電子商務專業(yè)開展讓學生介紹有關網頁設計和讓學生說一說自己創(chuàng)作理念等活動。這樣不僅能夠提高學生的普通話水平，還能在一定程度上讓學生加深對專業(yè)知識的了解。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該將語文教學與培養(yǎng)學生的專業(yè)能力進行有效的結合。

（二）有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力

企業(yè)在招聘的時候十分看重學生的專業(yè)能力，所以教師在開展教學活動的時候應該積極滲透培養(yǎng)學生專業(yè)能力的內容，從而使學生更加符合社會的發(fā)展要求。所以，語文教學應該與專業(yè)教學進行有效的結合，改變在傳統(tǒng)教學模式下學生只能簡單地學習語文知識的問題。例如，教師讓學生利用計算機制作書簽、利用計算機制作公益廣告的策劃和對歌詞進行改編等。這樣不僅能夠激發(fā)學生學習語文的熱情，還能使學生緊跟時代發(fā)展潮流，使自身發(fā)展更加符合社會的發(fā)展要求，從而達到語文教學為專業(yè)教學服務的目的，最大限度地發(fā)揮語文教學的作用。針對這樣的情況，教師應該創(chuàng)新語文教學方法，從而實現更好地服務其他專業(yè)教學的目的。

（三）有利于增強學生的綜合能力

中職學校將就業(yè)作為開展教學活動的重要理念，所以教師在教學的過程中也應該積極順應學校的辦學理念。提高學生的就業(yè)率首先應該培養(yǎng)學生的綜合能力，只有提高學生的綜合能力才能使學生更好地融入社會發(fā)展的大潮當中。語文教育的核心內容是情感教育，就是讓學生在學習的過程中體會人性教育。同時，學生在學習的過程中能夠加深對尊重師長、尊重他人的理解，從而提高學生的綜合能力。

三、中職電子商務專業(yè)語文教學為專業(yè)教育服務的策略

（一）教材內容上體現專業(yè)服務

只有將特色內容滲透到語文教學當中，才能使語文教學更好地服務于專業(yè)教育。教師應該在教學的過程中滲透其他專業(yè)的學科內容，然后將這些學科內容與語文教學進行有效的結合。這樣不僅能夠讓學生對語文知識有所了解，還能在一定程度上提高學生的專業(yè)水平。針對這樣的情況，教師在開展中職語文教學的時候應該將教材內容與電子商務進行有效的結合，從而使語文教學更好地為電子商務專業(yè)建設服務。例如，電子商務專業(yè)需要學生具有較強的營銷能力，所以教師在開展語文教學的時候應該抓住這樣的特點，在中職語文教學中滲透營銷內容，讓學生對自己的電子產品進行推銷。教師先將學生進行分組，分別為一組和二組，然后教師對學生說：“下面請同學們在小組內思考應該如何推銷自己的產品”，這樣不僅能夠為學生營造良好的學習氛圍，還能讓學生積極地參與到教學活動當中。學生積極在小組內進行討論，這樣的教學方法不僅能夠提高學生對專業(yè)知識的認識能力，還能在一定程度上提高學生的口語表達能力。教師在教學的過程中通過讓學生在小組內對電子產品進行推銷的方式將教材內容與電子商務教學進行有效的結合，從而實現教材內容體現專業(yè)服務的目的。

（二）同一內容講授重點的不同體現專業(yè)服務

不管是學前教育專業(yè)的學生還是電子商務專業(yè)的學生在學習語文的時候都需要學習經典文章。這時教師就可以根據不同專業(yè)的不同特色對教學內容進行調整。這樣不僅能夠激發(fā)學生學習專業(yè)知識的興趣，還能在無形中鍛煉學生運用專業(yè)知識的能力。針對這樣的情況，教師在開展中職語文教學的時候應該積極調整教學內容，使教學內容側重服務于電子商務教學。例如，教師在教學《琵琶行》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師讓學生仔細閱讀課文中的內容；然后，教師對學生說：“同學們在閱讀的過程中對其中的描寫有什么感受嗎？”學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“我覺得在閱讀的過程中仿佛看到了楓葉荻花秋瑟瑟的景象”，還有的學生說：“我覺得耳邊好像聽到了大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤的琴瑟之音”，這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們利用計算機將自己想象到的景象展示出來”。教師將語文教學內容與電子商務專業(yè)知識進行有效的結合，不僅能夠使學生加深對語文知識的了解，還能在一定程度上提高學生的專業(yè)水平。

（三）在教學方法的選擇上體現專業(yè)服務

不同專業(yè)的學生在性格上存在較大的差異，也就是說，不同專業(yè)學生的性格、愛好是不一樣的。例如，學前教育的學生大多是活潑開朗的，電子商務的學生大多是比較內向的。針對這樣的情況，教師在電子商務專業(yè)開展中職語文教學的時候應該積極創(chuàng)新教學方法，采用情境教學法。例如，教師在教學說明文的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師創(chuàng)設制作網頁的情境，讓學生動手操作實踐，然后讓學生在操作的過程中用說明文的內容來介紹操作流程。學生積極完成教師安排的任務，并在制作網頁的過程中用說明文介紹自己的制作流程。這樣不僅能夠讓學生了解說明文的特點，使學生有效地利用說明文，還能讓學生提高運用專業(yè)知識的能力。教師在教學的過程中通過創(chuàng)新教學方法的方式將語文教學與電子商務教學進行有效的結合，從而實現中職語文教學更好地服務其他專業(yè)教學的目的。

（四）作業(yè)布置及考核中體現專業(yè)服務

作業(yè)是檢查學生是否掌握知識的重要方式，所以教師及時調整作業(yè)布置才能更好地體現語文教學中專業(yè)服務內容的重要途徑。針對這樣的情況，教師在開展中職語文教學的時候應該積極調整作業(yè)內容。例如，教師在教學《荷塘月色》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師了解電子商務專業(yè)的專業(yè)內容；然后，教師結合專業(yè)內容布置作業(yè)“下面請同學們利用計算機呈現出作者口中的荷塘月色”，這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學的過程中通過將作業(yè)布置與電子商務專業(yè)進行有效結合的方式使語文教學更好地服務于電子商務專業(yè)教學。這樣不僅能夠提高學生的綜合能力，還能在一定程度上提高學生運用專業(yè)知識的能力。

四、結語

語文不僅可以讓學生掌握語文教學中的有關知識，還能服務于其他專業(yè)。教師通過調整教材內容、調整教學內容的側重點、創(chuàng)新教學方法和完善作業(yè)布置內容的方式將語文教學與電子商務專業(yè)進行有效的結合，從而使語文教學更好地服務于電子商務專業(yè)。這樣不僅能夠提高中職語文教學的有效性，還能在一定程度上提高學生的電子商務專業(yè)水平。

參考文獻：

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