沈家紅

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校中大學(xué)生社會實(shí)踐活動應(yīng)不斷深化，把“義工制度”引入職業(yè)學(xué)校大學(xué)生社會實(shí)踐活動中，可能會收到多重實(shí)效，真正起到讓職業(yè)學(xué)校中大學(xué)生了解社會、關(guān)心社會、服務(wù)社會的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；大學(xué)生社會實(shí)踐活動；義工制度

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0172-01

要使當(dāng)代職業(yè)學(xué)校中的大學(xué)生健康成長，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，不僅要求他們學(xué)習(xí)書本知識，而且要積極參加社會實(shí)踐。不斷深化職業(yè)學(xué)校中大學(xué)生社會實(shí)踐教育，既是學(xué)校對學(xué)生德育工作的需要，也是加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的迫切需要，更是為國家、為民族培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的需要。

一、職業(yè)學(xué)校中大學(xué)生實(shí)行“義工制度”的作用

筆者從教多年，深深認(rèn)識到，在大學(xué)生社會實(shí)踐活動中，把“義工制度”引入，可能會收到意想不到的實(shí)效，能真正地讓學(xué)生關(guān)心社會、了解社會、服務(wù)社會。

（一）在職業(yè)教育中實(shí)行義工制度要求每一名學(xué)生有服務(wù)于社會不求回報(bào)的理念

要讓學(xué)生充分認(rèn)識到義工制度是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的機(jī)會，同時(shí)又是社會賦予大學(xué)生的一種義務(wù)。

（二）在職業(yè)教育中實(shí)行義工制度可以增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識與思想品質(zhì)

當(dāng)前，職業(yè)院校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，平時(shí)在家衣來伸手、飯來張口，從未有為他人服務(wù)的理念。如果發(fā)動我們學(xué)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的學(xué)生去與絕癥患者談心，一定會收到多重效果。如會提高學(xué)生立志攻克絕癥的欲望，全使學(xué)生珍惜生命，會讓學(xué)生學(xué)到不少護(hù)理知識，會讓學(xué)生真心地了解人，會擴(kuò)大學(xué)校在社會上的影響，會向患者體現(xiàn)我們社會的溫暖等。義工制度使學(xué)生在生活中體會到學(xué)雷鋒、做好事的行為潤物細(xì)無聲，而不是雷聲大雨點(diǎn)小。荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院的學(xué)生從1987年本人當(dāng)輔導(dǎo)員的時(shí)候起，就到江陵社會福利院為孤寡老人服務(wù)，二十幾年來從沒有間斷，已經(jīng)成了機(jī)電學(xué)院的一個(gè)傳統(tǒng)。

（三）義工制度讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到快樂與興趣，從而增長了求知的理念

書到用時(shí)方恨少，學(xué)生在深入社會實(shí)踐之后才深深地體驗(yàn)知識的重要性，一些比較自信的學(xué)生可以在實(shí)踐中看到自己的不足，一些比較內(nèi)向的學(xué)生則可以在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的信心。機(jī)電系就有一名學(xué)生在家里度假時(shí)，被親友拉去排除電動機(jī)的故障，該學(xué)生到現(xiàn)場后急得滿頭大汗，經(jīng)過一番曲折后最后終于排除故障，并得到親友的稱贊。通過這件事，這名學(xué)生感到了壓力，也有了學(xué)習(xí)的動力，對電機(jī)的學(xué)習(xí)興趣大增，現(xiàn)在他已成為某技工學(xué)校的王牌老師和機(jī)電方面的專家了。

二、義工制度在高校學(xué)生實(shí)踐活動中的推廣

（一）作為培養(yǎng)學(xué)生的管理層，領(lǐng)導(dǎo)觀念要前衛(wèi)，狠抓落實(shí)

管理層要看到大學(xué)生社會實(shí)踐的特殊性，要把深化改革放在首位，讓“義工制度”納入學(xué)生的教學(xué)與考核的管理上。雖然大學(xué)生的社會實(shí)踐得到了學(xué)校的認(rèn)可與重視，但如何重視、如何改革，這不能一刀切，也不能走老模式。只有把“義工制度”引入學(xué)生的社會實(shí)踐中來，才能對傳統(tǒng)的實(shí)踐進(jìn)行改革，才能在實(shí)踐中感受到學(xué)生的進(jìn)步與變化，才能給學(xué)生發(fā)揮的空間。對“義工制度”的引入要有包容之心，要進(jìn)行研究與認(rèn)證。不要被改革前的小困難所嚇倒，也不要因?yàn)樗膹?fù)雜與麻煩而退卻，要為老師、為學(xué)生樹大旗、敲大鼓。如果我們的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了觀念，推行義工制度的話，就可以使職業(yè)學(xué)校中大學(xué)生的社會實(shí)踐教育制度化、經(jīng)?；?，就會使原來存在的一些問題迎刃而解。

（二）合情合理科學(xué)地安排，讓“義工制度”有充裕的時(shí)間實(shí)踐

教育部規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)生在校期間至少利用假期課外時(shí)間參加兩次社會實(shí)踐活動，其中文科生總計(jì)不少于45天，理工農(nóng)醫(yī)科不少于30天，?？茖W(xué)生不少于20天，研究生也要參加一定時(shí)間的社會實(shí)踐活動?！卑凑战逃康囊?，學(xué)?？梢猿浞掷霉?jié)假日或者周末，或者寒暑假，給學(xué)生提供充裕的崗位與時(shí)間，讓學(xué)生主動融入義工之中。

（三）全面調(diào)動學(xué)生與老師的積極性，讓“義工制度”融入學(xué)生與老師的實(shí)踐中去

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，能否真正讓“義工制度”指導(dǎo)學(xué)生，還得看老師的工夫，老師必須有職業(yè)操守、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)素養(yǎng)，要對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣。學(xué)生從事“義工”尤其是在頭幾次，單獨(dú)進(jìn)行是十分困難的，因此，必須在他人的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和支持之下進(jìn)行，這樣才能克服學(xué)生從事義工的畏難情緒，使義工能正常進(jìn)行下去，制度化、經(jīng)?；?/p>

職業(yè)學(xué)校中大學(xué)生實(shí)行“義工制度”既適應(yīng)了當(dāng)前社會高速發(fā)展的需要，又適合市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)在需求?！傲x工制度”讓學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)會做好事、做實(shí)事，了解社會、認(rèn)識社會、關(guān)心社會，要與社會同進(jìn)步、共呼吸。學(xué)校要把《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見》貫徹到底，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生在社會實(shí)踐中收到實(shí)效，并不斷在實(shí)踐中對它進(jìn)行創(chuàng)新、完善，使之成為學(xué)校傳經(jīng)送寶、引領(lǐng)下一級學(xué)生的好方法。

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