商林豐

[摘 要] 機械專業(yè)是中職院校教學中比較關(guān)鍵的一門課程。通常情況下，機械教學具有實用性、實踐性和專業(yè)性。在此基礎上，要求學生具有較強的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。因此，在進行中職機械教學的過程中重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要價值和意義，其已經(jīng)成為中職院校教學中比較關(guān)鍵的一項工作。闡釋了中職機械教學中學生創(chuàng)新能力的具體培養(yǎng)策略，希望能夠為提升學生的機械學習能力奠定基礎。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機械教學；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0118-01

創(chuàng)新推動了社會的發(fā)展和進步。全球化經(jīng)濟發(fā)展的過程中創(chuàng)新能力已經(jīng)成為企業(yè)人才選擇的重要標準之一。中職院校為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了堅實的基礎和準備。在實際教學的過程中，教師不僅要關(guān)注學生的知識面，還應該重點提升學生的動作操作能力，強化學生解決實際問題的能力。在中職機械教學中，教師應該積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在今后的社會發(fā)展中穩(wěn)定立足。相信在教師的努力下，中職學生的發(fā)展一定會為提升企業(yè)的生產(chǎn)管理和創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎。

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變

當前，很多中職院校教師在教學的過程中依舊運用傳統(tǒng)的教學方法和模式。比如，教師在實際教學的過程中倚重理論知識的傳授，忽視了學生對新知識的記憶和掌握。教師在日常教學的過程中往往運用“單向灌輸知識”的教學方式。這樣的教學觀念便在很大程度上影響了學生的學習效果，忽視了學生創(chuàng)新能力的提升。因此，在這樣的教學狀況下，教師在實際教學的過程中應該重點關(guān)注自身的教學觀念和思想，保證新穎的教學理念，在緊跟時代發(fā)展步伐的背景下，讓學生能夠?qū)C械學習有一個全新的認知。另外，學校在實際發(fā)展的過程中應該為教師準備充足的培訓機會，讓教師能夠在實際培訓中不斷提升自身的專業(yè)技能和水平。還可以選擇優(yōu)秀的教師到其他院校進行學習，參加專業(yè)的研討班[1]。在此基礎上，教師學會機械教學理念，通過合理的教學方法把機械專業(yè)知識更加完善地展現(xiàn)在學生面前。

教師在實際教學中還應該強化對學生的創(chuàng)新能力訓練，保證自身能夠成為良好的教學引導者和幫助者。在這樣的情況下，學生的主體地位才會得到充分尊重[2]。比如，教師在實際教學的過程中應該為學生創(chuàng)建小組合作的形式，讓學生在小組合作學習中積極進行動手實踐，提升學生的創(chuàng)新意識和能力。

二、教學方法的創(chuàng)新

當前，很多中職院校在實際教學的過程中運用教學方法均比較單一和陳舊。這樣，便不能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。因此，教師在機械教學的過程中應該不斷更新教學方法，加大對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，還需結(jié)合學生的實際發(fā)展特點，在實際教學中運用行動導向教學法。比如，教師可以把學生的學習章節(jié)進行劃分，讓學生在有層次教學的情況下提升自身的創(chuàng)新能力。在層次教學中，教師應該關(guān)注學生之間存在的個體差異，保證每一項教學任務都能夠遵循因材施教的教學原則。比如，教師在向?qū)W生教授四桿、凸輪、帶輪機構(gòu)知識點的過程中，就可以事先做好教學計劃，讓學生的學習任務更加明確。隨之，把學生分為幾個小組，讓學生在小組內(nèi)部觀看每種機構(gòu)的運行情況，以此充分地了解機構(gòu)的運行原理和規(guī)律。

三、營造趣味性的教學

在中職院校機械教學的過程中，教師應該充分體現(xiàn)學生學習的主觀能動性和創(chuàng)造性，讓學生在實際學習中擁有濃厚的學習興趣。因此，教師就可以把課程進行緊密的聯(lián)系和結(jié)合，讓書本中涉及的知識能夠得到有效串聯(lián)。教師可以為學生展現(xiàn)三維模型、三維動畫等內(nèi)容，讓學生更加直觀地看到實際學習內(nèi)容。在這樣的情況下，教師教學就會變得更加豐富，學生學習也會變得更加具有樂趣[3]。在此項教學內(nèi)容中，教師依舊要關(guān)注學生之間的差異，比如教師在進行機械繪圖教學的過程中，針對那些基礎知識比較扎實的學生，教師可以讓其繪畫一些比較復雜的內(nèi)容。針對那些基礎知識薄弱的學生，教師就應該讓其更加扎實地掌握圖紙繪制。另外，在圖紙繪制的過程中，教師就可以按照實物進行講解，讓學生更加全面和透徹地觀察繪畫的過程，為提升學生的創(chuàng)新能力奠定基礎。

綜上所述，中職院校教學中機械教學比較關(guān)鍵，教師在實際教學中應該重點關(guān)注學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升，讓學生在實際學習的過程中接觸合理、新穎的教學策略。只有教師對實際教學做出努力并運用合理的教學方法，學生才能夠提升自身的創(chuàng)新能力。教師應該運用針對性的教學策略，貫徹落實因材施教的教學原則，讓學生能夠在實際學習中接受針對性的教學策略。相信在中職教師的努力下，通過創(chuàng)新性的教學手段，一定會提升學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]隋少瑋.中職機械教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2017（9）：85-86.

[2]張金梅.試析中職“機械基礎”教學中學生綜合能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2017（12）：52.

[3]何丹紅.中職數(shù)學教學活動中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學學習與研究，2014（23）：53.