倪云潔

[摘 要] 近年來(lái)，職業(yè)教育的發(fā)展速度越來(lái)越快，職業(yè)學(xué)校已經(jīng)逐漸成為我國(guó)重要技能型人才的培養(yǎng)地。但是我國(guó)職教語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，其中存在很多問(wèn)題，比如學(xué)校不夠重視語(yǔ)文學(xué)科、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較差等，這些都對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。基于此，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就職教語(yǔ)文教學(xué)改革提出幾點(diǎn)相關(guān)的思考，希望能夠切實(shí)提升我國(guó)職教語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；語(yǔ)文教學(xué)；改革策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0150-01

語(yǔ)文是一門兼具工具性、人文性以及實(shí)用性，并且三者高度統(tǒng)一的學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化素質(zhì)都具有非常重要的意義。特別是針對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生，較高的語(yǔ)文素養(yǎng)可以幫助學(xué)生形成較高的職業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)技能，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的影響。因此，職教語(yǔ)文教師應(yīng)該重視語(yǔ)文教學(xué)，采取多種措施為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效、切合實(shí)際的語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和職業(yè)能力，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的綜合性素質(zhì)技能型人才。本文首先分析了當(dāng)前我國(guó)職教語(yǔ)文存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并以此提出提高學(xué)生綜合語(yǔ)文應(yīng)用能力的具體措施和建議。

一、當(dāng)前職教語(yǔ)文的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)院校不夠重視語(yǔ)文教學(xué)工作

目前我國(guó)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的課程安排和教學(xué)指導(dǎo)方向都側(cè)重專業(yè)技能的訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)?？紤]到語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生掌握最基本的文化知識(shí)也就足夠了，專業(yè)技能則是學(xué)生將來(lái)出生社會(huì)之后必須賴以生存的手段，所以必須增加重視程度，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)工作的忽略。而正因?yàn)閷W(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的忽視，使得很多職業(yè)院校的學(xué)生缺乏最基礎(chǔ)的文學(xué)造詣，學(xué)生很難用正確的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也不能有效地理解別人的意思，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展造成了惡劣的影響。

（二）學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較差

由于職業(yè)院校的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，再加上學(xué)校不夠重視語(yǔ)文教學(xué)，使得學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)變得非常低。表現(xiàn)為幾個(gè)方面：（1）學(xué)生無(wú)法清晰地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，很多學(xué)生常常在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次的狀況，在寫文章時(shí)遣詞造句也存在很多錯(cuò)誤，常常詞不達(dá)意。（2）學(xué)生缺乏文學(xué)作品的鑒賞能力，很多學(xué)生根本沒(méi)有閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的習(xí)慣，對(duì)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也知之甚少，所以缺乏對(duì)優(yōu)秀作品的基本鑒賞能力，常常出現(xiàn)人云亦云的情況。這種現(xiàn)狀使得學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作難以有效開(kāi)展，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)存在抵觸情緒，不愿意主動(dòng)提升自己。

二、職教語(yǔ)文的具體改革措施

（一）加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視

職業(yè)學(xué)校首先需要向語(yǔ)文教師明確語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性，詳細(xì)地闡述新課程改革對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)要求，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要意義。另外，學(xué)校需要明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和基本文化素養(yǎng)，并且要求教師圍繞教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況確定具體的語(yǔ)文教學(xué)方案。最后，學(xué)校要不定期對(duì)各個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)情況進(jìn)行檢查，通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)督的方式保證語(yǔ)文教師都能認(rèn)真履行語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，防止職教語(yǔ)文被邊緣化。

（二）必須充分體現(xiàn)職教特色

職業(yè)教育和普通教育培養(yǎng)目標(biāo)存在很大差異，所以職教語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、課程安排、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等也與普通語(yǔ)文教學(xué)完全不同。職教的特點(diǎn)是技能，在教學(xué)工作上也以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，所以職教語(yǔ)文除了要向?qū)W生介紹語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文技能。

具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）提高學(xué)生的普通話水平，使得所有學(xué)生都能夠流暢地朗讀文章，達(dá)到國(guó)家要求的口語(yǔ)水平。（2）提升學(xué)生的實(shí)用口才，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地塑造不同的語(yǔ)文情境，讓學(xué)生可以了解在不同場(chǎng)合說(shuō)話的具體要求和技巧。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)、不同的行業(yè)要求設(shè)定不同的教學(xué)方案，使得學(xué)生可以接受針對(duì)性的訓(xùn)練。（3）提升學(xué)生的書(shū)寫水平，保證學(xué)生能夠字跡工整、規(guī)范書(shū)寫。特別是廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生，還需要掌握一些變體的美術(shù)字，能夠進(jìn)行POP廣告的文字文案設(shè)計(jì)。（4）提升學(xué)生的實(shí)用寫作水平，主要是讓學(xué)生掌握基本的實(shí)用文寫作技巧，比如日常應(yīng)用文、公文等。這部分主要是針對(duì)一些文科類專業(yè)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)進(jìn)入工作崗位后的文案寫作等具有非常大的幫助。當(dāng)然，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)職教特色。（5）提升學(xué)生的課文閱讀水平，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生閱讀一定數(shù)目的課外書(shū)籍，并且提交相應(yīng)的讀書(shū)報(bào)告，以此充分提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、總結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文作為一門重要的基礎(chǔ)類學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平具有非常重要的意義，所以職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度，同時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)工作中充分體現(xiàn)職教特色，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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