【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展，組建管樂(lè)隊(duì)已經(jīng)成為高校發(fā)展中必不可少的部分，一方面素質(zhì)教育下人們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度的發(fā)展了改變，另一方面也是高校在發(fā)展過(guò)程中的對(duì)于藝術(shù)教育的結(jié)果。因此本文以研究高校管樂(lè)隊(duì)的組建和管理為主，重點(diǎn)談一下組建過(guò)程中的方式方法，其次是談?wù)劰芾淼姆椒ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高等院校；管樂(lè)隊(duì)；組建；管理；研究

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高校管樂(lè)隊(duì)的組建方式

（一）樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成

結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，高校管樂(lè)隊(duì)可以由三個(gè)部分組成，分別為木管組、銅管組和打擊樂(lè)器。其中木管組包含長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、薩克斯等；銅管組包含大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等；打擊樂(lè)器則包含大镲、三角鐵、大小軍鼓等。明確了這種構(gòu)成之后，則要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行樂(lè)器的分配。一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)閳A號(hào)的音量較小，且樂(lè)器本身的價(jià)格較高，所以可以采用次中音號(hào)來(lái)代替。而薩克斯的音量較大，演奏相對(duì)較為容易，能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握，所以可以適當(dāng)增加薩克斯的數(shù)量，并按照高音、中音和次中音三種調(diào)性進(jìn)行編排，使之更好的與其他樂(lè)器進(jìn)行配合。木管組應(yīng)該以降B單簧管為主，銅管組應(yīng)該以小號(hào)、次中音號(hào)和上低音號(hào)為主。以上構(gòu)成僅是一種大致的編排，需要指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活的處理。

（二）樂(lè)隊(duì)的編制

管樂(lè)隊(duì)的編制是組建中需要考慮的問(wèn)題，對(duì)于高校管樂(lè)隊(duì)來(lái)說(shuō)不宜組建大型樂(lè)隊(duì)，一般都是以中小型為主即可，如果是普通高校建議組建小型管樂(lè)隊(duì)，一方面小型管樂(lè)隊(duì)可以做到細(xì)致教學(xué)、集中訓(xùn)練，而且在人員更新?lián)Q代上也更好把握。如果選擇大管樂(lè)隊(duì)那么教學(xué)、訓(xùn)練、資金、人員變動(dòng)等都是重要的問(wèn)題。一般中小型管樂(lè)隊(duì)在人員的構(gòu)建中不宜超過(guò)50人，最好小型管樂(lè)隊(duì)人數(shù)在20人左右是最佳的，這樣可以組建正式樂(lè)隊(duì)和替補(bǔ)樂(lè)隊(duì)兩支。另外在組建管樂(lè)隊(duì)的要求中，強(qiáng)調(diào)聲音的和諧統(tǒng)一，不能突出某一個(gè)聲部，也不能弱化某一個(gè)聲部。還有便是在樂(lè)器的組建中要求各部分和諧統(tǒng)一，不能有高有底，更不能缺少某一部分。一般在演出中如果是室外演唱?jiǎng)t需要增加銅管組的數(shù)量，以加強(qiáng)聲樂(lè)的擴(kuò)展。如果是室內(nèi)演唱那么便需要增加木管組的數(shù)量，這樣可以得到更加優(yōu)質(zhì)的音色效果。

（三）樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練

管樂(lè)隊(duì)的日常訓(xùn)練是十分重要的，在訓(xùn)練中一般分為個(gè)人、合奏、指揮三方面。個(gè)人訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要加強(qiáng)對(duì)個(gè)人的綜合訓(xùn)練，要求包含樂(lè)器的性質(zhì)、音域、音色、調(diào)性、作用、保養(yǎng)等，并在此基礎(chǔ)上掌握正確的演奏方法。另外還需要加強(qiáng)個(gè)人的呼吸訓(xùn)練以此來(lái)強(qiáng)化個(gè)人的職業(yè)能力；合奏訓(xùn)練。合奏訓(xùn)練最重要的便是合作精神，每一個(gè)隊(duì)員要把握好自己的音色，要把聲音處于自己的位置上，不能超出也不能太小。這樣使得每一個(gè)隊(duì)員都有自己的位置，以此形成音樂(lè)在整個(gè)樂(lè)隊(duì)中的和諧發(fā)展。很多時(shí)候高校的管樂(lè)隊(duì)在配合上是無(wú)法達(dá)到專業(yè)管樂(lè)隊(duì)的水平的，跑音、搶音的情況時(shí)有發(fā)生，這就需要教師在訓(xùn)練中要積極做好聲音統(tǒng)一的訓(xùn)練，盡量減少這類情況的發(fā)生。指揮訓(xùn)練。指揮訓(xùn)練是這里最難的，因?yàn)橹笓]是整個(gè)管樂(lè)隊(duì)的核心，所有的隊(duì)員都看指揮人員的手勢(shì)，而高校的教學(xué)能力有限，對(duì)于指揮訓(xùn)練可以聘請(qǐng)社會(huì)上優(yōu)秀的專業(yè)來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，或者保送學(xué)生到專業(yè)的管樂(lè)隊(duì)去學(xué)習(xí)，以此來(lái)完成對(duì)于指揮訓(xùn)練難的問(wèn)題。

二、高校管樂(lè)隊(duì)的管理途徑

高校管樂(lè)隊(duì)的組建是學(xué)校對(duì)于藝術(shù)教育的追求，也是學(xué)校日常建設(shè)的必要部分，那么光是組建了還不行，還需要有著相匹配的管理制度，這樣才能保證管樂(lè)隊(duì)正常有序的發(fā)展。如果沒(méi)有相關(guān)的管理制度，那么管樂(lè)隊(duì)就等于是無(wú)人管理，混亂不堪，也就無(wú)法以長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下去。面對(duì)這種情況管樂(lè)隊(duì)要在管理中做到以下幾點(diǎn)：要組建專門的部門來(lái)管理，組建管樂(lè)隊(duì)管理中心，安排專業(yè)教師對(duì)管樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練、考勤、人員等進(jìn)行每日監(jiān)管，這樣才能有序的包裝管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展；積極發(fā)揮老學(xué)員的作用，在招收學(xué)員后更需要樂(lè)隊(duì)自身來(lái)傳幫帶，讓老學(xué)員帶新學(xué)員，積極做好管樂(lè)隊(duì)的傳幫帶。如果是有條件的管樂(lè)隊(duì)除了正常的一支樂(lè)隊(duì)外，還應(yīng)該組建一支預(yù)備隊(duì)，對(duì)預(yù)備隊(duì)也應(yīng)該定期訓(xùn)練，定期演出，如果遇到老學(xué)員畢業(yè)離開后預(yù)備隊(duì)的成員正好可以補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。這樣便可以保證管樂(lè)隊(duì)在高校中有條不紊的發(fā)展；制定相應(yīng)的管理制度，樂(lè)隊(duì)的組建和發(fā)展離不開嚴(yán)格的管理制度，俗話說(shuō)的好沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要做到嚴(yán)格管理，認(rèn)真落實(shí)，例如頒布考勤制度、評(píng)價(jià)制度、賞罰制度、學(xué)分制度等等，以此來(lái)完成管樂(lè)隊(duì)的管理工作，如果遇到不遵守制度的學(xué)員要積極按照相關(guān)制度給予懲罰。有些優(yōu)秀的學(xué)員還要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)

綜上所述，管樂(lè)隊(duì)的組建和管理也是高校教育的一部分，更是高校在教育和實(shí)踐融合上的展現(xiàn)。尤其是當(dāng)代的高校在發(fā)展中更是需要走綜合素質(zhì)教育的路子，那么高校的管樂(lè)隊(duì)的建設(shè)便成為必要的部分。

參考文獻(xiàn)

[1]高琳.對(duì)高校銅管樂(lè)隊(duì)管理與運(yùn)營(yíng)的思考與建議[J].民族音樂(lè)，2011（02）.

作者簡(jiǎn)介：趙丹（1983—），男，天津，助教，廣東海洋大學(xué)，單簧管教師。