魯珊珊

【摘要】本研究就“中職聲樂教學(xué)中基礎(chǔ)興趣培養(yǎng)分析”的教學(xué)途徑展開論述，在具體的事物基礎(chǔ)態(tài)度認(rèn)知和情感體驗(yàn)中，以顯著的心理傾向和興趣心理特征培養(yǎng)途徑探討，以為中職教學(xué)的最佳效果提供興趣支持。

【關(guān)鍵詞】中職；聲樂教學(xué)；興趣

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

興趣是最好的老師，也是學(xué)生保有學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最大化的本質(zhì)要求，聲樂教學(xué)作為學(xué)生興趣培養(yǎng)的切入點(diǎn)，以其存在的意義和價(jià)值，在學(xué)生熱情和創(chuàng)造力培養(yǎng)的良性舞臺上[1]。中等職業(yè)教育的聲樂修養(yǎng)及其教育價(jià)值機(jī)制的整體關(guān)注，為學(xué)生興趣學(xué)習(xí)和意愿的達(dá)成，具有鮮明的知識表達(dá)作用。無論是基于學(xué)生興趣的培養(yǎng)還是對聲樂興趣的保有價(jià)值，

在直接程度上聯(lián)動其它學(xué)科的同步發(fā)展，具有舉足輕重的施用價(jià)值。

一、中職聲樂教學(xué)中興趣培養(yǎng)的重要性

興趣是成功的第一步，也是保有學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)求知渴望，達(dá)成學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情趣，達(dá)成求知目的的根本途徑。作為中職聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以興趣的領(lǐng)域，保有學(xué)生參與教學(xué)全過程的動能體驗(yàn)，勢必在聲樂教學(xué)的求知世界中，以積極性、主動性、聲樂感知力教學(xué)及其相關(guān)興趣和情操陶冶，并在審美意趣的實(shí)踐發(fā)揮中，以聲樂教學(xué)的先決條件，為學(xué)科其它教學(xué)的有序發(fā)展提供聯(lián)動支持。濃厚的興趣是人們 刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力；中職聲樂教學(xué)中以興趣為基的教學(xué)氛圍和教學(xué)體驗(yàn)，在教學(xué)的真實(shí)性素養(yǎng)表達(dá)價(jià)值岑層面，以興趣導(dǎo)向提升性學(xué)習(xí)效果和審美情緒，具有健全化和科學(xué)化發(fā)展的價(jià)值。

二、中職聲樂教學(xué)興趣論

“興趣是最好的老師”，也是判斷性及其警示性語言教育教學(xué)實(shí)踐組織中，以心得體會、交流借鑒價(jià)值和知識理論層面的上升高度[3]。在具體的邏輯性錯(cuò)誤知識及其興趣動力的支持水平和能力實(shí)踐中，以聲樂教學(xué)的心理效果和視野領(lǐng)域的集合，在全面的意志力及其環(huán)境 影響作用中，獲得目的性和規(guī)律性的認(rèn)知，最終在學(xué)生群體中，形成映射效益，最終在內(nèi)外部環(huán)境的影響實(shí)踐中得到全面的精神指引價(jià)值。

聲樂教學(xué)實(shí)踐中，以感受聲樂、表現(xiàn)聲樂、創(chuàng)造聲樂中興趣教學(xué)為是要條件的實(shí)施中，更容易達(dá)到立竿見影的效果。在聲樂藝術(shù)的魅力支持中，以適時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)和興趣愛好，邁向聲樂知識學(xué)習(xí)和技能掌握中，潛移默化的教育目的。

三、中職聲樂教學(xué)興趣培養(yǎng)策略

（一）環(huán)境為基，循循善誘

教學(xué)情境多模式渠道應(yīng)用中，以 創(chuàng)設(shè)聲樂情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為渠道的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，為教學(xué)興趣的激發(fā)提供了先決條件，更在直接的語言及其實(shí)物和聲樂語言的真實(shí)場景中得到完美證實(shí)。在現(xiàn)有的條件下滿足學(xué)生好奇心的情感體驗(yàn)和興趣中，以參與性和極大性意義，構(gòu)筑了“教與學(xué)”的良性發(fā)展氛圍。最終為教學(xué)興趣的激發(fā)和全面組織教學(xué)實(shí)踐的深入落實(shí)和語言動作的和諧掌握提供了輕松愉悅的良性審美追求，并在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)置中，以其聲樂的熏陶，為學(xué)生素養(yǎng)的提升和學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提供了不絕的動力[7]。使全體學(xué)生以興趣的潛能優(yōu)勢，在想象力及其創(chuàng)造力的匯聚中，體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的寬松氛圍和活躍氣氛，并在教學(xué)引導(dǎo)策略的導(dǎo)向作用中，典型學(xué)習(xí)聲樂課程的基礎(chǔ)。

（二）師資素養(yǎng)提升，良性關(guān)系為媒

師生互動關(guān)系實(shí)踐中，對聲樂教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，具備正能量引導(dǎo)。此種途徑的有序應(yīng)用，是在學(xué)習(xí)的信任和鼓勵(lì)實(shí)踐中，以教師的尊重性和關(guān)心價(jià)值，在學(xué)生優(yōu)點(diǎn)掌握和師生間關(guān)系的縮短和信心的塑造上，實(shí)現(xiàn)自我感知和自信心能力的全面提高，在現(xiàn)有的公平性建設(shè)舞臺上，以學(xué)生自主選擇的多模式學(xué)習(xí)方法和情感體驗(yàn)賈傲雪中，對學(xué)生聲樂興趣的培養(yǎng)，更使學(xué)生在基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)奠基中，獲得了全面的參與價(jià)值體驗(yàn)。

（三）豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，全面落實(shí)教學(xué)

聲樂教學(xué)應(yīng)用中，為教學(xué)興趣的全面培養(yǎng)和科學(xué)運(yùn)用提供動能支持，并在豐富多彩的內(nèi)容實(shí)踐活動中，以豐富學(xué)生的課余生活和教學(xué)質(zhì)量及其學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂興趣。在課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐中，以教學(xué)知識講座、合唱團(tuán)、樂隊(duì)、興趣組織和校際聯(lián)合比賽等文藝活動的多元化內(nèi)容，在教學(xué)組織和實(shí)踐中，以其指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和參與性價(jià)值體驗(yàn)，并在學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的整體環(huán)節(jié)，以其多元化課程體驗(yàn)和課余活動的視野拓展，在具體的聲樂濃厚興趣掌握實(shí)踐中，必將對聲樂教學(xué)大有裨益。

四、結(jié)束語

興趣是學(xué)生力求認(rèn)識和趨向某種事物的個(gè)性傾向，也是聲樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。從音樂興趣入手的相關(guān)內(nèi)容研究中，以其音樂方面的突出信息化才能和實(shí)際中展現(xiàn)的教學(xué)效果，對學(xué)科建設(shè)和聲樂教學(xué)課堂效果最大化具有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]馬萬山.關(guān)于中職學(xué)校聲樂教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（35）：98.

[2]程煒.中職聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力[J].大觀，2016（12）：133.

[3]鄭曉燕.中職校幼教專業(yè)聲樂教學(xué)中微格教學(xué)法的探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（11）：100.