張蕾　張響英　陸艷鳳

[摘 要] 現(xiàn)代學徒制是西方國家倡導的一種將傳統(tǒng)學徒制的培訓方式和當今學校教育相結合的教育制度，以企業(yè)為主，工學結合，具有多元化參與的利益相關者機制?，F(xiàn)代學徒制有別于普通學校教育，在職業(yè)教育中有諸多的優(yōu)點。該教育模式的引入并在我國國內(nèi)廣泛推廣，有利于培養(yǎng)具備良好實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的高級技能型人才。

[關 鍵 詞] 現(xiàn)代學徒制；高等職業(yè)教育；校企結合；優(yōu)勢

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0069-01

學徒制是指由企業(yè)資助的培訓形式，包括一部分的學校課堂教育和由企業(yè)提供的培訓與工作實習。現(xiàn)代學徒制是西方國家開始倡導的一種將傳統(tǒng)學徒制的培訓方式和當今學校教育相結合的教育制度，重點在學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)或者合作的職業(yè)教育形式。在歐美發(fā)達國家，現(xiàn)代學徒制已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的重點。當前，我國也正在積極參與并加快現(xiàn)代學徒制的發(fā)展和部署工作。

一、現(xiàn)代學徒制的發(fā)展

學徒制是一種古老的職業(yè)教育形式，在正式的職業(yè)學校產(chǎn)生之前，以師傅帶徒弟、“做中學”的學徒制逐漸成為知識、技術以及文化傳承的主要方式。學徒制在職業(yè)教育改革的浪潮下逐漸復蘇。在新的學習和教育思想的影響下，學徒制被賦予了更多的內(nèi)涵和意義，人們將之稱為現(xiàn)代學徒制。

當今社會，大部分發(fā)達國家都在積極開展現(xiàn)代學徒制教學工作，比如德國的雙元制、美國的合作性學徒制、英國的現(xiàn)代學徒制等。他們都在致力于改善技術教育條件、提高教育者以及受教育者的勞動技能，并已經(jīng)獲得了較好的成效。

二、現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢

（一）提高學生的技能水平

現(xiàn)代學徒制將企業(yè)和企業(yè)師傅、學校和學校教師聯(lián)系起來，并通過企業(yè)崗位以基本支撐，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。同時在工學結合的模式下，通過企業(yè)平臺的工作時間，學生能很好地提高主動學習理論知識的動力，增加了學生的學習機會，尤其是能夠幫助部分學習能力不強的學生獲得更多的專業(yè)知識。

（二）降低高職院校辦學成本

現(xiàn)代學徒制實行交替式的在職培訓和脫產(chǎn)學習計劃，學生和企業(yè)之間簽訂相關的培訓協(xié)議，用于明確雙方的責任與義務。學生在簽訂培訓協(xié)議后不需要繳納學費，同時還能享受一定的工資待遇。同時，高職院校還能減少實訓基地建設、實訓設備購買等所需耗費的成本。與傳統(tǒng)教學模式相比，大大降低了學校的辦學成本。依托企業(yè)的現(xiàn)代學徒制能夠有效地提高企業(yè)資源的利用率，并且在一定程度上降低高職院校的辦學成本，實現(xiàn)校企合作的“雙贏”。

（三）提高企業(yè)的招聘率

對現(xiàn)代企業(yè)而言，人才需求多面向既具備優(yōu)秀職業(yè)技能又具備優(yōu)秀良好素養(yǎng)的員工。在這種需求下，員工不僅需要具備理論知識，還應具備一定的實踐能力。普通的課堂教育多重于理論知識教育卻忽略了時間能力培養(yǎng)，傳統(tǒng)的職業(yè)教育又偏向實踐技能訓練忽視理論知識學習。在這種情況下，這兩種教育方式都不能很好地面向現(xiàn)代企業(yè)的人才招聘需求。

而現(xiàn)代學徒制教育模式很好地解決了這一難題?，F(xiàn)代學徒制將課堂的理論知識與生產(chǎn)實踐相結合。它不但重視理論教育，也強調實踐操作技能的培養(yǎng)。為學生更好地適應企業(yè)招聘需求，更為企業(yè)提供更好的合格人才提供了平臺。通過校企結合的形式，企業(yè)為學生提供實踐教育平臺，使學生在入職后能迅速進入崗位，降低了入職培訓所增加的企業(yè)用人成本，有效地提高了企業(yè)的招聘率。

總之，現(xiàn)代學徒制是一種將傳統(tǒng)學徒制的培訓方式和當今學校教育相結合的教育制度，重點在學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)或者合作的職業(yè)教育形式。與傳統(tǒng)的職業(yè)培訓和學校教育相比，現(xiàn)代學徒制具有提高學生技能水平、降低高職院校辦學成本以及提高企業(yè)招聘率等顯著優(yōu)點。但是，由于現(xiàn)代學徒制在我國起步較晚，推行現(xiàn)代學徒制還有一些問題亟須解決，尤其需要國家的政策支持和保障。本文簡析了現(xiàn)代學徒制的當今優(yōu)勢和存在的問題，以期為現(xiàn)代學徒制的發(fā)展提供一定的參考。

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