【摘要】美育背景下學(xué)生綜合素質(zhì)的提升對高校音樂欣賞教學(xué)實施提出了更高的要求，高校音樂教育工作者必須對當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀有較為清晰的認(rèn)識，并適時調(diào)整教學(xué)方法，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的審美體驗，并能較好的突顯教學(xué)效果?；诖耍疚闹攸c闡述了美育背景下高校音樂欣賞教學(xué)的實際優(yōu)化策略，以期為廣大音樂教育工作者優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法提供一定的思路。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育；美育；音樂欣賞教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A

一、音樂欣賞教學(xué)與美育本質(zhì)內(nèi)涵的關(guān)聯(lián)性

審美教育簡稱美育，從本質(zhì)上講音樂教育也屬于審美教育。在素質(zhì)教育中審美教育通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)具有濃厚藝術(shù)韻味的音樂作品，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作品所包含的豐富感情，從而提升學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生的情操以及培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

二、美育背景下高校音樂欣賞教學(xué)優(yōu)化路徑

（一）實現(xiàn)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)與美育的有機銜接

要想教會學(xué)生欣賞音樂，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識、熟悉技巧，從而不斷提升學(xué)生對于音樂作品的鑒賞能力。音樂欣賞課的主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)大學(xué)生對音樂作品的興趣，充分體會音樂作品帶來的愉悅。在學(xué)習(xí)鑒賞音樂的同時，學(xué)生還必須掌握與學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的音樂知識，這也是提升學(xué)生音樂鑒賞能力的基本條件。在傳授音樂基礎(chǔ)知識時，教師要適度地進行把握，不能越俎代庖，剝奪學(xué)生主動欣賞音樂作品的機會。因此，教師在實際教學(xué)過程中，不僅要注重對音樂作品的選擇，還要注重形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一。在音樂作品的選擇上，既要考慮到學(xué)生的現(xiàn)實需要，也要考慮到當(dāng)前學(xué)生實際掌握的基礎(chǔ)知識水平。在實際教學(xué)過程中對音樂作品的背景內(nèi)涵的介紹僅僅是作為學(xué)生了解并體驗音樂作品帶來良好審美體驗的基礎(chǔ)，而不要讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的知識就是教學(xué)的實際內(nèi)容和根本目的。

（二）積極創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象

在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法為學(xué)生營造良好的環(huán)境。如果只是簡單地使用錄音機播放樂曲，無論歌曲如何優(yōu)美，也很難帶給學(xué)生審美體驗。教師可以嘗試在多媒體教室中進行教學(xué)，要充分地運用現(xiàn)代化技術(shù)制作課件，然后向?qū)W生展示，進而營造出和諧而優(yōu)美的情境，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂作品濃厚的興趣，提升學(xué)生的欣賞能力。以民歌的欣賞教學(xué)為例，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞民歌時，可結(jié)合當(dāng)?shù)氐牟牧线M行講解，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，從而提升學(xué)生的審美情趣和音樂聽覺，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中體會到快樂。在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過音樂情境來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生領(lǐng)會音樂的思想感情，進而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識水平，提升學(xué)生的審美情趣。

（三）積極進行直接的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

音樂作品的創(chuàng)作為一度創(chuàng)作，而音樂作品的演奏則屬于二度創(chuàng)作，只有親自參與音樂活動的人，才能充分地體驗音樂藝術(shù)的魅力。學(xué)生對音樂美的體驗主要來源于教師教的過程中傳達出來的美及自身主動參與體驗及參與創(chuàng)作實現(xiàn)的自我欣賞。筆者認(rèn)為在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地與學(xué)生進行直接的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體驗及參與創(chuàng)作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動參與體驗、參與創(chuàng)造音樂并實現(xiàn)音樂創(chuàng)作的自我欣賞，才能真正感受到音樂的美，并獲得美妙的審美體驗。

在進行音樂欣賞教學(xué)時，教師可以現(xiàn)場進行演奏，或者直接與學(xué)生交流，從而與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的審美心理始終保持活躍，現(xiàn)場交流通常能在學(xué)生腦海里留下深刻的印象，還能取得良好的教學(xué)效果。通過親自參與二度創(chuàng)作，學(xué)生不僅能夠體會到音樂作品所帶來的愉悅，還能加深對自己內(nèi)心世界的認(rèn)知。從而更加熱愛音樂，并且在今后的工作、生活及學(xué)習(xí)中始終保持熱愛音樂的良好習(xí)慣。

（四）優(yōu)化教學(xué)手段，進行多元式教學(xué)

音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容日益豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新的需求，在欣賞音樂作品時，學(xué)生難免會受到閱歷及自身知識的限制，還會對傳統(tǒng)的教學(xué)方法感到厭倦，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。所以，高校音樂教育應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法，充分運用現(xiàn)代社會的諸多技術(shù)優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要將教學(xué)的重點放到學(xué)生的情感體驗上。現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)為音樂欣賞教學(xué)提供了極大的便利，通過運用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)方式更加多元化。通過運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法，能夠有效地整合課程資源及信息技術(shù)，從而使學(xué)生獲得更加豐富的審美體驗，在教學(xué)時教師可以通過多種方法，豐富教學(xué)活動的形式。通過運用多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加深刻地理解音樂作品，體會作品所表達的情感，進而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有深厚文化底蘊的藝術(shù)人才。

參考文獻

[1]孫琦.關(guān)于音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析與思考[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，2010（01）.

作者簡介：李佩玉（1984—），女，漢族，山西省大同市人，碩士研究生，助教，就職于山西大同大學(xué)音樂學(xué)院，研究方向：民族音樂學(xué)。