郭悅 袁沁源

【摘要】在高校音樂教學(xué)過程中，藝術(shù)實踐是重要的內(nèi)容。藝術(shù)實踐作用有很多，它能很好地檢驗教師的教學(xué)效果，學(xué)生專業(yè)的表演能力也能在藝術(shù)實踐中得到提高，是很好地展現(xiàn)學(xué)生綜合才藝的平臺。學(xué)生在藝術(shù)實踐中親身參加體驗，將自身所學(xué)到理論知識融入到現(xiàn)實當(dāng)中，從而實現(xiàn)學(xué)以致用，全面提升自己的音樂素養(yǎng)和相關(guān)技巧。本文探討了當(dāng)前高校音樂教學(xué)中藝術(shù)實踐的意義，并根據(jù)當(dāng)下高校音樂教育中的部分問題為藝術(shù)實踐方法提出建議。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)實踐；意義；改善措施

【中圖分類號】G4 【文獻標(biāo)識碼】A

一、音樂教學(xué)中藝術(shù)實踐的意義

（一）深化理論認識

高校音樂教育中，理論和實踐兩者缺一不可，學(xué)生通過藝術(shù)實踐能更好地鞏固課堂上老師的教學(xué)效果，深化了對理論的認知。學(xué)習(xí)音樂的人本身有一種張力和表演欲，藝術(shù)實踐中能展現(xiàn)他們的天性，發(fā)現(xiàn)自身的不足，老師通過及時的糾正，提高他們的專業(yè)水平、達到藝術(shù)實踐的目的[1]。

（二）全面提升學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生通過藝術(shù)實踐能更好地認識自己，在實踐交流過程中，學(xué)生能吸收到別人優(yōu)點，彌補自身不足，積極地進行自身調(diào)整。藝術(shù)實踐非常的活躍和具體化，學(xué)生能充分感受到音樂的魅力而不再是一味枯燥理論的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過舞臺塑造自己形象，提升表演技巧，增長自己舞臺經(jīng)驗。學(xué)生在實踐中也能鍛煉組織和宣傳能力，這對以后學(xué)生參加工作也很有益處。

（三）提升學(xué)生道德

藝術(shù)實踐平臺不僅僅能豐富學(xué)生的表演技巧，其中更重要的是通過親身經(jīng)驗了解社會經(jīng)濟文化的發(fā)展背景和當(dāng)前市場對音樂藝術(shù)的需求情況。學(xué)生通過對音樂市場需求的了解能促使學(xué)生產(chǎn)生新的使命感，明確發(fā)展的方向。學(xué)生在團隊合作中也加強了合作精神，鍛煉了吃苦耐勞的品格。

二、高校藝術(shù)實踐中存在的問題

（一）藝術(shù)實踐少

在我國高校的音樂教育中，理論教學(xué)課程占據(jù)的比重大，學(xué)生藝術(shù)實踐的機會較少。高校的音樂課程中，通常是音樂的歷史教學(xué)和音樂基礎(chǔ)理論以及樂器等。課程上以培養(yǎng)學(xué)生技能為主要目的，教學(xué)中通常忽視了學(xué)生的藝術(shù)實踐。缺乏藝術(shù)實踐的學(xué)生自然不能很好地融會貫通。

（二）實踐形式范圍小

藝術(shù)實踐不同于課堂教學(xué)，它的形式非常豐富。很多高校在實踐過程中，只是簡單地舉辦一些藝術(shù)活動，涉及范圍小。學(xué)生在活動中參與的機會較少，很多人都沒有表演機會。

三、音樂藝術(shù)實踐中改進方法

（一）穩(wěn)固藝術(shù)實踐場地

資源是藝術(shù)的根本保障，高校音樂教學(xué)中設(shè)施缺乏，需要建立較為完善的實踐場地。學(xué)生能在固定的實踐場地里進行排練，學(xué)校也可以定期在里面組織舉辦藝術(shù)活動。學(xué)生在固定場地里面能進行系統(tǒng)化的訓(xùn)練，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，快速提高自身水平。

（二）豐富藝術(shù)實踐的形式

單一的藝術(shù)實踐形式在提升學(xué)生素質(zhì)時沒有明顯的效果，更不能滿足當(dāng)下音樂市場的需求。針對當(dāng)下形勢，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生藝術(shù)實踐中多方位的發(fā)展，積極地舉辦藝術(shù)活動、開展藝術(shù)大賽、舉辦晚會、歌唱比賽和公益演出等。通過豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，學(xué)生綜合素質(zhì)才能快速提高，更好地走向工作崗位。

（三）開放學(xué)生個性

音樂教學(xué)在實際活動中，參與的往往是小部分學(xué)生，多數(shù)學(xué)生因為害羞或者不自信在活動現(xiàn)場表現(xiàn)得不積極。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的成長，學(xué)校需要開放學(xué)生的個性，鼓勵他們積極參與到實踐當(dāng)中去。只有學(xué)生釋放出自我才能更具魅力，學(xué)習(xí)進步也才會更快。學(xué)校在組織活動時應(yīng)考慮到這方面原因，提升學(xué)生的勇氣，爭取人人都能參與到活動當(dāng)中去[3]。

總而言之，藝術(shù)實踐對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著非比尋常的意義，能在具體的實施過程中施展學(xué)生個性，增強他們的組織和宣傳能力，有助于綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)多為音樂學(xué)員創(chuàng)造藝術(shù)實踐的機會，搭建藝術(shù)實踐的基地。音樂藝術(shù)實踐應(yīng)豐富形式，鼓勵人人參與，同學(xué)們進行積極的互動，實踐中應(yīng)注重結(jié)合當(dāng)下的市場形式，以滿足市場的需求，使得學(xué)生更快地成長為專業(yè)性人才。

參考文獻

[1]許珊.高校開展音樂藝術(shù)實踐之研究[J].黃河之聲，2017（24）：85.

作者簡介：郭悅（1985—），男，民族，漢族，山西左權(quán)，本科，廣州星海音樂學(xué)院，助教，湖南中醫(yī)藥大學(xué) 體育藝術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂教育；袁沁源（1991—），女，漢族，山東濟南，本科，荷蘭阿爾特茲國立音樂學(xué)院，國家四級演奏員，音樂表演，湖南交響樂團。