陳雙英

【摘要】我是一個(gè)生長(zhǎng)在深山的女孩，從小就喜歡音樂(lè)，小時(shí)候我唯一能接觸外界音樂(lè)的媒介就是爺爺那臺(tái)老式收音機(jī)。每當(dāng)收音機(jī)響起動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我就手舞足蹈。我是家里唯一的女孩，家人對(duì)我十分寵愛(ài)，在經(jīng)濟(jì)條件不好的情況下，仍然盡量滿足我學(xué)音樂(lè)的愿望，通過(guò)不懈的努力，我考上了老隆師范音樂(lè)班，如愿成為了一名音樂(lè)教師。參加工作以來(lái)，從事音樂(lè)教育已經(jīng)有17周年了，我既是一線的音樂(lè)教師、班主任，還兼任著學(xué)校政教處的副主任。我校是和平縣唯一一所廣東省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校，有豐富的特長(zhǎng)類(lèi)學(xué)生群體。這17年來(lái)，我在音樂(lè)教育的道路上，我用心、用情、感化培養(yǎng)了許多音樂(lè)特長(zhǎng)生。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；中學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用，要提高認(rèn)識(shí)、發(fā)揮美育在教育教學(xué)中的作用，根據(jù)各級(jí)各校學(xué)校的不同情況，開(kāi)展形式多樣的美育活動(dòng)?！边@充分證明了“全面發(fā)展的人才”應(yīng)具有健康的審美觀念和審美能力。音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。因此，我注重把審美能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的任務(wù)納入到音樂(lè)教學(xué)之中，以“情”感人，以“美”育人，效果非常好。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、老師有感情地示范，以情動(dòng)人

2013年那年，我是初一（10）班的班主任。我班上有個(gè)女生剛好青春期，思想十分叛逆。新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，她就因?yàn)橘I(mǎi)名牌衣服的問(wèn)題，負(fù)氣離家出走了。父母找了幾天才把她找回來(lái)，當(dāng)天下午父母就把她送到學(xué)校來(lái)了。當(dāng)她到教室門(mén)口的時(shí)候，剛好是我的音樂(lè)課。我什么話也不說(shuō)，深情地唱起《?；丶铱纯础愤@首歌。然后才叫學(xué)生翻開(kāi)課本找到這首歌，了解了這首歌的創(chuàng)作背景，并講述了我初中時(shí)代和父母之間發(fā)生矛盾的一些小故事以及現(xiàn)在自己對(duì)這些摩擦的體會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。下課后，這名女生自覺(jué)地找到了我，和我交談了她與父母之間溝通的困惑。后來(lái)，在我的努力下，這名女生平靜地度過(guò)了青春期，順利地完成了學(xué)業(yè)。

二、充分利用多媒體、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感

2017年12月14日，縣教育局決定在我校開(kāi)展全縣的音樂(lè)公開(kāi)課。很榮幸，學(xué)校把這個(gè)光榮的任務(wù)交給了我。教學(xué)剛好進(jìn)行到第6單元的《校園夕歌》。為了上好這節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課，我花了大量的時(shí)間找到了我校建校以來(lái)的保留下來(lái)的所有有關(guān)學(xué)校的圖片制作了唯美的PPt。上課的時(shí)候，我播放著《童年》這首歌，用一副副圖片講述著我們學(xué)校的歷史。就這樣，學(xué)生被這樣的圖片感染著，用心用情地配合著我，完美地完成了本節(jié)課，充分激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)校之情。這節(jié)課自然也獲得了全縣音樂(lè)老師高度的肯定和表?yè)P(yáng)。

三、利用音樂(lè)制造氛圍，緩解學(xué)生的情緒

2015年我擔(dān)任初三（10）班的班主任，第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候，我班有兩個(gè)女生因?yàn)樗^的“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”竟然召集了一些社會(huì)青年打了一場(chǎng)“驚天動(dòng)地”的群架。事后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理起來(lái)很棘手，因?yàn)榍啻簹馐扇嘶ゲ蛔尣?，雙方家長(zhǎng)也不好溝通。身為班主任同時(shí)又是政教處副主任的我，此時(shí)想到了一個(gè)法子。把她們兩個(gè)人帶到另外一間小房子，反復(fù)播放了九年級(jí)下冊(cè)第5單元《二十年后再相會(huì)》這首曲子。等到她們兩個(gè)人都平靜下來(lái)后，問(wèn)她們“二十年后你們確定都愛(ài)這個(gè)男生嗎？二十年后你們?cè)僖?jiàn)面的時(shí)候想起今天，你們會(huì)尷尬嗎？”談話就這樣順利開(kāi)展起來(lái)了，最后兩個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)回歸到學(xué)習(xí)中來(lái)，順利地走向了畢業(yè)季。

四、吟頌歌詞，品味歌曲情感

一首經(jīng)典名曲之所以能經(jīng)久不衰，一是旋律美，二是歌詞感人。所以在教學(xué)中可以先讓學(xué)生有感情地吟頌歌詞，然后再配上曲子學(xué)唱。如九年級(jí)下冊(cè)第6單元的名曲《北風(fēng)吹》，我就先讓學(xué)生朗讀幾遍歌詞，通過(guò)歌詞體會(huì)白毛女的艱辛，然后再播放調(diào)子讓學(xué)生欣賞。因?yàn)樯羁填I(lǐng)悟了歌詞的含義，深刻了解了舊社會(huì)人們的生活情況，所以學(xué)生很自然地就被帶入了又歡又悲的氛圍中，更易取得良好的教學(xué)效果。

音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐”。作家葉文玲說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園”。哲學(xué)家柏拉圖也曾認(rèn)為：“音樂(lè)教育比其他教育重要得多”。的確，音樂(lè)中美的旋律、變化的節(jié)奏，對(duì)人的精神、情操的陶冶有著不可替代的魅力和力量。我為我是一名音樂(lè)教師而感到自豪。今后，在日常教學(xué)及生活中，將充分利用音樂(lè)的魅力，“隨風(fēng)潛入夜”，教育好更多的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立起良好的意志品格和道德情操。