【摘要】在當(dāng)今的發(fā)展中，音樂教學(xué)方面還存在著一些問題，需要有關(guān)研究人員和學(xué)者，采取科學(xué)有效的教學(xué)措施，不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量給教學(xué)工作提供良好的發(fā)展空間。因此，本文對(duì)音樂教學(xué)中存在的問題以及解決措施進(jìn)行分析，對(duì)于我國音樂教學(xué)希望起到相應(yīng)的積極作用。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂教學(xué)存在的問題分析

（一）教學(xué)模式單一

現(xiàn)今階段，在音樂教學(xué)過程中，通常都是教師使用講述的方式進(jìn)行音樂方面的教學(xué)工作。大多數(shù)的教學(xué)工作都是教師在講臺(tái)上講述，學(xué)生在臺(tái)下聽老師講課，學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，然后對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行理解整理和分析，教師和學(xué)生在課堂上很少有互動(dòng)和交流的過程，大大降低了學(xué)生和教師之間的交流以及情感互動(dòng)，單一的教學(xué)模式，使得學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣大大減弱，認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)枯燥無味，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣難以提高，降低了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率，學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。

（二）音樂素養(yǎng)偏低

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，由于受到客觀因素或主觀因素的影響，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過程中，受到教師給予學(xué)習(xí)的壓力，造成學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面素質(zhì)偏低，尤其是在音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面，長時(shí)間的音樂學(xué)習(xí)，只是單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生很難對(duì)音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解，并且目前音樂學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的副科，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂會(huì)影響專業(yè)學(xué)習(xí)成績，因此在音樂課上會(huì)有大量學(xué)生走神，或者是做其他學(xué)科的作業(yè)，甚至一部分學(xué)生在音樂課上放棄了音樂的學(xué)習(xí)，大大降低了音樂課堂學(xué)習(xí)的效率，也阻礙了學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)，以及對(duì)于音樂的鑒賞能力，還有待于提升，否則無法有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、音樂教學(xué)相應(yīng)解決對(duì)策

（一）改革創(chuàng)新教學(xué)模式

在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師僅用單一的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣的模式不僅會(huì)讓學(xué)生感覺音樂學(xué)習(xí)的枯燥乏味，同時(shí)還有礙于音樂教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)校內(nèi)部過多的關(guān)注學(xué)生的專業(yè)文化成績，如果在音樂教學(xué)的過程中，仍然使用講述的方式，很難給學(xué)生提供一個(gè)探索音樂，享受音樂的通道和氛圍。教師應(yīng)積極的開拓教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使音樂教學(xué)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)開放式的教學(xué)環(huán)境。教師可以在音樂教學(xué)活動(dòng)中加入教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不僅有利于音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，也可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

只有改善了當(dāng)今教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，學(xué)生才可以真正的熱愛和提高，有效改善現(xiàn)今音樂教學(xué)的情況，具體可以從以下兩個(gè)方面著手，首先學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予相關(guān)的規(guī)范工作，為學(xué)生制定相應(yīng)的課程體系，也應(yīng)該對(duì)音樂教學(xué)教師提出更高的教學(xué)要求，在實(shí)際的教學(xué)中提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生正視音樂文化，使學(xué)生明白音樂，不僅僅有流行音樂，還有古典音樂，民族音樂等多種音樂類型，這樣能充分了解音樂的豐富性，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，從而使學(xué)生形成良好的藝術(shù)鑒賞能力和審美觀。

（三）重視音樂教學(xué)地位

音樂教學(xué)是將學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，把審美教育作為核心的一種綜合素質(zhì)的教育工作，可以在多個(gè)方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)校教學(xué)工作中，音樂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的審美性以及藝術(shù)鑒賞力有重要的作用，因此學(xué)校應(yīng)該重視音樂教學(xué)的地位，將音樂教育列入重要的教學(xué)課程中，學(xué)校還應(yīng)該在音樂教學(xué)過程中，給音樂教學(xué)提供良好的環(huán)境，包括對(duì)于音樂教學(xué)的重視，以及相關(guān)技術(shù)設(shè)備的完善，音樂教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量，很大程度上決定了學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的重視程度，以及課堂教學(xué)的效率，因此學(xué)校需要不斷完善學(xué)校內(nèi)部的音樂教學(xué)設(shè)施。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段我國的音樂教育還存在著一些問題，因此學(xué)校方面應(yīng)對(duì)音樂教育給予重視，教師也應(yīng)該為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極的參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來，并且在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠了解音樂教育對(duì)藝術(shù)鑒賞力的重要性，不斷提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，保證音樂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]林文治.淺析小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].考試周刊，2018.

作者簡介：梁紅利，女，陜西省寶雞人，寶雞教育學(xué)院助教，研究方向：音樂教育.