劉琉

【摘要】受到新課改的影響，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了實(shí)質(zhì)上的變化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，將教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不是局限于對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)。為此，對(duì)于音樂(lè)課程的教學(xué)也受到了人們的廣泛關(guān)注，尤其是合唱排練這種對(duì)音樂(lè)綜合素質(zhì)具有一定教學(xué)作用的課程。在實(shí)際合唱排練教學(xué)中對(duì)聲音和音準(zhǔn)的訓(xùn)練是合唱排練的關(guān)鍵內(nèi)容，只有做好這兩方面的訓(xùn)練才能保證合唱排練的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】合唱排練；音準(zhǔn)訓(xùn)練；聲音

【中圖分類號(hào)】J612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

由于合唱訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的演唱能力、表現(xiàn)能力和視聽(tīng)能力均有一定的考驗(yàn)，同時(shí)又是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)直接影響團(tuán)體的合唱水平，為此在實(shí)際教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，來(lái)拉近學(xué)生之間的差異，從根本上保證合唱教學(xué)質(zhì)量。

一、聲音訓(xùn)練

為保證好的演唱狀態(tài)，在進(jìn)行訓(xùn)練之前需要做好準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)打哈欠和咬蘋果的方式來(lái)放松牙關(guān)，待牙關(guān)打開(kāi)之后，做吸氣練習(xí)，一般在50次左右。同時(shí)采取“三提兩放”方式，引導(dǎo)學(xué)生的眉毛、笑肌以及嘴巴向上提起，而下巴和喉頭則是放松的狀態(tài)，達(dá)到最佳演唱狀態(tài)。在實(shí)際的聲樂(lè)訓(xùn)練中多數(shù)采用聲樂(lè)練聲的方式進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)，但是針對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，聲樂(lè)練聲練習(xí)的過(guò)程只是對(duì)幾個(gè)音律的簡(jiǎn)單重復(fù)，在訓(xùn)練初期學(xué)生還能認(rèn)真對(duì)待，在訓(xùn)練一段時(shí)間之后，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)訓(xùn)練枯燥乏味，無(wú)法提升學(xué)習(xí)興趣，這樣不能無(wú)法達(dá)到聲樂(lè)訓(xùn)練的效果，還可能影響后續(xù)訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為此，我們可以融入簡(jiǎn)短的樂(lè)曲做輔助訓(xùn)練，選擇幾個(gè)旋律優(yōu)美的樂(lè)曲進(jìn)行交叉練習(xí)，這樣才能提升學(xué)生對(duì)聲音訓(xùn)練的興趣。

（一）樂(lè)曲練習(xí)的步驟

首先進(jìn)行念譜練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地念譜發(fā)聲，即氣沉丹田，運(yùn)用下滑音加重之后唱出音律；其次是按照音高練習(xí)，注重對(duì)重音發(fā)聲特點(diǎn)的掌握，除重音以外，其他部分需要全部唱成跳音，需要注重音律的顆粒感，這對(duì)初學(xué)者來(lái)學(xué)很難掌握，教師需要適當(dāng)?shù)貙?duì)發(fā)聲的姿勢(shì)和音律的控制做出正確的引導(dǎo)；最后是三聲部輪唱訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確位置切入，保證演唱的層次感，層次感的體現(xiàn)與重音部分的處理密切相關(guān)，為了凸顯樂(lè)曲的韻律可以在結(jié)尾處做漸慢處理。

（二）長(zhǎng)音練習(xí)

長(zhǎng)音練習(xí)屬于合唱訓(xùn)練中考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)配合能力的關(guān)鍵，在聲音練習(xí)時(shí)就可以以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行。長(zhǎng)音練習(xí)通常選用比較常用的母音，全體學(xué)生共同練習(xí)長(zhǎng)音，保持伴音上行的狀態(tài)。過(guò)程中教師觀察學(xué)生的發(fā)音方式是否正確，引導(dǎo)學(xué)生在口腔全部打開(kāi)的狀態(tài)下進(jìn)行長(zhǎng)音練習(xí)，將聲音融入團(tuán)體之中，形成一個(gè)整體，這種練習(xí)方式下，可以為后續(xù)的合唱訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

（三）咬字發(fā)音練習(xí)

合唱訓(xùn)練中咬字發(fā)音是保證演唱效果的關(guān)鍵內(nèi)容之一，需要對(duì)咬字發(fā)音練習(xí)給予足夠的重視。練習(xí)的過(guò)程中可以選用繞口令和母音進(jìn)行練習(xí)。需要特別注意的是，練習(xí)的過(guò)程中舌頭要保持放松的狀態(tài)，確保每句話中的每個(gè)字都發(fā)音清晰。對(duì)于重音部分的練習(xí)，為了突出重音則需要采用腹部彈動(dòng)的發(fā)音方式進(jìn)行練習(xí)，在實(shí)際訓(xùn)練中教師要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)出重音時(shí)將左肩前探，將聲音帶出，保證聲音的爆破感。

二、音準(zhǔn)練習(xí)

在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，除了對(duì)特定曲目進(jìn)行訓(xùn)練之外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練，并且定期進(jìn)行抽查和考量，有針對(duì)性地開(kāi)展音準(zhǔn)訓(xùn)練，從根本上保證合唱教學(xué)水平。

一個(gè)聲部：指揮手勢(shì)向上，全體升高半音；手勢(shì)向下，降低半音。目的：鍛煉合唱團(tuán)員看指揮的意識(shí)，訓(xùn)練其注意力。

兩個(gè)聲部：給兩個(gè)音，小字一組d和f（小三度），全體分為兩個(gè)聲部，隨指揮手勢(shì)同時(shí)升高或降低半音要求全體團(tuán)員注意升高或降低后仍然保持小三度。

以此類推，如：三聲部：d、f、a（小三和弦）；四聲部：c、d、f、a（小小二和弦）；五個(gè)聲部：小字組。和小字一組c、d、f、a（重復(fù)根音的小小七和弦）等等。

三、結(jié)語(yǔ)

合唱教學(xué)中對(duì)合唱水平和效果產(chǎn)生直接影響的要素為學(xué)生對(duì)聲音和音準(zhǔn)的掌握。要想提升合唱團(tuán)整體的演唱水平就必須加強(qiáng)對(duì)聲音和音準(zhǔn)的練習(xí)。通過(guò)提升學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)保證合唱團(tuán)隊(duì)的整體水平。在開(kāi)展訓(xùn)練的同時(shí)，還需要掌握學(xué)生的演唱能力，制定相對(duì)完善的訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)而提升合唱訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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