趙潤(rùn)

【摘要】隨著聲樂(lè)教學(xué)的不斷深入，聲樂(lè)教學(xué)也變得更加系統(tǒng)化、學(xué)科化，越來(lái)越多的研究者在不斷探究新的方法和技巧，而呼吸與共鳴是任何方法與技巧的根基，本文就聲樂(lè)教學(xué)中的呼吸與共鳴這一問(wèn)題進(jìn)行了充分的分析。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)；呼吸；共鳴；位置

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

所謂聲樂(lè)教學(xué)，是是指從事聲樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)工作者將歌唱所具備的發(fā)聲技巧、節(jié)奏、旋律等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生的一種教學(xué)模式。教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠掌握科學(xué)合理的發(fā)聲技巧，能夠獨(dú)立與完整的表達(dá)藝術(shù)歌曲內(nèi)涵。近年來(lái)隨著中國(guó)聲樂(lè)的不斷發(fā)展，聲樂(lè)學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)化和科學(xué)化，科學(xué)有規(guī)律的發(fā)聲是制約歌唱藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，美聲唱法因?yàn)橛辛己玫暮粑?，所以他的音色?tīng)起來(lái)比較立體、渾厚，自上而下流動(dòng)，顯得通暢圓潤(rùn)，加上有共鳴效果使美聲在世界上有著舉足輕重的地位。科學(xué)的發(fā)聲來(lái)源于對(duì)于聲音技巧的不斷訓(xùn)練與加強(qiáng)，下面我們探討一下聲樂(lè)中的呼吸與共鳴。

一、歌唱中的呼吸

歌唱是指人作為一種有感情的樂(lè)器在在表演，氣息與呼吸對(duì)于一個(gè)歌唱家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。好的聲音是建立在穩(wěn)定的呼吸上，建立在自上而下通暢的呼吸通道里。呼吸的方法而言有三種；“胸式呼吸法”“腹式呼吸法”還有“胸腹式聯(lián)合呼吸法”，目前在國(guó)內(nèi)都在倡導(dǎo)用“胸腹式聯(lián)合呼吸法”，因?yàn)檫@種呼吸方法呼吸起來(lái)比較容易，能夠充分發(fā)揮人的潛能，而且這種呼吸符合人類的正常生理構(gòu)造，既能夠?qū)庀⑽煤苌钣帜軌蚓鶆虻鼐徛赝鲁鰜?lái)，可控性和操作性更強(qiáng)，更能夠適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)作品的表達(dá)。

這種科學(xué)的呼吸方法，怎樣才能合理地運(yùn)用到歌唱之中呢？聲樂(lè)中的呼吸與日常生活中的呼吸息息相關(guān)，甚至可以說(shuō)是相通的。比如在聞花的時(shí)候，氣息會(huì)隨著呼吸道慢慢進(jìn)入到胸、腰、腹等，隨著肌肉的擴(kuò)張而被吸入，只要加大了這種擴(kuò)張的力度，氣息就會(huì)吸到很深的位置，就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的氣息。再比如在晚上進(jìn)入熟睡狀態(tài)的時(shí)候，意識(shí)下的呼吸是人類最原始的呼吸，會(huì)發(fā)現(xiàn)熟睡狀態(tài)下的呼吸就是胸腹式呼吸的最好例子。再比如打“哈欠”時(shí)，剛開(kāi)始的時(shí)候要張大嘴去呼吸，等到吸足夠了氣息的時(shí)候，才慢慢地往外呼吸。這種打哈欠的感覺(jué)其實(shí)就是在歌唱當(dāng)中所需要的呼吸。區(qū)別是歌唱時(shí)的呼吸狀態(tài)是在人為干預(yù)下的有規(guī)律、有節(jié)奏的慢呼快吸，或者是快吸慢呼等，聞花與熟睡狀態(tài)下、打“哈欠”時(shí)的吸與呼，則完全是人的生理機(jī)能的本能反應(yīng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)聲樂(lè)和呼吸切不可使用蠻力，一定要循序漸進(jìn)，勤加練習(xí)與思考體會(huì)。

二、歌唱中的“共鳴與聲音位置”訓(xùn)練

從聲帶發(fā)出的聲音是微弱而單純的，既不能打遠(yuǎn)，也不能變化音色。從聲門(mén)出來(lái)的聲波能夠輻射到口鼻之外，所以，能有那么大的音量和那么復(fù)雜的音色，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了喉腔、咽腔、口腔和鼻腔以及這些腔體的調(diào)節(jié)。這就好比提琴的弦、音箱和弓子的關(guān)系一樣，弦離開(kāi)提琴的本體，單純用弓子去拉或用手去彈兩根弦，雖然經(jīng)過(guò)空氣傳播，但聲音仍然沒(méi)有多大。但是把弦放在提琴上，用同樣的力量去拉或彈，聲音就響得多了，這是因?yàn)樘崆俚囊粝浜凸佑泄缠Q作用的緣故。

照物理學(xué)上講，凡是充滿空氣的地方都可以發(fā)生共鳴。生活語(yǔ)言發(fā)音的主要共鳴器官有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔。把喉頭以上各共鳴腔統(tǒng)一起來(lái)，叫做“口咽喇叭”。除了這幾部分主要共鳴腔以外，胸腔和頭腔等部分也可以發(fā)生共鳴?？墒?，要想引起胸腔和頭腔的共鳴作用，喉、咽、口、鼻這幾個(gè)共鳴腔必須首先造成強(qiáng)有力的聲響，把聲音擴(kuò)大到一定的程度，然后才能達(dá)到胸腔或頭腔的共鳴，使聲音達(dá)到加強(qiáng)和擴(kuò)大。

要想利用胸腔或頭腔的共鳴，必須在加強(qiáng)鍛煉咽、口、鼻腔共鳴的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)，面對(duì)作品不同的音區(qū)要適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的共鳴腔體。比如在唱低音時(shí)，更多的時(shí)候用到的是胸腔共鳴，但隨著旋律的進(jìn)行在中音區(qū)的時(shí)候，便會(huì)利用胸腔共鳴和頭腔共鳴的重疊部分—混合共鳴。然而到了高音區(qū)，聲音的走向沒(méi)有變，還是在原基礎(chǔ)上發(fā)聲，只不過(guò)是聲音需要用的共鳴不一樣了，這個(gè)時(shí)候需要以頭腔共鳴為主和以咽腔和口腔為輔的共鳴方式。

總而言之，聲樂(lè)教學(xué)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，并且通過(guò)嚴(yán)格的技巧訓(xùn)練，從最基礎(chǔ)的呼吸、聲音、共鳴、音色、情感等各個(gè)方面去把握，踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴地從基礎(chǔ)抓起，急于求成是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的最大敵人，只有這樣才能逐步成為一個(gè)具有科學(xué)發(fā)聲的歌唱者，才能更加完整地去完成藝術(shù)歌曲的演唱，才能聲情并茂地去表現(xiàn)音樂(lè)的魅力。

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