楊潤

【摘要】保證中國音樂文化安全有序地發(fā)展，國家和政府有關部門建立民族聲樂作品審美監(jiān)督是十分必要的。一種建議是：國家教育部和地方教育廳局負責專業(yè)學校的審美監(jiān)督和管理；國家文化部和地方文化廳局負責社會文化教育的審美監(jiān)督與管理。弘揚主旋律和民族聲樂文化將成為當今聲樂教育和文化市場承擔的主要任務。

【關鍵詞】聲樂教育；審美；導向

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

聲樂作品是進行聲樂審美教育的基礎，而作品的創(chuàng)作與表演無疑是產(chǎn)生無聲作品到有聲音響的源頭與過程，它既是進行聲樂“對話”的“腳本”，又是進行審美“對話”的“教材”。 當你聽到或唱到《??！中國的土地》（孫中明詞，陶思耀曲）、《生死相依我依戀著你》（劉毅然詞，劉為光曲）、《在中國的大地上》（曉光詞，士心曲）、《我和我的祖國》（張藜詞，秦詠誠曲）、《我愛你，中國》（瞿琮詞，鄭秋楓曲）、《祖國，慈祥的母親》（張鴻西詞，陸在易曲）等歌曲時，你會升騰起對祖國的熱愛；當你聽到或唱到《白發(fā)親娘》（石順義詞，王錫仁曲）、《父老鄉(xiāng)親》（石順義詞，王錫仁曲）、《小背簍》（歐陽常林詞，白誠仁曲）、《說句心里話》（石順義詞，士心曲）、《十五的月亮》（石祥詞，鐵源、徐錫宜曲）、《那就是我》（曉光詞，谷建芬曲）等歌曲時，你會喚起對親情親人的思戀與追憶。

一、主旋律和民族聲樂文化產(chǎn)品優(yōu)先進入文化巿場

無論是學校專業(yè)音樂教育、師范音樂教育還是社會音樂教育；無論是教學規(guī)范，還是審美規(guī)范，都應該受到國家審美教育相關部門的監(jiān)督，主旋律的聲樂作品應該成為其主要教學內(nèi)容，這樣才能真正發(fā)揮其示范作用。由國家倡導開展的“五個一工程”就是弘揚主旋律和民族文化優(yōu)先原則的具體體現(xiàn)。在強調(diào)主旋律和民族聲樂作品優(yōu)先的前提下，還應體現(xiàn)“以我為主”的原則，最終實現(xiàn)國家對聲樂文化市場有效的宏觀調(diào)控。

總之，不僅要規(guī)范社會聲樂教育領域的審美監(jiān)督，更要規(guī)范聲樂文化巿場的監(jiān)管，以優(yōu)秀的作品引導人，提高人們的藝術欣賞和鑒賞能力。

二、音樂審美教育應納入教學評價范疇

教育部高校教學評價工作，應將學校音樂教育的審美教育納入重要的監(jiān)控和檢査范疇。不能只注重學校在辦學方面，比如，將教學環(huán)節(jié)中的硬性條件——教學用房、圖書數(shù)量、師資隊伍以及學生英語、計算機測試等作為評估體系，而對諸多所謂軟性條件有所忽略。往往沒有引起人們重視的軟性條件，比如，學生的審美素質(zhì)、審美積累；教師在教學中對于學生的審美引導；校園的文化氛圍、大樓內(nèi)外的文化意境、學生參加大學文化社團所進行的演出內(nèi)容、演出形式、演出效果等，都應分別納入評價、檢查的范圍。學生的審美素質(zhì)、審美積累、審美觀應該與英語、計箅機測試一起被列入檢查評估體系。對只注重辦學條件的提髙，放松或忽略大學生審美教育監(jiān)管的學校，應該毫不手軟地責令其整頓。

三、加強網(wǎng)絡音樂管理，建設積極健康的網(wǎng)絡文化環(huán)境

網(wǎng)絡音樂傳媒是社會音樂教育廣闊的陣地，網(wǎng)絡音樂所傳播的不計其數(shù)的聲樂作品，遠比書報、雜志等文字產(chǎn)品甚至電視、廣播等媒體傳播得更快、更廣。通過計算機互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等信息網(wǎng)絡欣賞、下載和消費音樂產(chǎn)品，不僅加快了音樂產(chǎn)品的發(fā)行和推廣，而且創(chuàng)造出了全新的創(chuàng)作、傳播方式和音樂消費形態(tài)。

四、聲樂作品——實現(xiàn)審美的主導方向

經(jīng)典曲目《黃河大合唱》，星海僅用了六天時間就寫完了這部氣勢磅礴、宏偉壯麗的大合唱。這部已發(fā)表七十年的作品仍然被經(jīng)久不息地傳唱，成為鼓舞、教育群眾的經(jīng)典。感人肺腑、激蕩心靈的作品并非都是氣勢恢宏、奔放昂揚、高亢嘹亮的大作，短小精悍，曲調(diào)簡潔明快的“小品”同樣具有經(jīng)典價值。比如膾炙人口的《我和你》，這首北京舉辦的第29屆奧運主題歌，并不“斗志昂揚”，也不“激情四射”，更不“氣壯山河”，但它卻給全世界帶來了感動，帶來了心靈深處的震撼。這首歌充分表達了中國人的含蓄、內(nèi)斂和溫馨、友善，以中國古老的宮、商、角、徵、羽五個音級的創(chuàng)作方式，為奧林匹克的“進取、友誼、尊重”的理念作出具有中國特色的完美詮釋。通過男女歌唱家優(yōu)美嗓音的表達，純凈而飄渺，寬廣且超然，舒緩而溫情，讓全世界感受到了和諧之美。從五年征歌10萬首作品中，選中的這首歌所凝聚的主導力量，將永遠銘刻在人們心中，傳唱在整個世界。顯然，聲樂作品必然成為聲樂審美教育的主導。

五、結語

作為中國文化重要組成部分并占據(jù)教育文化市場較大空間的聲樂藝術，其審美教育與構建和諧社會及對精神文明建設產(chǎn)生著直接聯(lián)系與影響。因此，國家和相關政府必須引起足夠的重視。它的審美教育系統(tǒng)的審美政策導向、聲樂表演的審美示范、聲樂傳媒的審美控制、聲樂管理的審美監(jiān)督等方面就應該及時發(fā)揮其功能。

參考文獻

[1]劉沛.美國音樂教育概況[M].上海：上海教育出版社， 1998.