王媛

【摘要】教育是一個(gè)國家發(fā)展的軟實(shí)力。因此，高校教育要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。民族的才是世界的。所以，在大學(xué)音樂教育當(dāng)中我們應(yīng)該注意對民族文化的宣傳，讓大學(xué)生能夠?qū)γ褡逡魳酚幸欢ǖ蔫b賞能力。本文針對提高大學(xué)生對民族音樂鑒賞能力的方法進(jìn)行分析，希望能夠幫助高校教師展開教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；鑒賞能力；大學(xué)生

【中圖分類號】J607 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

我國有著悠久的文化歷史，是一個(gè)多民族聚集的國家，我們應(yīng)該注意對民族音樂的鑒賞和保護(hù)。大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的力量，幫助大學(xué)生理解并且學(xué)會(huì)鑒賞不同民族的音樂，提高大學(xué)生的民族音樂鑒賞能力，有利于國家和民族團(tuán)結(jié)，有利于各民族之間互相尊重和團(tuán)結(jié)友愛，有利于學(xué)生鑒賞能力的提高，對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

一、把民族音樂放在藝術(shù)教育的重要位置

近年來，我們國家開始重視民族音樂教育，出現(xiàn)了很多民族音樂的鑒賞類節(jié)目，越來越多的人開始接觸并且喜歡民族音樂，越來越多的民族音樂歌唱節(jié)目進(jìn)入到我們的生活中。大學(xué)生作為新一代人群的代表，這類人群受到流行音樂的影響比較大，流行音樂指的是一些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗的一些歌曲，超過一半的大學(xué)生在平時(shí)休閑娛樂的時(shí)候會(huì)選擇欣賞一些流行歌曲，并且把大部分的流行歌曲作為自己喜歡的重點(diǎn)。雖然近年來隨著國家政策的扶持，一些大學(xué)生對于民族音樂的興趣逐漸上升，但在實(shí)際的生活中很少有學(xué)生會(huì)將民族音樂的鑒賞放在重要的位置。因此，在高校中要加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的鑒賞能力，要讓學(xué)生真正喜歡上民族音樂。可以在學(xué)校內(nèi)組織民族音樂的比賽，也可以把一些優(yōu)秀的民族音樂的演唱者請到學(xué)校進(jìn)行演講，甚至可以組織學(xué)生到民族音樂的發(fā)源地進(jìn)行考察，這樣學(xué)生能夠了解民族音樂的魅力，更好地進(jìn)行民族音樂鑒賞。把民族音樂放在一個(gè)更加重要的位置上進(jìn)行鑒賞，學(xué)校的重視才能引起學(xué)生的重視，這樣學(xué)生的音樂鑒賞能力才能更上一層樓。

二、提高學(xué)生對于民族音樂的興趣

興趣都是最好的老師。在教學(xué)過程中，為了讓大學(xué)生能夠建立起民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中應(yīng)該注意對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在為音樂教學(xué)設(shè)定好的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在大學(xué)生的民族音樂鑒賞課中要喚醒并且激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)一種更加有趣的場景進(jìn)行教學(xué)，比如上面提到的去民族音樂的誕生地實(shí)際考察的這種方式，能夠淡化學(xué)生的抵觸心理，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)這種民族音樂，并且逐漸學(xué)會(huì)欣賞。音樂的欣賞是我們每一個(gè)人生來具備的一種能力，為了更好的利用這種能力，在鑒賞的過程中，我們可以讓學(xué)生先聽一段由民族音樂改編與通俗音樂相近的一種教學(xué)片段，如《花兒為什么這樣紅》《青藏高原》等，在這樣的場景下，學(xué)生更容易接受教師的教學(xué)方法。

三、設(shè)計(jì)開創(chuàng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)民族音樂鑒賞能力的持續(xù)發(fā)展

在音樂教育的課堂教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)是完全不同的，我們不能完全改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但我們可以適當(dāng)采取一些措施讓鑒賞課程的有效性更高。音樂教學(xué)是需要學(xué)生進(jìn)行配合的課程，所以，在教學(xué)中我們可以適當(dāng)采取一些拓展性的探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的參與積極性更高，教學(xué)效果也更好，教師在課堂上應(yīng)該多采用這樣的教學(xué)方式來引起學(xué)生的興趣。在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程中，學(xué)生大量聆聽教師找到的一些基礎(chǔ)的音樂教材，這些教材與現(xiàn)實(shí)脫軌比較多，很多學(xué)生并不適應(yīng)這種教學(xué)方式，現(xiàn)在有很多民族音樂具有現(xiàn)代化特點(diǎn)，一些民族音樂的歌手也受到了大學(xué)生的喜愛。

四、教學(xué)中使用代表性作品，發(fā)揮作品感染力激發(fā)學(xué)生的熱情

民族音樂表達(dá)的感情是單純奔放的，在民族音樂的鑒賞過程中，我們可以把這種單純的鑒賞用一些比較有代表性的作品進(jìn)行展示，比如陜北的腰鼓，這是曾經(jīng)在小學(xué)語文教材中講述過的，很多學(xué)生都學(xué)習(xí)過《安塞腰鼓》這篇文章，如果在高校的民族音樂中我們把這種代表性的音樂拿來進(jìn)行講解就容易得到學(xué)生的共鳴，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然就會(huì)高漲。還有蒙古族的一些音樂，也是很多學(xué)生比較容易接受的，我們找出每一種的代表，讓學(xué)生集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)效果更好。

五、結(jié)語

音樂是一種流動(dòng)的語言，也是全世界通用的一種語言，民族音樂對于我們傳承民族文化有著積極的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注意對民族音樂的鑒賞能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生能夠喜愛民族音樂，傳承民族音樂。

參考文獻(xiàn)

[1]石慧.民族音樂在大學(xué)生民族精神教育中的重要性[J].知音勵(lì)志，2017（03）：19.