【摘要】在教育教學改革不斷深化的今天，音樂美育發(fā)揮著越來越重要的作用，在促進音樂教育順利改革的同時提升人才培養(yǎng)質量，備受師生、家長的關注與重視。本文以普通高校為例，對音樂教育課程“美育”功能作分析與探討，希望對提升音樂教育課程教學有所裨益。

【關鍵詞】普通高校；音樂教育；“美育”功能

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

引言

通過對大量課堂教學經(jīng)驗的總結可以發(fā)現(xiàn)，我國高等教育存在重技輕藝的現(xiàn)象，不利于學生音樂素質培養(yǎng)及其全面發(fā)展，而音樂美育是彌補這一不足的有效途徑。所以，強化普通高校音樂教育審美教育，充分發(fā)揮音樂教育課程“美育”功能至關重要。

一、普通高校音樂教育課程“美育”功能分析

（一）愉悅身心

藝術是人類情感的主要表現(xiàn)，作為藝術重要組成部分的音樂自然具備豐富的情感，對人審美藝術與能力、高尚情感的培養(yǎng)具有促進作用。音樂能給予人美的享受，引導人朝著正確的方向生活與發(fā)展，音樂審美是具有自由性、不拘泥于固有形式的活動，有利于陶冶人的情操。在市場選擇人才而非人才選擇市場的今天，普通高校的大學生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，加之課業(yè)緊張、人際交往復雜，整日處于疲憊的狀態(tài)，不知所措，久而久之出現(xiàn)焦慮不安、緊張的現(xiàn)象。而動人的音樂可以舒緩心情，使學生們感到放松，從復雜的生活中解脫出來，得到愉悅身心的目的。

（二）培養(yǎng)健康人格

富有情感的教育往往可以取得更加理想的效果，音樂是藝術的重要組成部分，具有情感性，在素質教育培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。音樂強調寓教于樂，讓學生在愉悅的氛圍中學習與進步，即寓教于樂是音樂發(fā)揮德育功能的主要渠道，音樂本身就具備強大的影響功能，無需借助強制性方式進行教育與引導。在古代，音樂教化功能是備受關注與重視的一種功能，孔子是我國著名思想家與教育家，他曾明確提出音樂在培養(yǎng)人健康人格方面具有重要作用；孟子也是我國著名思想家與教育家，他認為音樂是培養(yǎng)人品德的主要途徑。由此可見，音樂教育課程美育之人格培養(yǎng)功能。

（三）對創(chuàng)造力提升具有促進作用

智力主要涉及形象思維能力與邏輯思維能力，現(xiàn)代科學提出，音樂有利于開發(fā)人智力、提升人創(chuàng)造力。從某種程度上說，情商高低對一個人成敗具有決定性影響，情感涉及多方面內(nèi)容，如對自身情緒、他人情緒的正確認識；情緒管理能力等。音樂教育課程“美育”之心智平衡功能，有利于促進學生情商提升，所以，音樂教育對學生智力發(fā)展有所裨益，在開發(fā)學生智力、激發(fā)學生想象力的同時促進智育發(fā)展，提升學生創(chuàng)造力，其中，想象力相較于知識而言在各方面更具重要意義，知識具有有限性，想象力無窮無盡，是促進知識進化、社會發(fā)展的重要力量。

二、如何促進普通高校音樂教育課程“美育”功能發(fā)揮

第一，體現(xiàn)教學模式的可行性與合理性。普通高校音樂美育相較于藝術類高校而言存在一定的特殊性，即以培養(yǎng)學生審美意識與能力、開發(fā)學生思維能力、愉悅學生身心為主要目的。為了提升教學針對性與有效性，使音樂教育課程“美育”功能得以發(fā)揮，普通高校音樂教學需要結合教學目的與學生實際構建靈活多樣的教學模式。

第二，提高對愉悅課堂環(huán)境營造的重視。普通高校學生在音樂美育學習上存在一定的懈怠性，為了激發(fā)學生學習興趣，使他們?nèi)硇耐度氲秸n堂學習之中，教師需要營造愉悅、自由的課堂環(huán)境，尊重學生個體差異與主體地位，并與學生保持良好的交流溝通，使他們在感受到學習樂趣的同時領域到音樂魅力。

第三，發(fā)揮課外活動積極作用。課堂教學固然重要，但實踐教學也不容忽視，只有采取課堂教學與實踐教學相結合的方式進行教育，才能取得更加理想的效果。所以，學校應定期開展課外活動，如專題講座、唱歌比賽、文藝演出等，促進音樂教育課程“美育”功能發(fā)揮。

三、結論

總而言之，音樂美育在普通高校審美教育中占據(jù)重要地位，是文化育人的有效渠道，對學生音樂技能培養(yǎng)、人文素質提升具有促進作用。需要注意的是，要想充分發(fā)揮音樂教育課程“美育”功能，首先需要提高對音樂美育重要性的認識；其次，需要營造良好的教學氛圍，對音樂教育課程設置進行創(chuàng)新，突出美育功能；最后，需要采取音樂美育和校園活動相結合的方式進行教學，進一步提升教學有效性。

參考文獻

[1]梁利.當今高校音樂美育存在的問題及建議[J].黃河之聲，2016（07）.

作者簡介：夏夢雅（1989—），女，漢族，山東人，碩士，助教，成都信息工程大學文化藝術學院，研究方向：音樂教育。