賴桂玲

【摘要】中職聲樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠以扎實(shí)的素質(zhì)勝任今后的工作崗位。幼兒園教師是當(dāng)今社會(huì)急需的人才，為未來的幼兒園教師培養(yǎng)良好的聲樂能力是學(xué)生本人、學(xué)生家長及社會(huì)與國家的共同需求。中職教師應(yīng)重視聲樂教學(xué)，開展多元化教學(xué)。本文從中職聲樂教師實(shí)際出發(fā)，提出多元化的中職聲樂教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】中職聲樂；教學(xué)方法；多元化

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在當(dāng)今中職聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)未來幼兒園教師良好的聲樂素養(yǎng)是教學(xué)所需，也是社會(huì)所需。目前，許多中職院校的教學(xué)方法單一，難以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，其中，大班授課、忽視實(shí)踐教學(xué)是最為嚴(yán)重的問題，還有很多教師教學(xué)理念落后，進(jìn)而影響了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)理念。為此，廣大中職教師應(yīng)從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用多元化的中職聲樂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生成為未來優(yōu)秀的幼兒園教師。

一、創(chuàng)新多元化的課堂教學(xué)內(nèi)容

在中職聲樂教學(xué)改革中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新多元化的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)更多的聲樂知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到以下幾點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容的趣味性，選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加關(guān)注聲樂教學(xué)；二是教學(xué)內(nèi)容的選擇要與學(xué)生的需求相適應(yīng)，提供學(xué)生想學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三是教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不能偏離教學(xué)目標(biāo)，既要保證學(xué)生聲樂水平的提高，又要為學(xué)生提供可行的聲樂教學(xué)方法，這也是開展教學(xué)的最基本要求。教師在選擇趣味性教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既可以是豐富有趣的內(nèi)容，也可以是從學(xué)生角度出發(fā)，選取學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。

比如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)高音時(shí)，教師可以選取有趣的高音聲樂素材。當(dāng)然，更好的方式是選取學(xué)生感興趣的素材，以興趣教學(xué)法為學(xué)生展開聲樂教學(xué)。比如，我通過平時(shí)課下與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是陳奕迅的粉絲，我就在課堂中選取了陳奕迅的一首《十年》作為教學(xué)素材，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)其中的高音部分，讓學(xué)生分析他高音唱的怎么樣，并帶領(lǐng)學(xué)生一起唱這一段高音。因?yàn)閷W(xué)生是陳奕迅的粉絲，所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容很感興趣，學(xué)習(xí)高音時(shí)也非常認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到了興趣教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。其次，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意選擇學(xué)生需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生將來的工作需要選擇教學(xué)內(nèi)容。

再次，中職的聲樂教學(xué)工作不能偏離教學(xué)的基本目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻提醒自己。比如，教師在以《十年》為素材帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)高音時(shí)，切記《十年》僅僅是教學(xué)素材，要將課堂時(shí)間集中在《十年》高音部分的講解上，而不能完整地講解整首歌。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《十年》出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)糾正。比如，學(xué)生探討《十年》的歌詞，教師就應(yīng)及時(shí)將學(xué)生拉回到高音部分的探討上。此外，教師還要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要敢于舍棄教材中的部分教學(xué)素材，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)素材的創(chuàng)新。比如，教師在將高音教學(xué)與學(xué)生目標(biāo)工作相結(jié)合時(shí)，可以創(chuàng)造性地選擇幼兒教材內(nèi)容中的音樂素材，并給學(xué)生精講，給學(xué)生展示如何在幼兒音樂課堂中授課。這種教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且能幫助學(xué)生提前了解未來工作，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)；教師還可以在課堂中讓學(xué)生模擬授課，積累學(xué)生的授課經(jīng)驗(yàn)，從而深度利用創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)新多元化的課堂教學(xué)模式

在中職聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，采用更高效的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。首先，教師可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過微視頻來完成自主學(xué)習(xí)。教師可以制作課前預(yù)習(xí)微視頻，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)引導(dǎo)教程，幫助學(xué)生通過觀看微視頻來完成自學(xué)。比如教師講解高音時(shí)，就可以在微視頻中介紹高音的基本知識(shí)，然后制作一個(gè)練習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解高音發(fā)聲的基本技巧，以及練習(xí)高音的方法，并在微視頻中加入幾次高音練習(xí)，讓學(xué)生邊看視頻邊練習(xí)，學(xué)生在觀看完視頻后就能掌握基本的高音發(fā)聲方法。當(dāng)教師再開展教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了基本的高音知識(shí)，教師就可以直接講解一些高深的技巧。當(dāng)然，教師也要關(guān)注學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的問題，教師可以在課堂教學(xué)開始時(shí)，讓學(xué)生自由提問，反饋?zhàn)詫W(xué)過程中遇到的困難，并幫助學(xué)生解決。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前反饋?zhàn)詫W(xué)困難，并幫助學(xué)生提前解決自學(xué)難題。其次，教師還可以組織小組教學(xué)。在聲樂教學(xué)中，通常是以大班的形式開展的，這種授課方式可以充分利用教學(xué)資源，非常適合中職聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀；但這種教學(xué)方式難以滿足提升學(xué)生實(shí)踐能力的需求。學(xué)生雖然提升了聲樂理論能力，但在聲樂演唱，甚至聲樂教學(xué)方法的學(xué)習(xí)上卻有很大欠缺。為此，教師可以組織小組教學(xué)，讓學(xué)生在大班課程中以小組的形式來完成實(shí)踐學(xué)習(xí)。

再次，教師在開展小組教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)注重特殊學(xué)生的單獨(dú)培養(yǎng)，這里的特殊學(xué)生包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)突出學(xué)生以及其他特殊學(xué)生，教師在單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要注重因材施教，切忌同質(zhì)化教學(xué)。在特殊學(xué)生的識(shí)別過程中，教師可以通過小組推選出學(xué)習(xí)突出的學(xué)生，也可以通過課堂觀察選出學(xué)習(xí)突出的學(xué)生；而在識(shí)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，教師不能采用小組推選的方式，以免打擊學(xué)生的自尊心，教師可以通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也可以給學(xué)生提供練習(xí)方式，供學(xué)生自主練習(xí)使用，從而最大程度上保護(hù)其自尊心，也就是保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性。在單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，教師不能簡單地分為兩類來開展教學(xué)，而應(yīng)開展個(gè)性化教學(xué)，為每個(gè)特殊學(xué)生制定特殊培養(yǎng)方案。在制定培養(yǎng)方案前，教師應(yīng)充分了解學(xué)生特點(diǎn)，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。比如，教師在給學(xué)生制定培養(yǎng)方案之前，教師可以讓學(xué)生展示自己的優(yōu)秀技能，也可以全面考察學(xué)生各方面的聲樂能力，從而了解學(xué)生的擅長項(xiàng)目，以及學(xué)生現(xiàn)在的水平。此外，教師要根據(jù)學(xué)生的未來就業(yè)方向，為學(xué)生設(shè)定合適的教學(xué)方案。

三、創(chuàng)新多元化的課下實(shí)踐教學(xué)

中職學(xué)生畢業(yè)之后大多面臨就業(yè)，所以對(duì)實(shí)踐能力的要求更高，教師在教學(xué)過程中也要格外注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)注重創(chuàng)新多元化的課下實(shí)踐教學(xué)。課下實(shí)踐教學(xué)可以分為課下實(shí)踐活動(dòng)和假期實(shí)習(xí)兩大部分。課下實(shí)踐活動(dòng)是在平時(shí)教學(xué)過程中開展的實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)；而假期實(shí)踐則是將學(xué)生放到實(shí)際工作環(huán)境中，磨練學(xué)生，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中要同等重視兩者，做好兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的銜接。首先，教師要做好基礎(chǔ)的課下實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的聲樂實(shí)踐能力。教師可以在教學(xué)過程中給學(xué)生布置一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生通過個(gè)人或者小組的形式來完成任務(wù)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行成果展示。比如，在學(xué)習(xí)聲樂美聲時(shí)，為了滿足提升學(xué)生實(shí)踐能力的需求，我在課堂上給學(xué)生講解了美聲的基本知識(shí)之后，給學(xué)生系統(tǒng)地介紹了幼兒園中聲樂教學(xué)中的美聲教學(xué)開展方法，并給學(xué)生布置了一個(gè)美聲教學(xué)課任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式來共同設(shè)計(jì)一堂美聲課程，并且給予學(xué)生充足的選擇空間，學(xué)生可以自由選擇幼兒園教材中的任意美聲課程。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過程中，以我的課堂教學(xué)方法作為參考方法，并從網(wǎng)絡(luò)中了解到很多新鮮的美聲教學(xué)方法，然后在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也受到我的教學(xué)影響，打破了課本的束縛，選擇了很多適合幼兒的素材。比如，一組學(xué)生在設(shè)計(jì)幼兒園的美聲教學(xué)時(shí)，就采用了9宮格游戲教學(xué)法，這是我在課堂上沒有介紹過的方法，而且學(xué)生還選擇了非常適合幼兒園學(xué)生的歌曲作為教學(xué)素材。在沒有看到學(xué)生的實(shí)際講課之前，我就肯定了學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，這種方案非常貼近學(xué)生，效果也更加理想。學(xué)生在實(shí)踐授課時(shí)，難免出現(xiàn)緊張、失誤的情況，我會(huì)在課堂上及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽講課，不要緊張。通過長期的練習(xí)，很多學(xué)生的演講能力都得到了提高，學(xué)生的講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)都大幅提升，這對(duì)其實(shí)習(xí)和工作都有很大幫助。

其次，在學(xué)生的假期實(shí)習(xí)上，教師可以與學(xué)校溝通，與不同地區(qū)的幼兒園合作，共同為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，教師可以聯(lián)系距離較近的幼兒園，組織學(xué)生利用周末、寒暑假時(shí)間到幼兒園進(jìn)行義務(wù)授課，既能幫助幼兒園的教學(xué)工作，又能給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)講課機(jī)會(huì)。學(xué)生在真實(shí)授課過程中，不同于課堂中的模擬授課，學(xué)生會(huì)遇到更多的問題，比如，幼兒園學(xué)生的思維模式很奇特，其注意力不集中等問題，而此時(shí)正是中職學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身能力不足的最佳時(shí)刻。比如，幼兒園學(xué)生在課上不聽講，這說明中職學(xué)生在講課時(shí)，課堂趣味性不足，不能吸引幼兒園學(xué)生。因此，中職學(xué)生可以在之后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自己授課的趣味性。中職學(xué)生還可以在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)自己的授課模式，比如，游戲聲樂教學(xué)法在幼兒園中效率極高，而傳統(tǒng)的講授法則效果很差，幼兒園學(xué)生不聽講解，甚至課堂混亂，而中職學(xué)生又缺乏課堂管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果極差。所以，中職學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己授課模式的不足之后，應(yīng)在之后的學(xué)校學(xué)習(xí)中積極改進(jìn)，尋找更加適合教學(xué)工作的聲樂教學(xué)模式。當(dāng)然，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)更加開放的實(shí)習(xí)平臺(tái)。

四、結(jié)語

聲樂教學(xué)作為當(dāng)今學(xué)前教育中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒園教師的必備教學(xué)技能。而中職聲樂教學(xué)方法的多元化也影響著中職學(xué)生的未來教學(xué)方式，關(guān)系著學(xué)生將來的音樂教學(xué)能力，教師應(yīng)重視采用多種聲樂教學(xué)方法。教師可以先從教學(xué)內(nèi)容下手，創(chuàng)新性地采用貼合學(xué)生的各種教學(xué)內(nèi)容，并轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式和課下實(shí)踐模式，幫助學(xué)生提升授課實(shí)踐能力，積累授課經(jīng)驗(yàn)；幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中自我反思，提升自我。最為重要的是，教師要以身作則，將新穎的教學(xué)理念傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生成為一名理念先進(jìn)的幼兒園教師。

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