徐洪麗

【摘要】隨著我國(guó)教育系統(tǒng)的不斷完善，老師對(duì)學(xué)生音樂(lè)上的教育不能只注重音樂(lè)專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)上的提升，更要注重審美能力在音樂(lè)教學(xué)中的培養(yǎng)，因?yàn)橐魳?lè)教育的核心是審美教育，音樂(lè)是審美的藝術(shù)形式。本文對(duì)審美教育在中職音樂(lè)教育中的重要性以及教學(xué)方法展開探討，為教師在課堂上進(jìn)行審美教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)教學(xué)；審美教育；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】J601 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

音樂(lè)教育在我國(guó)教育體系中地位不斷上升，是不可替代的重要組成部分，但在我國(guó)大部分的中職音樂(lè)教學(xué)中。沒(méi)能將審美教育完全貫徹在音樂(lè)教學(xué)中，從而音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)成效并不顯著。

一、審美教育在中職音樂(lè)教育中的重要性

中職音樂(lè)教育課堂基本采用音樂(lè)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，都是填鴨式教學(xué)，講課無(wú)趣乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣。針對(duì)目前中職音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及音樂(lè)教學(xué)的改革要求，中職音樂(lè)教師應(yīng)首先了解當(dāng)前上課形式的弊端，具體問(wèn)題具體分析來(lái)進(jìn)行改變和創(chuàng)新，從而提高音樂(lè)課堂上課效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性。審美教育是音樂(lè)教育的核心內(nèi)容，它不僅在提高學(xué)生全面素質(zhì)方面有積極意義，更在改善音樂(lè)教學(xué)方法中具有一定促進(jìn)作用。所以，中職音樂(lè)教師要明白審美教育的重要性，并將其作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容，從而體現(xiàn)音樂(lè)課堂的趣味性和多樣性。在我國(guó)，中職教育的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)出具備專業(yè)實(shí)用性技術(shù)的人才，中職音樂(lè)教育則是培養(yǎng)一批專業(yè)的藝術(shù)人才，通過(guò)審美教育能把學(xué)生的情感和理性思維恰當(dāng)融合，才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面的發(fā)展，提高學(xué)生審美水平。除此之外，從更深層的意義來(lái)看，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更美化了學(xué)生的心靈，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、中職教育中審美教育的教學(xué)方法

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解審美

教師在課堂上不能一言堂，要加深與學(xué)生的溝通與交流，多了解學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的真正需求，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題與建議，從而因材施教地進(jìn)行授課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)，進(jìn)而教會(huì)他們獨(dú)立欣賞。審美教育就是讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和熱情，從而進(jìn)一步提高音樂(lè)授課的課堂效率。例如，在《爵士樂(lè)欣賞》這堂課上，欣賞經(jīng)典作品的同時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生了解爵士樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，比如，在鑒賞甲殼蟲樂(lè)隊(duì)的代表作《HEY JUDE》，上課時(shí)先詳細(xì)介紹這首作品作為經(jīng)典的魅力之處，使學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)有一個(gè)初步的理解和接觸，讓學(xué)生帶著好奇，隨后再開始正式的授課內(nèi)容。[1]鑒賞的同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)教材上一些例子表達(dá)自己的見(jiàn)解和感悟，老師不要打斷，讓學(xué)生暢所欲言，最后老師根據(jù)大家的發(fā)言做總結(jié)并加以完善，這樣加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。通過(guò)這樣的上課方式，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是一個(gè)提升，更重要的是提升鑒賞音樂(lè)，提高音樂(lè)審美的能力，最后達(dá)到審美教育的教學(xué)目標(biāo)。

（二）分析歌曲的含義，加深學(xué)生的理解

一首好的音樂(lè)作品是由歌詞和曲調(diào)兩部分構(gòu)成，假如一個(gè)音樂(lè)作品擁有恰當(dāng)表達(dá)旋律意境的歌詞，可以說(shuō)是十分幸運(yùn)了。歌曲通過(guò)歌詞來(lái)表達(dá)情感，欣賞音樂(lè)也是通過(guò)歌詞來(lái)理解歌曲的深層含義。因此，在音樂(lè)教學(xué)課堂上，必須要深入解析歌詞表達(dá)的含義，讓學(xué)生對(duì)所欣賞的歌曲的情感有明確的感知，這不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還能顯著提升學(xué)生欣賞能力。例如，在《游擊隊(duì)歌》這堂課中，第一步老師可以通過(guò)解釋歌詞來(lái)分析其含義，讓學(xué)生切身體會(huì)這首歌曲所要表達(dá)的情感，腦海中自然形成歌詞所描述的游擊隊(duì)員無(wú)畏的英雄形象，然后學(xué)生再唱這首歌，情感就呼之欲出，這樣一來(lái)不但會(huì)大大加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解，同時(shí)也能更好地領(lǐng)悟所欣賞歌曲的魅力。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

要想融入審美教育，最重要的就是打破固有的教學(xué)模式，也就是單一的灌輸授課形式。老師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式作出改善，創(chuàng)新改革教學(xué)模式和內(nèi)容，通過(guò)課上教學(xué)、課后實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。如對(duì)《歡樂(lè)頌》這一作品進(jìn)行講授時(shí)，老師發(fā)布課后任務(wù)，讓學(xué)生下課后獨(dú)自上網(wǎng)搜索這部音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，通過(guò)這樣主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)留下深刻印象。所以，學(xué)生一定是在對(duì)音樂(lè)作品有充分的認(rèn)識(shí)和理解下才對(duì)音樂(lè)作品有所感悟，才會(huì)更深層次地去賞析音樂(lè)作品，進(jìn)而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

中職音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)會(huì)美和欣賞美的能力是非常關(guān)鍵的，審美教育是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)重要途徑。所以，希望本文的內(nèi)容能給予中職音樂(lè)教學(xué)中的審美教學(xué)一些參考與啟發(fā)，同時(shí)也希望審美教育能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為我國(guó)的音樂(lè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅一萍.審美教育在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)術(shù)版，2017（01）：50-51.