李金成

【摘要】通過(guò)少兒弦樂(lè)合奏課，培養(yǎng)學(xué)生的演奏興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)演奏中外名曲，了解世界經(jīng)典音樂(lè)，拓寬藝術(shù)視野。通過(guò)在訓(xùn)練中對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)表現(xiàn)等方面的高標(biāo)準(zhǔn)要求，從而促進(jìn)他們的演奏水平進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】合奏；興趣；聲部；傾聽；音準(zhǔn)；節(jié)奏；合作

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、合奏課音準(zhǔn)的訓(xùn)練

在合奏中，每個(gè)聲部演奏的音準(zhǔn)都要精確，以確保整個(gè)作品的和聲效果和諧完整。這就為各聲部樂(lè)手提出了非常重要的課題：在演奏中要兼顧橫向的調(diào)性音準(zhǔn)和縱向的和聲音準(zhǔn)，以使整個(gè)合奏聲部的音響完美和諧。這是在合奏中立體的聽覺與思維的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生聽覺能力的提高、音準(zhǔn)概念的確立有著不可替代的作用。因此，在合奏中，訓(xùn)練聲部間的互相傾聽，熟悉其他聲部的旋律和音型、節(jié)奏很重要，是合奏課訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在演奏過(guò)程中，演奏者通過(guò)傾聽其他聲部的旋律或音型，知道每一句的進(jìn)行，努力使自己的音準(zhǔn)適應(yīng)總的和聲音響。

（一）訓(xùn)練方法與步驟

1.通過(guò)視唱總譜熟悉各聲部的旋律和音型

音準(zhǔn)是提琴最重要的基本功，是很艱難的一項(xiàng)技術(shù)，合奏中的音準(zhǔn)更要兼顧縱向的和聲（即純律）音準(zhǔn)。所以在合奏課堂上，先視唱總譜是非常必要的，這樣既可以解決自己演奏的聲部的音準(zhǔn)節(jié)奏等技術(shù)障礙，又可以熟悉其他聲部的旋律或音型。還可以將作品中的縱向的和弦按聲部用人聲唱出來(lái)。比如上面例舉的《同一首歌》的第一個(gè)音的縱向和聲，可以用人聲唱出來(lái)，第一提琴唱d1，二提唱b，中提（或三提）唱g，大提琴唱g，先唱g然后依次疊置唱b和d1或先唱g再唱5音再唱b，一齊唱長(zhǎng)音（也可以提高一個(gè)八度演唱），傾聽合唱出來(lái)的合聲效果，這樣的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生確立和聲概念，聽辨合聲與音程關(guān)系有莫大的好處。

2.通過(guò)4個(gè)聲部演奏主和弦——四級(jí)——五級(jí)和弦的方法來(lái)訓(xùn)練和聲音準(zhǔn)

如：以G大為例，大提琴拉G1三提或中提琴拉b，二提琴拉d1，一提琴拉g1，需要拉長(zhǎng)音用慢的速度，讓學(xué)生邊拉邊傾聽整個(gè)樂(lè)隊(duì)發(fā)出的和弦音響。也可以一部分隊(duì)員演奏，另一部分隊(duì)員聽和聲效果。以此方法再拉四級(jí)、五級(jí)和弦（來(lái)自丁芷諾《弦樂(lè)重奏的音準(zhǔn)及其訓(xùn)練》）。

3.通過(guò)音階的訓(xùn)練，傾聽和感受音程、和弦的音響效果

如：一提琴演奏C大調(diào)音階，二提琴在第一提琴拉到第3級(jí)音時(shí)從主音進(jìn)入也拉C大調(diào)音階，中提和大提再?gòu)亩崆倮?級(jí)音時(shí)再進(jìn)入，也可用類似的方法演奏琶音。這種訓(xùn)練對(duì)音準(zhǔn)能力的提高有很大的幫助，即調(diào)性音準(zhǔn)及和聲概念的提高與確立有很大的幫助。

（二）選擇適合學(xué)生演奏的曲目

少兒樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練要把興趣放在第一位，始終秉承因材施教的教學(xué)原則。在充分了解學(xué)生技術(shù)水平和能力的基礎(chǔ)上，選擇在難易程度上適合學(xué)生的樂(lè)曲，教學(xué)計(jì)劃要由淺入深，循序漸進(jìn)。選擇他們耳熟能詳?shù)闹型饷窀韪木幍臉?lè)曲，旋律給人印象深刻容易記憶的經(jīng)典名曲。

他們正在學(xué)習(xí)中的獨(dú)奏曲改編而成的合奏由經(jīng)典藝術(shù)歌曲改編而成的合奏，他們對(duì)該樂(lè)曲的熟悉和喜歡的程度能使他們演奏的音準(zhǔn)更容易掌握。再加之技術(shù)上沒(méi)有負(fù)擔(dān)，演奏得心應(yīng)手，在從容演奏自己的聲部的基礎(chǔ)上可以兼顧其他聲部的進(jìn)行，所以有的放矢地選擇曲目，也能讓他們的音準(zhǔn)能力演奏樂(lè)曲中進(jìn)一步提高。

二、合奏課中的節(jié)奏的訓(xùn)練

在音樂(lè)中節(jié)奏與音高是一對(duì)兒不可分割的一個(gè)整體。節(jié)奏的訓(xùn)練亦如此，它與音準(zhǔn)一樣，橫向的節(jié)奏進(jìn)行始終要與縱向的聲部的節(jié)奏相對(duì)比，才能使自己演奏的節(jié)奏更精確，合作才能更為默契。以《同一首歌》為例，第一、二提琴兩個(gè)聲部在第二小節(jié)中的節(jié)奏對(duì)比：1=G

5—— 1 2 | 3·4 3 1 |

3—— 5 7 | 1—— 5——|

第二小節(jié)中第二小提琴的第一個(gè)二分音符，要聽一提琴聲部的附點(diǎn)四分音符和八分音符的節(jié)奏，二提琴邊拉自己聲部的g1二分音符的同時(shí)，要傾聽一提琴的附點(diǎn)b1（八分音符）組合拉完后進(jìn)入下一個(gè)d1二分音符，d1的二分音符也一樣。演奏這個(gè)音時(shí)，心里要唱一提聲部的2個(gè)四分音符b1 g1，也就是說(shuō)二提琴的這個(gè)二分音符的時(shí)值被一提琴的兩個(gè)四分音符均分成2個(gè)分拍子了，這種聲部之間相互的傾聽與合作，使自己聲部的音符時(shí)值經(jīng)常借其他聲部的音符打分拍子，使得時(shí)值的演奏更準(zhǔn)確，整體效果當(dāng)然更和諧。

（一）柱式和弦的伴奏音型的訓(xùn)練

第一步驟：

第一提琴拉（D大調(diào)）主和弦中的5音4/4拍全音符，大提琴拉每小節(jié)4個(gè)四分音符，一齊開始后，第一提琴的長(zhǎng)音要聽大提琴的每小節(jié)4個(gè)四分音符的低音音型，即自己的內(nèi)心律動(dòng)與大提琴的四分音符的演奏相對(duì)比，大提琴像指揮一樣為一提琴數(shù)4拍，且是不同音高的節(jié)奏型。

第二步驟：

在一提琴、大提琴的基礎(chǔ)上加第二提琴與中提琴（或三提琴）的聲部演奏，在每小節(jié)的第二拍、第四拍兒上演奏主和弦中的四分音符（二提琴分兩個(gè)聲部拉a1f1雙音，中提琴聲部或三提琴聲部拉d1），這樣與大提琴形成了柱式和弦的伴奏音型，這時(shí)所有聲部要互相傾聽，二提琴與中提琴（三提琴）邊拉邊聽大提琴和一提琴聲部，大提琴進(jìn)入第一拍后要傾聽中提琴和二提琴聲部一同進(jìn)入第二拍兒的四分音符音型，所以合奏隊(duì)員大腦里要有清晰的總譜節(jié)奏圖。如四重奏戈塞克的《加沃特舞》曲前半段就是典型的柱式和弦伴奏音型。

（二）分解和弦音型的訓(xùn)練

此訓(xùn)練與前面講到的柱式音型的訓(xùn)練方法基本相同，旋律聲部與伴奏聲部的分解和弦音型要相互傾聽，默契配合。旋律聲部的節(jié)拍重音要和大提琴或低音提琴緊密配合，二提琴、中提琴聲部要與大提琴的旋律相互協(xié)作。比如：海頓的弦樂(lè)合奏《小夜曲》就是典型的模仿吉它情歌式的分解和弦伴奏音型。大提琴第一小節(jié)開始，在強(qiáng)拍上演奏2個(gè)四分音符的根音或低音，二提琴和中提琴聲部從進(jìn)入正拍兒開始用連續(xù)的八分音符的分解和弦的音型為旋律伴奏，舒緩流暢的旋律在淙淙泉水般的分解和弦音型的伴奏下，更顯樂(lè)曲溫馨浪漫的氣息。在合奏中節(jié)奏訓(xùn)練始終是極其重要的內(nèi)容，對(duì)節(jié)奏的嚴(yán)格要求與針對(duì)性的訓(xùn)練將為他們的今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合奏中綜合音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在合奏訓(xùn)練中，老師在音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)表達(dá)等方面的訓(xùn)練方法和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)際上又是對(duì)視唱練耳、基本樂(lè)理、和聲、配器法等諸多方面知識(shí)的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)，在演奏之前，視唱總譜的環(huán)節(jié)就是視唱練耳課的延伸，在排練中的分析聽辨聲部的和弦，就是練耳課的有效補(bǔ)充與深入。對(duì)旋律、復(fù)調(diào)、調(diào)式調(diào)性、表情記號(hào)、記譜法等學(xué)習(xí)過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮倪M(jìn)一步成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

在合奏中，學(xué)生演奏的每一個(gè)音高、節(jié)奏都不是孤立的音響和音符，是整體樂(lè)曲聲部中的調(diào)性、和聲音高和節(jié)奏序列中的音符、節(jié)奏型。因此，要演奏好自己聲部中的每個(gè)音，每一個(gè)節(jié)奏型，必須對(duì)整體聲部的旋律和音型立體的傾聽與把握，才能使自己的演奏準(zhǔn)確置于樂(lè)曲聲部的進(jìn)行中。并在這一訓(xùn)練過(guò)程中，隊(duì)員的聽辨能力、節(jié)奏感覺、合作能力、綜合的音樂(lè)的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)表現(xiàn)力等都會(huì)得到巨大的提升。所以說(shuō)，弦樂(lè)合奏是少兒弦樂(lè)演奏者一門必不可少的課程。

參考文獻(xiàn)

[1]丁芷諾.弦樂(lè)重奏的音準(zhǔn)及其訓(xùn)練[J].小演奏家，2009（01）：34.