胡麗君

[摘 要] 新課改倡導(dǎo)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課改的推行中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語文教師要以新課改精神為指南，優(yōu)化教學(xué)方法，確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，為今后的就業(yè)與工作打好基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 新課改；職校語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)時間

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0050-01

新課改是一場打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的教育教學(xué)改革，職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文課是踐行新課改精神的重要課堂，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂的主體，站在講臺上唱著獨(dú)角戲，學(xué)生只能在下面聽，沒有表達(dá)發(fā)言的機(jī)會，學(xué)習(xí)效率低下。在新課改的深入推行中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力。在此，筆者結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

轉(zhuǎn)變教學(xué)角色是新課改對教師的要求，教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，提高授課能力，放下架子，尊重學(xué)生，融入學(xué)生之中，使學(xué)生感覺到老師是他們的好朋友，學(xué)習(xí)中不懂的問題可以與老師進(jìn)行深談。在中職語文教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和朋友，平等地與學(xué)生相處，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同提高。上課之前，教師一定要克服“照本宣科”的傾向，在備課時就要以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況確立教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，要將大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)爛熟于心，將教材熟讀，將學(xué)生學(xué)情與教學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)融合。上課時，教師要讓學(xué)生自學(xué)一會兒，把不懂的地方畫出來，之后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論解決。如學(xué)生都不懂，教師要耐心講解，循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，會學(xué)，為學(xué)生的能力提高服務(wù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的一門重要課程，學(xué)好它對學(xué)生有著重要的作用。教師要提高授課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生今后的就業(yè)助力。

當(dāng)前，我國有許多上不了高中，或上了高中但考不上大學(xué)的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生有著很強(qiáng)的自卑感，他們對文化課學(xué)習(xí)不感興趣，尤其是對語文課不感興趣，學(xué)習(xí)沒有主動性，在任課老師以不上課就掛課不能畢業(yè)的施壓下，學(xué)生才走進(jìn)教室上課。因此，語文教師要發(fā)揮好語文學(xué)科的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生愛上語文。語文教師要給學(xué)生做個演講報告，讓學(xué)生知曉語文是一門工具性與人文性結(jié)合的學(xué)科，在社會生活中有很廣泛的用途，生活即語文，生活中語文無處不在，如電視中的廣告、電視劇等都是語文的身影與精神的融合。如有句“車到山前必有路，有路就有豐田車”這句廣告詞曾經(jīng)賣了20萬元。學(xué)生今后找工作的材料以及寫作都需要語文來支撐，學(xué)生如果語文素養(yǎng)高，那么這份材料就更加有影響力，更能引起找工單位領(lǐng)導(dǎo)與面試負(fù)責(zé)人的注意與垂青，加之語文素養(yǎng)好，更加能對面試中的詢問對答如流，獲得面試成功，找到工作。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是人的智慧的表現(xiàn)，是新課改對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要概念與教學(xué)要求。在職業(yè)技術(shù)語文課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生思維能力的發(fā)展作鋪墊。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生當(dāng)小孩一樣，包辦代替太多，總是怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會，課堂上講得過細(xì)、過多，課堂上沒有空余時間，學(xué)生不能思考，教師甚至連課后作業(yè)都給學(xué)生講解了，聽得令人厭煩，唯恐學(xué)生不會做，這樣就將學(xué)生的創(chuàng)新思維扼殺在萌芽之中。為此，語文教師一定要清楚職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多已經(jīng)成年，他們不像小孩子一樣需要人百般呵護(hù)，他們有著旺盛的精力，很強(qiáng)的思維能力與探索能力。因此，職校語文教師要在課堂教學(xué)中設(shè)計一些問題，讓學(xué)生思考，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在課后作業(yè)布置中，設(shè)置一些與教材有關(guān)的探索性作業(yè)題，讓學(xué)生在主動探索中提高學(xué)習(xí)能力。

四、讓學(xué)生熟悉一些寫作技法

職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教材中有許多文學(xué)作品，它那優(yōu)美的語言、曲折動人的情節(jié)吸引著學(xué)生，激發(fā)著他們對寫作的熱愛。語文教師在教文學(xué)作品時，要對學(xué)生適當(dāng)?shù)貍魇谝恍懽骷挤?，以提高學(xué)生的寫作水平。鑒于篇幅，這里只談?wù)勱P(guān)鎖法，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與鑒賞。關(guān)鎖法是作者在表達(dá)主題時，為了防止語勢一瀉無余、避免平鋪直敘所采用的一種結(jié)構(gòu)手法。茅盾的著名散文《白楊禮贊》，是一篇成功地運(yùn)用了關(guān)鎖結(jié)構(gòu)法的散文。文章開門見山地點(diǎn)出主題：“白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹！”這強(qiáng)大的抒情力量，猶如飛瀉直下的急流，有不可遏止之勢。讀者看完這段話，會迫切要求知道：白楊樹為什么不平凡？作者為什么要贊白楊樹？作者在下文中會怎樣贊揚(yáng)白楊樹？出人意料，轉(zhuǎn)而描寫西北高原的雄偉景觀；而在這一段的末尾，又起一波，說雄偉的西北高原。真是波瀾疊起，扣人心弦。在第四段時，作者亮出了“白楊樹”，這時“關(guān)鎖”才被打開，挺拔、高俏的白楊樹赫然亮在讀者眼前，這時學(xué)生才理解了作者的寫作意圖，白楊樹是很平凡的，是西北高原上的最美的風(fēng)景，是值得贊美的。運(yùn)用關(guān)鎖法寫這篇散文是很成功的，成了散文作品中的名篇。通過寫作技法的教學(xué)，提高了學(xué)生的鑒賞水平，提高了寫作能力。

總之，在職校語文教學(xué)中，教師要以學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化語文教學(xué)，讓學(xué)生熱愛語文，主動學(xué)習(xí)語文，只有這樣才能真正讓學(xué)生受益終生。

參考文獻(xiàn)：

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