陳華波

摘 要：眾所周知，課堂教學(xué)是一個雙向互動的學(xué)習(xí)過程，它需要教師和學(xué)生的共同參與，僅僅憑借一方是難以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的。情感是維系人們之間良好關(guān)系的紐帶，同樣的，師生之間具備濃厚的感情，彼此可以真誠對話和溝通，自然有助于實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。體育是一門較為特殊的學(xué)科，對學(xué)生的耐力、運(yùn)動技巧等都提出了非常高的要求，如果教師無法將情感教育應(yīng)用到課堂之上，必然會降低學(xué)習(xí)效率，影響體育教學(xué)重要作用的彰顯。因此，本文就結(jié)合中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對情感教育的應(yīng)用加以闡述，為確保學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；情感教育；應(yīng)用

近年來，素質(zhì)教育理念深入實(shí)施，中職院校作為教學(xué)最重要的補(bǔ)充形式，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。它不僅能夠鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，還有助于學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立他們終身體育的意識。情感是人類共同的情緒共鳴，學(xué)生與教師之間的感情直接決定著彼此的態(tài)度和上課的積極性，關(guān)乎著課堂學(xué)習(xí)是否愉悅，當(dāng)前，教學(xué)改革深入實(shí)施，中職學(xué)校體育教學(xué)愈加關(guān)注情感的傳達(dá)，唯有加強(qiáng)師生之間的情感共鳴，才能更好的推動課堂學(xué)習(xí)，讓體育運(yùn)動變成歡樂的運(yùn)動方式。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)情感教育應(yīng)用的重要作用

進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，素質(zhì)教育的落實(shí)情況也受到了社會各界的廣泛關(guān)注。中職體育是鍛煉學(xué)生體能素養(yǎng)的重要課程，是理論知識學(xué)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充方式，對于緩解學(xué)生的壓力，幫助他們釋放情緒都有重要的意義。通常情況下，學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接影響課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生愿意以自己對教師的好惡來衡量學(xué)習(xí)的態(tài)度，當(dāng)師生之間感情較好，關(guān)系融恰時，學(xué)生自然會主動聽講，與教師互動，配合教師完成任務(wù)。相反，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，不愿意參與其中，甚至故意擾亂課堂?？梢哉f，情感在教學(xué)中的重要性不言而喻。

體育教師在中職體育教學(xué)中將情感融入其中，主動關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，給他們鼓勵。這樣一來，可以讓學(xué)生感受到來自教師的愛護(hù)，加強(qiáng)師生之間的情感，學(xué)生也會主動的配合教師，讓課堂學(xué)習(xí)變得更加活躍。與此同時，情感教育的應(yīng)用還有助于構(gòu)建快樂課堂，學(xué)生更會享受學(xué)習(xí)的整個過程，從而激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)熱情，樹立終身體育運(yùn)動的理念。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)情感教育的應(yīng)用

情感在體育教學(xué)中的重要作用如上所述，教師要做到從心出發(fā)，真正的愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，與他們多交流、多溝通，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際將情感融入其中。

（一）樹立教師的良好形象

情感教育的第一個關(guān)鍵步驟就是要樹立教師的良好形象，這里既包括內(nèi)在形象也包括外在形象，如果教師不能以端正的面貌示人，學(xué)生自然不愿意與教師親近。教師被譽(yù)為“園丁”，他們承擔(dān)著傳播知識文化、塑造學(xué)生道德修養(yǎng)的重要作用，他們的言談舉止、一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師一方面要樹立端莊的外在形象，穿著打扮要符合教師的職業(yè)特征，時刻注意自己的言行。作為體育教師，要有整潔的裝扮，教學(xué)以運(yùn)動裝為主。另一方面，教師要具備較好的精神形象，以飽滿的熱情開展教學(xué)，提高自身的體育運(yùn)動水平，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，并調(diào)整好身體狀態(tài)。通過兩方面的努力，讓學(xué)生愿意與教師親近和接觸，給人良好的正面形象。

（二）多與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立和諧的師生關(guān)系

應(yīng)試教學(xué)背景下的師生關(guān)系相對緊張，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，課堂教學(xué)一切要聽教師的指揮，忽視了學(xué)生的主體地位。其實(shí)，學(xué)生才是教學(xué)的核心，他們掌握知識的水平以及學(xué)習(xí)能力是評判教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而情感的應(yīng)用也需要教師與學(xué)生保持和諧的關(guān)系，彼此之間可以坦誠溝通。所以，中職體育教師要多了解學(xué)生，明確他們的基本狀況以及對體育教學(xué)的看法，根據(jù)每個人的不同特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)方案和目標(biāo)。同時，教師要多與學(xué)生溝通，和他們真誠的對話，特別是對于不喜歡體育運(yùn)動的學(xué)生，更要耐心的指導(dǎo)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如，某教師在了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況后，調(diào)查了他們最愛的運(yùn)動項(xiàng)目，每隔一段時間舉辦一次班級籃球賽、羽毛球賽等等，并親自加入其中，師生之間共同玩耍和比拼，讓彼此的關(guān)系非常融洽，有助于和諧關(guān)系的構(gòu)建。

（三）設(shè)計多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)評價系統(tǒng)

要在體育教學(xué)中應(yīng)用情感教育的教學(xué)方法，還要在課堂教學(xué)模式和教學(xué)評價模式上進(jìn)行改革。根據(jù)情感教育的含義，中職體育教師要設(shè)計多樣化的教學(xué)模式，如在課堂上加入創(chuàng)新性的競賽體育活動，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和上體育課的積極程度。這種創(chuàng)新性的體育活動可以是在原來的體育項(xiàng)目上的新元素的添加，如團(tuán)隊(duì)跳長繩的競爭活動，在這個活動中，可以安排兩個體力較壯的學(xué)生兼當(dāng)甩繩和評委的任務(wù)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)跳繩，根據(jù)連續(xù)不間斷跳繩計下的步數(shù)，來評定輸贏。這個活動的加入讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的趣味性，而教學(xué)評價模式的改變，可以通過讓學(xué)生自評或者互評的方式，來完成體育課程部分內(nèi)容的考核，如課堂表現(xiàn)、到課率等方而可以讓學(xué)生自行考核，教師評價只是作為學(xué)生考評的一個建議參考。這樣，教學(xué)的整個過程就會更加人性化，更加凸顯了情感教育的理念。

結(jié)束語

綜上，體育教學(xué)情感教育的應(yīng)用至關(guān)重要，教師要結(jié)合實(shí)際在中職體育中把好情感關(guān)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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