李紅梅

【摘要】作為樂器之王的鋼琴，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要通過嚴(yán)格的練習(xí)加強彈奏者的基本功，同時教師的教學(xué)方式同樣也是影響學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效果的重要因素。在眾多教學(xué)因素和教學(xué)方式中，有一種彈奏方式結(jié)合了弦與音，能夠為演奏者提供較為強大的訓(xùn)練成果，那就是四手聯(lián)彈。這種演奏方式不同于其他演奏方式，能夠為演奏者提供更多合奏的訓(xùn)練機會。為此，本文重點研究四手聯(lián)彈在鋼琴中的訓(xùn)練價值，并展開使用踏板及演奏搭檔，做好獨奏練習(xí)為合奏前做好充分的準(zhǔn)備，推動四手聯(lián)彈訓(xùn)練方法的研究。

【關(guān)鍵詞】四手聯(lián)彈；鋼琴教學(xué)；重要性；訓(xùn)練方法

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、四手聯(lián)彈在鋼琴教學(xué)中的重要性

（一）提高演奏者鋼琴技藝綜合水平

四手聯(lián)彈能夠為演奏者學(xué)習(xí)與訓(xùn)練鋼琴提供極大幫助。這是因為，旋律的掌握是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，通過四手聯(lián)彈，演奏者能夠更好地掌握各類曲目的旋律與韻調(diào)。四手聯(lián)彈時而處于高聲部，時而處于低聲部，演奏者嚴(yán)格按照動靜結(jié)合原則，根據(jù)演奏所需配合的內(nèi)容，加強練習(xí)與配合。此外，相較于獨奏訓(xùn)練，四手聯(lián)彈能夠有效確保學(xué)生掌握聲部彈奏要領(lǐng)。教師在引導(dǎo)中要注重學(xué)生不同風(fēng)格的感受，從而逐步了解不同鋼琴旋律及伴奏織體的內(nèi)涵，提高四手聯(lián)彈的處理能力。

（二）豐富鋼琴中的教育內(nèi)容

傳統(tǒng)鋼琴教育內(nèi)容過于局限與呆板，大部分教師教學(xué)中，只能將教育的方向定位在鋼琴的音階與復(fù)調(diào)等，不斷訓(xùn)練，很少能將鋼琴教學(xué)的內(nèi)容與方向指引到鋼琴重奏作品中。四手聯(lián)彈通過二人的配合，能夠有效提高演奏學(xué)習(xí)的趣味性，充實鋼琴教學(xué)內(nèi)容。此外，四手聯(lián)彈中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在訓(xùn)練中，掌握合作學(xué)習(xí)的樂趣。加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，提高鋼琴學(xué)習(xí)效果。

（三）提高演奏者的配合能力與聽覺意識

鋼琴演奏對于演奏者的聽覺和彈奏技巧要求比較高。演奏中，彈奏者不僅要能夠了解自己的聲部，同時還要掌握伙伴的聲部，從而更好地配合。聆聽中，應(yīng)明確樂句與分句起止是否正?；蜃匀唬送夂献髦械牧Χ扰c呼吸也是演奏者需要做好配合的。這樣演奏中的音色才能夠得到有效控制，保持形象與音樂情感協(xié)調(diào)[1]。這需要長期的訓(xùn)練才能夠完成，而不是短暫的訓(xùn)練就能夠掌握。可見，四手聯(lián)彈在鋼琴教學(xué)中，可以有效發(fā)揮合作價值，確保學(xué)生更好地理解與掌握作品內(nèi)涵。

二、四手聯(lián)彈訓(xùn)練方法

（一）合理踩踏踏板

踏板在鋼琴演奏中發(fā)揮著重要作用，教師在指導(dǎo)學(xué)生四手聯(lián)彈時，應(yīng)重點約束學(xué)生的踏板使用能力。這是因為不同于獨立演奏，四手聯(lián)彈對踏板要求是更加復(fù)雜的[2]。如若學(xué)生沒有合奏踏板意識與能力，那么在演奏將很容易出現(xiàn)斷音的情況。作為聯(lián)奏的基礎(chǔ)與前提，演奏者應(yīng)在演奏前，完整掌握獨奏踏板能力。根據(jù)鋼琴曲目特點合理設(shè)計，并要求學(xué)生必須在演奏時，意識必須處于冷靜狀態(tài)，清楚曲目的旋律與線條。

（二）選擇合適的演奏搭檔

為了確保合奏演出更加完美，合奏伙伴的選擇是非常關(guān)鍵的工作。教師在為學(xué)生安排合作搭檔時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的樂器處理能力、性格特點、演奏技巧等因素進行分配。此外，考慮到不同學(xué)生有著不同擅長的音樂曲目，教師還要綜合考慮學(xué)生曲目擅長類型分配原則，結(jié)合學(xué)生演奏特點，為學(xué)生安排最合適的搭檔。最后，為了確保節(jié)奏的統(tǒng)一，教師在為學(xué)生安排搭檔的過程中，還要保障演奏者及其搭檔要擁有相似的音樂理解水平與鋼琴演奏能力，以便二者在演奏時，能夠做好交流與溝通，提高彼此默契。

（三）做好獨奏練習(xí)，確保合奏能力加強

為確保合奏時節(jié)拍和演奏的方式不出現(xiàn)失誤。演奏者應(yīng)在合奏前，做好各自的獨立訓(xùn)練[3]。這不僅要求合作者要掌握自身聲部，完成自身聲部的積極訓(xùn)練，同時還要了解到自己同伴的聲部。唯有如此，在演奏期間，演奏者才能夠和自己的搭檔配合更為默契，提高整體表現(xiàn)。此外，合奏前演奏者還要處理好自身技術(shù)問題，如跑句及音樂層次等，打好合奏基礎(chǔ)，增強整體節(jié)奏。

三、結(jié)語

綜上，在人們物質(zhì)水平提升的同時，精神世界也有了全新的要求。作為樂器之王鋼琴一直以來便備受人們所喜愛。傳統(tǒng)鋼琴演奏模式過于單調(diào)，訓(xùn)練方式過于乏味，這在很大程度上，限制了部分演奏者的學(xué)習(xí)熱情與參與興趣。而四手聯(lián)彈，通過雙人的配合不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠在配合的過程中加強學(xué)生的合作意識與聽覺能力。為此，教師必須重視四手聯(lián)彈的價值，采取合理有效的方法提高學(xué)生鋼琴能演奏水平，加強訓(xùn)練效果，為社會培養(yǎng)更多出色的鋼琴人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李一茜.鋼琴四手聯(lián)彈的重要性與訓(xùn)練研究[J].黃河之聲，2017（04）：22-23.