林寧

[摘 要]影視后期在影視制作中分量越來(lái)越重，和各環(huán)節(jié)的互相影響也越來(lái)越大。實(shí)踐教學(xué)中很難讓學(xué)生完整地經(jīng)歷影視制作的全流程，了解其他環(huán)節(jié)對(duì)后期師工作的重要影響，從而主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)以保證后期工作的順利進(jìn)行。嘗試提出一種聯(lián)合工作坊式的特色實(shí)踐教學(xué)形式，使高校師生在行業(yè)一線專(zhuān)家導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，通過(guò)完整的影視實(shí)踐項(xiàng)目，更深入地了解影視后期。

[關(guān) 鍵 詞]影視后期；聯(lián)合工作坊；項(xiàng)目教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）04-0077-01

一、工作坊的合作基礎(chǔ)

數(shù)字影像聯(lián)合工作坊是在2017年創(chuàng)立的，聯(lián)合了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所職校的力量，以?xún)尚Ｓ耙晫?zhuān)業(yè)師資的深度合作為紐帶，共同研究的一種特色實(shí)踐教學(xué)形式。工作坊聘請(qǐng)活躍于一線的影視后期行業(yè)知名專(zhuān)家，和學(xué)生一起完成一個(gè)完整的項(xiàng)目制作。項(xiàng)目制作包括從策劃開(kāi)始到簡(jiǎn)單的編導(dǎo)，戶(hù)外室內(nèi)多場(chǎng)景布光拍攝，再到現(xiàn)場(chǎng)后期合成測(cè)試，到最終特效合成的全流程。影視后期制作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在整個(gè)流程各環(huán)節(jié)中可以了解到：作為一位后期師如何參與和協(xié)調(diào)，讓后期師從項(xiàng)目一開(kāi)始就主動(dòng)參與所有環(huán)節(jié)，而不是被動(dòng)受制于各種預(yù)料不足的“意外”中。

二、導(dǎo)師的選擇

聯(lián)合工作坊聘請(qǐng)的一線影視后期制作專(zhuān)家如第一期的北京電影學(xué)院的李全勝老師，是參與過(guò)《天下無(wú)賊》等百余部的國(guó)產(chǎn)電影特技制作，具有廣泛影視后期實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師。第二期的杜家駒老師，是前北京水晶石科技有限公司總監(jiān)，現(xiàn)多寶樹(shù)科技有限公司視覺(jué)效果總監(jiān)，指導(dǎo)制作過(guò)《賽德克·巴萊》等多部知名電影；以及趙閃閃老師，是北京電影學(xué)院電影高清技術(shù)研究院工程師，有豐富的電影實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和軟件技術(shù)心得。他們帶著這些寶貴的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，用四天時(shí)間，與兩校學(xué)生一起，以一個(gè)典型有趣的制作案例為目標(biāo)，從策劃構(gòu)思開(kāi)始專(zhuān)家們就和師生們打成一片，一起工作，并就各環(huán)節(jié)具體技術(shù)和操作規(guī)范等進(jìn)行深度交流。隨著項(xiàng)目推進(jìn)，可以驚喜地發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家們帶給師生的不僅有攝影、后期制作的具體經(jīng)驗(yàn)，還打開(kāi)了師生的眼界和思路，了解到一線行業(yè)技術(shù)的更新，行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。甚至還有各種行業(yè)的趣聞和故事，更重要的是，專(zhuān)家們以身作則，向師生展示了專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、具體過(guò)程

半年一度的聯(lián)合工作坊目前成功舉辦兩屆，舉辦地分別在深圳和中山各一次。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩校影視教師從舉辦半年前就開(kāi)始著手籌劃，籌備會(huì)后就開(kāi)始與專(zhuān)家聯(lián)系，協(xié)調(diào)專(zhuān)家們的工作檔期以保證訓(xùn)練營(yíng)四天的全程參與。同時(shí)與專(zhuān)家導(dǎo)師商量當(dāng)屆工作坊的命題和內(nèi)容，讓四天的工作時(shí)間盡可能地達(dá)到最好的教學(xué)、制作效果。籌備階段還需確定兩校參與工作坊的學(xué)生，原則是按照專(zhuān)業(yè)水平綜合素質(zhì)和個(gè)人意愿甄選。同時(shí)聯(lián)系兄弟院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生以旁聽(tīng)的形式參與共同學(xué)習(xí)，第二屆聯(lián)合工作坊的旁聽(tīng)院校就有順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京師范大學(xué)——香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所，兄弟院校的共同參與能擴(kuò)大教學(xué)影響力，讓院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生能共同成長(zhǎng)，有益于今后進(jìn)行更大的聯(lián)合，整合各院校更豐富的資源和力量。

聯(lián)合工作坊的四天在后勤的保障下高強(qiáng)度進(jìn)行，時(shí)間雖短但整個(gè)項(xiàng)目是相對(duì)完整的，從流程上來(lái)說(shuō)，前期簡(jiǎn)單編劇、選角，中期拍攝，后期合成特效，從分工上來(lái)說(shuō)，導(dǎo)演、編劇、場(chǎng)記、燈光師、攝影師、后期剪輯師、合成師、影像工程師等職位都有相應(yīng)的學(xué)生負(fù)責(zé)。

專(zhuān)家導(dǎo)師全程參與每個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)和規(guī)范每個(gè)成員、每種分工的操作，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候以講座或開(kāi)會(huì)等形式對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)歸納。學(xué)生不僅能參與到自己擅長(zhǎng)的工作領(lǐng)域，體驗(yàn)行業(yè)專(zhuān)家實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)時(shí)的工作方式、工作狀態(tài)和思維，還能通過(guò)與其他環(huán)節(jié)其他角色的合作了解到怎么在自己工作還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)間，做引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的工作，以保障自己工作時(shí)能更順暢更高效。這種意識(shí)是平時(shí)的教學(xué)或者普通的項(xiàng)目實(shí)踐都無(wú)法學(xué)習(xí)體會(huì)到的。特別是參與人數(shù)最多的后期師，他們深刻地發(fā)現(xiàn)進(jìn)入后期制作時(shí)如果與其他前期環(huán)節(jié)缺乏溝通，工作效率會(huì)大受影響，甚至有些效果因?yàn)榕臄z時(shí)后期師與攝影師沒(méi)有協(xié)調(diào)好最后根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)造成巨大的打擊和損失。所以在前期準(zhǔn)備和拍攝過(guò)程中，了解每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)后期工作的影響并提出適時(shí)合理的指導(dǎo)和要求，對(duì)后期制作是多么重要。

深職、中職聯(lián)合工作坊已成功舉辦兩屆，第三屆也在緊張籌備中，參與過(guò)的師生都表示雖周期短強(qiáng)度大但獲益匪淺，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯更可能有無(wú)可估量的潛在影響。兩校的專(zhuān)業(yè)老師都達(dá)成一種共識(shí)：發(fā)動(dòng)更多社會(huì)資源，聯(lián)合更多影視專(zhuān)業(yè)的相關(guān)院校，讓聯(lián)合工作坊的教學(xué)效果能影響更多師生，讓這種能帶給師生們專(zhuān)業(yè)和眼界快速成長(zhǎng)的教學(xué)形式得到更大規(guī)模的推廣應(yīng)用。

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