梁秋燕

【摘要】科普類文本的閱讀教學(xué)往往會(huì)成為我們語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一大軟肋，本文希望通過開展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)群，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《寂靜的春天》這一類科普作品的方法，掌握這種文學(xué)與科學(xué)相結(jié)合的寫作方法，并能進(jìn)一步幫助學(xué)生挖掘主題。

【關(guān)鍵詞】寂靜的春天；閱讀；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、活動(dòng)背景

隨著科技時(shí)代的到來，新課程改革越來越鼓勵(lì)跨學(xué)科的統(tǒng)整，不固守學(xué)科的壁壘，而是要打開學(xué)科的邊界，走向?qū)W科的綜合，讓學(xué)生在綜合地帶、邊緣地帶進(jìn)行知識(shí)探險(xiǎn)。在閱讀方面，倡導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種文體，如除文學(xué)類文本外的實(shí)用類文本、社科類文本、哲學(xué)類文本等。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，科普類文本的閱讀教學(xué)往往會(huì)成為語(yǔ)文教學(xué)的一大軟肋。《寂靜的春天》是美國(guó)女作家雷切爾·卡森的代表作，也是50年以來全球最具影響的科普著作之一。本文從生態(tài)審美的角度再次去解讀這部美國(guó)20世紀(jì)的科普經(jīng)典，進(jìn)一步發(fā)掘文學(xué)價(jià)值，在當(dāng)前生態(tài)環(huán)境惡化的情況下有著重大意義！

二、活動(dòng)設(shè)想

我希望通過開展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《寂靜的春天》這一類科普作品的方法，掌握這種文學(xué)與科學(xué)相結(jié)合的寫作方法，并能進(jìn)一步幫助學(xué)生挖掘主題。在完成這一系列任務(wù)群時(shí)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的口頭與書寫表達(dá)能力、收集整理信息能力、文學(xué)鑒賞能力等，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)達(dá)到整體化，使認(rèn)知對(duì)情感的影響直接化，促使學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值觀等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、活動(dòng)實(shí)踐

（一）導(dǎo)讀

學(xué)生分任務(wù)進(jìn)行資料搜索導(dǎo)讀：1.部分同學(xué)負(fù)責(zé)作者介紹；2.部分同學(xué)負(fù)責(zé)作品介紹；3.部分同學(xué)負(fù)責(zé)作品背景介紹。

（二）內(nèi)容梳理

1.重點(diǎn)介紹做批注法進(jìn)行閱讀，全書不得少于100處批注；2.完成讀書報(bào)告一份（內(nèi)容包括作者觀點(diǎn)的摘抄、文學(xué)類精彩描寫的摘抄、科學(xué)知識(shí)的摘抄和不少于500字的感想，最后裝訂成冊(cè)）。

（三）主題探討

1.在班內(nèi)舉行辯論會(huì)，辯題：是否要禁止農(nóng)藥的使用。請(qǐng)為此列出你的觀點(diǎn)和搜集好的理由，寫好你的辯論稿。教師選出優(yōu)秀的辯論稿并組好隊(duì)伍，學(xué)生分立場(chǎng)進(jìn)行辯論。2.模擬聯(lián)合國(guó)開展2016年全世界人類環(huán)保大會(huì)，大會(huì)探討的主題是：發(fā)展科技與對(duì)待自然。學(xué)生自己分角色（科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、總統(tǒng)、人民、環(huán)保志愿者）進(jìn)行無主持圓桌會(huì)議，發(fā)表自己觀點(diǎn)的闡釋。可提供會(huì)議召開的背景：1986年4月俄國(guó)切爾諾貝利核事故：一件發(fā)生在蘇聯(lián)統(tǒng)治下烏克蘭境內(nèi)切爾諾貝利核電站的核子反應(yīng)堆事故。該事故被認(rèn)為是歷史上最嚴(yán)重的核電事故，也是首例被國(guó)際核事件分級(jí)表評(píng)為第七級(jí)事件的特大事故。

2011年3月日本福島核泄漏事故：2011年日本福島核電站泄漏的放射性物質(zhì)已經(jīng)波及北美洲海岸，在此前確定地點(diǎn)造成的污染正在增加，美國(guó)最大的獨(dú)立海洋學(xué)研究所伍茲霍爾海洋研究所的海洋放射化學(xué)家布厄斯烈爾稱，對(duì)采集的太平洋海水樣本的測(cè)試證明，日本福島核電站事故發(fā)生四年后，仍有放射性物質(zhì)泄漏。

2015年《穹頂之下》的廣泛流傳：2013年初，柴靜懷孕，但她未出生的孩子卻被檢查出患有腫瘤，一出生就要進(jìn)行手術(shù)，因此她打算辭職用相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間來照顧孩子。在照顧孩子過程中，柴靜對(duì)霧霾的感受卻越來越強(qiáng)烈，生活在一年中竟有175天是污染天氣的北京，她害怕女兒有一天會(huì)問她：“什么是藍(lán)天”“為什么老把我關(guān)在家里”，加上全社會(huì)對(duì)于空氣污染的問題也是越來越關(guān)心，職業(yè)訓(xùn)練和母親本能讓柴靜覺得應(yīng)該回答這些問題：霧霾是什么？從哪兒來？該怎么辦？因此，柴靜開始了這個(gè)調(diào)查。一年中，她現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、查閱文獻(xiàn)和拜訪專家，拍攝而成了紀(jì)錄片《穹頂之下》。

（四）同類主題閱讀資源的推薦

推薦同類主題的閱讀資源，可以是文章、報(bào)紙?jiān)u論、電影、音樂、著作等，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。（補(bǔ)充資料：同一時(shí)期涌現(xiàn)出一大批杰出的生態(tài)作家和生態(tài)文學(xué)作品，生態(tài)文學(xué)即那些關(guān)注自然，具有生態(tài)意識(shí)的文學(xué)作品）

（五）學(xué)術(shù)論文初寫作

1.布置寫作任務(wù)：20世紀(jì)60年代以前，環(huán)境保護(hù)并不是一個(gè)存在于社會(huì)意識(shí)和科學(xué)討論中的概念，因此《寂靜的春天》出版后，作為一個(gè)學(xué)者與作家，卡遜所遭受的詆毀和攻擊是空前的。如今又將過去了60年，你覺得我們還需要閱讀這本《寂靜的春天》嗎？今天的我們做得又如何呢？請(qǐng)你帶著對(duì)以上問題的思考，完成主題寫作：60年后重讀《寂靜的春天》 的意義，題目自擬。2.老師進(jìn)行整理匯編，評(píng)選出優(yōu)秀作品并發(fā)布到微信公眾平臺(tái)。

（六）我來創(chuàng)作（二選一）

1.請(qǐng)根據(jù)蕾切爾·卡森《寂靜的春天》的主題，寫一篇科幻小小說，字?jǐn)?shù)1000字左右。2.根據(jù)主題，拍一部微視頻，1分鐘左右即可，呼吁大家對(duì)環(huán)保的關(guān)注。

（七）活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)讀書報(bào)告完成情況及質(zhì)量，占總評(píng)成績(jī)40%。2.在閱讀活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的演示進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，占總評(píng)成績(jī)40%。3.學(xué)術(shù)論文寫作成績(jī)占20%。

附 注

本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題研究成果（課題名稱：高中階段學(xué)生經(jīng)典閱讀的序列化研究；立項(xiàng)編號(hào)：1201544153）。

（編輯：張曉婧）