[摘 要]在社區(qū)文化活動開展得如火如荼的當下，有必要把科普劇的創(chuàng)作和表演引入社區(qū)活動中，通過多種形式、多種渠道，滿足社區(qū)的中老年人群對科普知識的需求。

[關(guān) 鍵 詞]科普劇；社區(qū)；中老年人群；劇本創(chuàng)作；表演

[中圖分類號]G24 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0044-02

科普劇是現(xiàn)在國際上流行的一種全新的、獨特的科普形式。它將科普知識、科學實驗等以戲劇表演的形式表現(xiàn)出來，讓觀眾們在觀看表演，跟隨人物、情節(jié)發(fā)展的過程中接受科學知識，感受科學精神，參與科學實驗，以此激發(fā)觀眾對科學的興趣，所以深受廣大觀眾的歡迎?？破談∫孕∑贰⑾嗦?、小舞劇、音樂劇、演唱、舞蹈等生動的方式傳播科普知識和科學觀念，崇尚科學，反邪教、反迷信，節(jié)約能源，保護環(huán)境，共創(chuàng)和諧社會的主題，倡導健康、科學的生活方式，寓教于樂。

一提到科普劇，大家的第一反應(yīng)都是學校和科技館。確實，在我們國家，科普劇的創(chuàng)作表演基本都是由學校作為主體，青少年作為主要受眾。但是，在日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，在一大批“40后”“50后”爺爺奶奶們逐漸接受廣闊的信息沖擊的今天，科普劇反而更需要走近普通群眾，起到真正的普及科學知識的作用。下面，我準備就科普劇走進社區(qū)的必要性和具體操作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、科普劇走進社區(qū)的必要性和意義

對青少年普及科學知識的重要性是不言而喻的，但是，廣大青少年在學校學習成長的過程中，無論是課本、老師，其實一直都在傳授各類科學知識，反而在社區(qū)，面對眾多的中老年人，科技知識的普及卻被嚴重忽視了。而這類人群，相對青少年，應(yīng)該是更加需要普及科學知識的。

1.社區(qū)主要人群中老年化嚴重，平均受教育程度相對較低，接受科普教育的渠道稀少

中國“重視老齡化國情教育研討會”提供的數(shù)據(jù)顯示：截至2017年底，中國60歲及以上老年人口已達2.41億，占總?cè)丝诘?7.3%。從經(jīng)濟狀況來看，城鄉(xiāng)老年人收入平穩(wěn)增長， 2014年，全國城市老年人平均收入23930元，此外，老年優(yōu)待工作取得長足進展，全社會尊老、養(yǎng)老、助老的社會風尚逐步形成；城鄉(xiāng)老年人幸福感顯著提升，老年人閑暇生活更加注重品質(zhì)和時尚。但調(diào)查結(jié)果也顯示，當代中國老年人依然面臨諸多問題，包括老年人口數(shù)量持續(xù)增加，人口老齡化程度持續(xù)加深；鑒于歷史因素等，老年群體教育程度相對較低以及缺乏足夠的受繼續(xù)教育渠道等，尤其是科普類教育。

2.社區(qū)化導致中老年人接觸面具有很強的地域性、局域性、同齡性，以及微信公眾號等新網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展給話題傳播帶來的快速影響，從而使得社區(qū)群體可能成為迷信、反智、謠言等集散地

現(xiàn)如今，隨著智能手機和移動網(wǎng)絡(luò)的普及，中老年人正逐漸成為微信的活躍用戶。據(jù)2016年微信官方后臺的統(tǒng)計，中老年人每日發(fā)送微信消息次數(shù)達44次。與此同時，他們也正在成為微信朋友圈謠言的轉(zhuǎn)發(fā)大戶。調(diào)查顯示，每個月轉(zhuǎn)發(fā)五條以上謠言的用戶，80%都是超過50歲的中老年人。中老年人的朋友圈被這些內(nèi)容充斥著，諸如“轉(zhuǎn)基因有毒”“食物相生相克”“日本核輻射海鮮致癌”之類的消息。這些謠言雖經(jīng)多次辟謠，但一些中老年人仍舊是它們的擁躉，頻繁轉(zhuǎn)發(fā)，仿佛生活里處處充滿著危機，如前幾年著名的搶鹽風波。雖然這里面有各類因素，但是很大一部分就與中老年人本身教育程度低下，而且缺乏繼續(xù)教育、辨別能力和相應(yīng)的科學知識有關(guān)。解決這個問題需要我們?nèi)ジ淖兯麄儗ν饨缧畔⒔邮铡⒓庸?、處理的這一套機制。然而中老年人的固有思維方式是在以前多年的經(jīng)歷中逐漸形成的，已經(jīng)自成一個閉環(huán)的體系，牽一發(fā)而動全身，要改變十分困難。簡單地說，強制性的說教效果有限。但是，科普劇是由他們自己編劇并表演，在過程中去自發(fā)地尋找相關(guān)的科普知識，效果一定會好很多。

3.中老年人對科普知識的渴望

根據(jù)中國老年大學協(xié)會統(tǒng)計，中國老年大學（學校）已經(jīng)發(fā)展到約6萬所。據(jù)教育部日前發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)字，目前，有700多萬老年人在老年大學等機構(gòu)學習，4560多萬人次群眾參與各類學習活動。根據(jù)國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，到2020年，全國縣級以上城市原則上至少應(yīng)有一所老年大學，50%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建有老年學校，30%的行政村（居委會）建有老年學習點，以各種形式經(jīng)常性參與教育活動的老年人占老年人口總數(shù)的比例達到20%以上。相對于一座難求的老年大學，如果輔助以社區(qū)小集體小范圍的科普劇創(chuàng)作加表演的形式，一定能以更加生動、活潑的內(nèi)容吸引中老年人來參加。

二、科普劇走入社區(qū)操作的可行性

當然，我們首先需要考慮的第一個問題就是：讓本來缺乏戲劇知識和科技知識的中老年人來進行科普劇的創(chuàng)作和表演，現(xiàn)實嗎？確實，困難重重。但是，科普劇有它獨有的特點，相對于傳統(tǒng)意義上的“劇”，它對劇本、對舞臺、對表演要求不是那么高，使得我們完全有能力去克服這些困難。

從劇本創(chuàng)作的角度，科普劇比一般的其他戲劇容易和簡單多了。科普劇的核心仍然是劇，科普是定語，但是，針對老年人群體，科普的比重可以更加大些。在進行科普劇創(chuàng)作之前，只需要學習和掌握最基本的戲劇常識，學會一些基本的戲劇創(chuàng)作技巧。相對于真正的戲劇創(chuàng)作而言，科普劇因為結(jié)合了科學知識點，只是把劇當成了平臺，普及和宣揚科普知識才是重點，因此，劇本的創(chuàng)作不比那些傳統(tǒng)劇目，對專業(yè)知識的要求明顯要低，而對科普知識的中心點基本占到了50%左右。另外，科普劇和其他舞臺劇的選題相比有其特點：科普劇的選題不是首先構(gòu)思劇，找一個知識點往里裝，而是首先選擇需要普及的知識點，然再圍繞著知識點去構(gòu)思故事，展現(xiàn)其戲劇性。比如，結(jié)合中老年人群的特點，他們對生命、健康這些問題感興趣，就可以引導他們選擇這類主題的劇本選題進行創(chuàng)作，像醫(yī)學方面的科普常識，心腦血管等老年常見病的預防和治療等，這也能很形象直觀地打破一些不良商販推銷能治百病的無效藥品的欺騙性。在他們創(chuàng)作劇本的過程中，自發(fā)地尋找大量的相關(guān)知識，需要去咨詢相關(guān)的專業(yè)人士等等，這樣，最起碼這些主創(chuàng)人員和表演人員自己就已經(jīng)擺脫了該類科普知識的貧乏，而且，根據(jù)圈內(nèi)普及規(guī)律，自己的同齡人應(yīng)該更有說服力。

從科普劇的舞臺要求，結(jié)合社區(qū)的特殊性，完成的可能性還是很大的。城市廣場、居民小區(qū)、街頭巷尾，是社區(qū)群眾休閑、娛樂、健身的重要場所。我國當前的社區(qū)群眾文化活動內(nèi)容豐富多彩?；顒臃绞接腥罕娮园l(fā)進行的，也有在相關(guān)部門組織下開展的，有分散的，也有集中的。社區(qū)的群眾文化活動吸引力、影響力越來越大，特別是以弘揚主旋律為基本內(nèi)容的群眾文化活動。這些豐富多彩的文化活動成為目前居民休閑、娛樂、健身的重要組成部分，既為社區(qū)居民增添了生活情趣，同時也陶冶了居民的道德情操。為開展好社區(qū)的群眾文化活動，各個社區(qū)已經(jīng)培養(yǎng)了一支群眾文化業(yè)余骨干力量。如作者所在地長沙，據(jù)簡單的走訪和調(diào)查，每個社區(qū)至少有一支或以上的舞蹈隊，人數(shù)在20人左右，并且每個社區(qū)都具有自己的活動場地，而且一些公園、體育場館等也都對市民免費舉辦文化節(jié)，包括社區(qū)廚藝爭霸賽、社區(qū)達人秀、生活知識有獎問答、現(xiàn)場免費品嘗派發(fā)互動、愛心義賣環(huán)節(jié)、綠色環(huán)保進社區(qū)、過期產(chǎn)品回收、趣味娛樂互動游戲、露天免費電影等活動。

在日常生活中，社區(qū)文藝表演隊伍具有非常巨大的演出土壤和基礎(chǔ)，這就是科普劇表演的主力軍。雖然一般舞臺劇的形式，如話劇、音樂劇、戲曲、歌舞劇、皮影戲、木偶劇、人偶劇、啞劇等等，對舞臺、道具、燈光等專業(yè)性要求還是比較高的，而科普劇則更加傾向于科普性，體現(xiàn)為簡單的獨幕劇或者街頭劇都可以，所以對舞臺的要求低很多。因此，我們應(yīng)在充分借鑒和使用已有的舞臺劇形式的基礎(chǔ)上，不拘一格，大膽創(chuàng)新，讓科普劇的表演更富有藝術(shù)性、娛樂性和時代氣息，真正達到寓教于樂的效果，更加暢達地達到傳播科學的目的。

由此可見，社區(qū)群眾文化對于社會和諧構(gòu)成，民族凝聚力和向心力的形成有很重要的作用，大力發(fā)展社區(qū)群眾文化能夠更好地滿足人民群眾多層次、多樣化的文化需求，發(fā)揮文化引導社會、教育人民、推動發(fā)展的功能，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。在廣大社區(qū)群眾急切需要科普知識的今天，在有著豐富社區(qū)文化活動基礎(chǔ)的今天，在社區(qū)文藝演出日益活躍的今天，在互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播迅速的今天，讓原本屬于中小學生的科普劇走入社區(qū)，更加貼近中老年人的生活，并充分利用社區(qū)的優(yōu)勢，為社區(qū)群眾提供一種有意義的活動方式，使社區(qū)群眾尤其是中老年人能夠利用業(yè)余時間參與其中，獲得自身科學素養(yǎng)的提高，同時培養(yǎng)自己的興趣愛好，真正做到普及科學知識、學習與娛樂共存。

參考文獻：

[1]倪曉春.淺談科普劇是如何提升科技館的創(chuàng)新能力[J].科技與創(chuàng)新， 2017（5）：38.

[2]劉春麗.如何開展社區(qū)群眾文化活動[J] .群文天地，2012（6）：27.

作者簡介：劉培 （1968.4—），男，漢族，湖南長沙人，大學本科學歷，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、高科技裝備在群眾文化活動和教育培訓中的意義及應(yīng)用。