蔡金弟

【摘要】初中語文高效課堂的構(gòu)建是我們每一位語文教師的教學(xué)初衷，也是萬千家長(zhǎng)們的共同心愿。本文主要是通過分析革新教師的教學(xué)思想、創(chuàng)設(shè)和諧、開放的課堂情境、有效結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)以及指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法四個(gè)方面，探究如何構(gòu)建高效的初中語文課堂。希望對(duì)各位同仁具有一定的指導(dǎo)和幫助價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中語文；多元策略；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

所謂的多元化教學(xué)策略，就是各種有效教學(xué)手段的總稱，在初中語文教學(xué)中集中涌現(xiàn)出的如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等問題，嚴(yán)重阻礙了我們教學(xué)質(zhì)量的提升，因此結(jié)合多元化教學(xué)策略，點(diǎn)燃青少年自主學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)更加高效就顯得十分迫切。以下筆者將結(jié)合實(shí)踐做具體的教學(xué)探討，希望可以幫助到大家。

一、革新中學(xué)語文教師的教學(xué)思想

隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，尤其是新課程改革和素質(zhì)教育的相繼推出，初中語文教師越來越開始認(rèn)識(shí)到革新自身教學(xué)思想的重要性。因?yàn)椋枷牒鸵庾R(shí)是行動(dòng)的先驅(qū)，唯有意識(shí)的不斷革新，才可以帶動(dòng)教學(xué)行動(dòng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。新課程改革中曾明確提出，我們語文教師要積極改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀，善于結(jié)合和營(yíng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓傳統(tǒng)應(yīng)試思想的弊端徹底除去。此外，還強(qiáng)調(diào)了初中語文教學(xué)的內(nèi)容要積極和生活、科學(xué)技術(shù)相關(guān)聯(lián)，激發(fā)初中生語文學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”協(xié)調(diào)發(fā)展，使課堂教學(xué)充滿靈氣和活性，才能真正構(gòu)建語文高效課堂。

二、積極創(chuàng)設(shè)和諧、開放的教學(xué)情境

心理學(xué)研究指出，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要心理因素，也是點(diǎn)燃學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于教師枯燥地進(jìn)行閱讀講解，一次又一次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行著漫無目的的課文閱讀，試想在這樣的教學(xué)前提下，還有幾位學(xué)生能夠帶著興趣學(xué)習(xí)語文知識(shí)，所以，筆者建議，語文教師要絞盡腦汁去提高語文課的魅力和趣味，讓中學(xué)生感受到語文課堂的和諧與開放，學(xué)生在此種情境下，思維才可以得到發(fā)散，對(duì)文字的感受才能更深。具體來說，教師可以在課堂教學(xué)前與學(xué)生先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲互動(dòng)，比如成語接龍游戲，一則檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于成語的掌握和運(yùn)用情況，二則融洽師生之間的關(guān)系，讓課堂更加和諧，氣氛更加活躍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，享受課堂、享受學(xué)習(xí)。如此，我們?cè)龠M(jìn)行閱讀和寫作教學(xué)就顯得更加切合時(shí)宜。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)，讓教學(xué)更高效

多媒體是一種高效、高質(zhì)的信息化教學(xué)手段，它可以和任何一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合，當(dāng)然也就包括初中語文學(xué)科，并且從以往的教學(xué)實(shí)踐來看，多媒體所發(fā)揮的重要教學(xué)作用是我們所不容忽視的。通過應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師便從繁雜的教學(xué)任務(wù)量中解放出來，同時(shí)也可以改變傳統(tǒng)教師黑板、粉筆的教學(xué)模式。此外，多媒體還是一種基于視頻為載體的信息傳遞方式，可以在多種感官上刺激學(xué)生，讓語文課堂教學(xué)更加具體化、生動(dòng)化和詩意化。

比如在教學(xué)古文《桃花源記》時(shí)，作者陶淵明顯然向我們描述了一幅仙境般的景色，這種景色中人與人和睦相處、百姓安居樂業(yè)、沒有貧困差距、四處太平安生，與當(dāng)時(shí)作者所處的時(shí)代形成了鮮明的對(duì)比。教師教學(xué)此課時(shí)，可以利用多媒體的Flash軟件制作一則簡(jiǎn)短的動(dòng)畫，視頻中可以顯示“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬……”這些畫面，讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有一個(gè)更加直觀的感受，集中學(xué)生的課堂注意力，對(duì)構(gòu)建一個(gè)高效語文課堂大有幫助。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主能力

古語有云“授人以魚不如授人以漁”，這是打魚的智慧，也是教師教學(xué)的智慧。作為語文教師，我們不能永遠(yuǎn)陪在學(xué)生的身邊，因?yàn)閷W(xué)生總有一天會(huì)步入社會(huì)，但是從如今的社會(huì)發(fā)展來看，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，如此才能不被現(xiàn)代化的社會(huì)所淘汰。所以，我們?cè)谡Z文教學(xué)中還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。比如教師在課堂上要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，同時(shí)要給予學(xué)生充分的質(zhì)疑、釋疑的時(shí)間。因?yàn)楫a(chǎn)生了疑問，他們才會(huì)自主地去教材中尋找答案，或者依靠其他工具書和同伴的力量，而初中生在這種質(zhì)疑、答疑的過程中，就會(huì)逐漸掌握思維訓(xùn)練的方法和自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生利用這種能力會(huì)在今后的自主學(xué)習(xí)中取得更多的進(jìn)步和提升，從而為我們創(chuàng)設(shè)高效的語文課堂提供重要保證。

綜合來看，在初中語文教學(xué)中，我們教師要懂得教學(xué)方法多多變化的道理，唯有讓學(xué)生時(shí)常感覺到課堂的新穎、生動(dòng)、和諧、融洽，才能切實(shí)集中他們的課堂注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。為此，本文從四個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，即革新教師教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)和諧、開放的教學(xué)情境，巧妙結(jié)合多媒體技術(shù)以及指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主能力等，希望優(yōu)化課堂教學(xué)效率，最終打造出高效的語文教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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[2]周德軍.小學(xué)語文和諧高效課堂教學(xué)構(gòu)建策略[J].甘肅教育，2017（3）.

（編輯：張馳）