關(guān)雪麗

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過(guò)訓(xùn)練不斷地提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及拓展學(xué)生的思維。那么，我們?cè)诘湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何不失時(shí)機(jī)、不拘形式地加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，從而不斷地提高學(xué)生的表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？本文對(duì)此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；口語(yǔ)交際；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著新課程的改革，教學(xué)大綱明確指出：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過(guò)訓(xùn)練不斷地提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及拓展學(xué)生的思維。那么，我們?cè)诘湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何不失時(shí)機(jī)，不拘形式地加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，從而不斷地提高學(xué)生的表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。下面我談?wù)剛€(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、識(shí)字教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文教材中每一篇課文里都有生字學(xué)習(xí)，特別是在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。那么，我們就要充分利用識(shí)字教學(xué)的好時(shí)機(jī)。每當(dāng)在學(xué)習(xí)生字的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合生字的音、形、義學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行一字開(kāi)花組多個(gè)詞，豐富學(xué)生的詞匯；接著我就靈活地讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。如：在教“明”字時(shí)，在學(xué)生掌握生字的音、形、義后，讓他們?nèi)U(kuò)詞，同學(xué)們組成的詞有：明白、明亮、發(fā)明、明天等。在組完詞后，我馬上問(wèn)：誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)去說(shuō)一句話。這時(shí)同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，有的說(shuō)“我明白了媽媽說(shuō)的話”，還有的說(shuō)“明天，我和媽媽去公園玩”，也有的說(shuō)“我有一雙明亮的眼睛”。通過(guò)用擴(kuò)詞讓學(xué)生去造句的方法，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。

隨著學(xué)生的識(shí)字量的增多和對(duì)句子要領(lǐng)的逐步了解，我還在 語(yǔ)文教學(xué)中，有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的句子類型，如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句等。在教學(xué)中，我結(jié)合書(shū)本內(nèi)容將用詞語(yǔ)說(shuō)一句話的難度加大，造句的同時(shí)要結(jié)合指出的句子標(biāo)點(diǎn)去說(shuō)話。如：我在教了“喜愛(ài)”一詞后，讓學(xué)生用 “喜愛(ài)”分別說(shuō)三句話，就在黑板上出示：1. ；2. ？3. ！這時(shí)學(xué)生說(shuō)話的興趣被激起，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的說(shuō)話欲望，爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己，知識(shí)的傳播便在潛移默化中進(jìn)行著，學(xué)生的語(yǔ)言也得到有效的訓(xùn)練了。

二、仿寫句子，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

仿句法就是結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生依照已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子，練習(xí)說(shuō)完整的話的方法。小學(xué)語(yǔ)文教材里蘊(yùn)含著很多的好句子，我們可以充分利用課文的好句子去讓學(xué)生仿寫，提高學(xué)生的表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)了《蔬菜》這一課后，課文描寫的蔬菜品種多樣，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了許多蔬菜。我讓學(xué)生仿照課文的好句用“什么都是什么”和“有的……有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。有的同學(xué)說(shuō)蘋果和香蕉都是水果，還有的說(shuō)文具盒、鉛筆、顏色筆都是學(xué)習(xí)用品，等等。在用三個(gè)“有的”說(shuō)話時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)們做不同的游戲，也有的說(shuō)美術(shù)課時(shí)，同學(xué)們畫不同的東西，還有說(shuō)到打掃衛(wèi)生時(shí)同學(xué)們分工合作。這樣讓學(xué)生發(fā)散思維去說(shuō)話，不但讓學(xué)生從感性上初步了解了一個(gè)完整的句子的組成形式，而且培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力，更能提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三、利用課文內(nèi)容質(zhì)疑提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

低年級(jí)語(yǔ)文教材中有很多文章都可以讓學(xué)生去拓展思維。我在質(zhì)疑中啟發(fā)學(xué)生的思維，從而加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。如教《一次比一次有進(jìn)步》時(shí)，在學(xué)完課文后，我相應(yīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：小燕子去菜園有三次不同的發(fā)現(xiàn)，你平時(shí)在市場(chǎng)或菜園里又有什么發(fā)現(xiàn)呢？問(wèn)題一出同學(xué)們就激起想象的浪花，他們紛紛舉手發(fā)言，有的同學(xué)說(shuō)“西紅柿是紅色的，青瓜是綠的”；有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)蘿卜是吃根的，有紅色、白色的”；也有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了豆角是長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的；南瓜圓圓的像車輪一樣；辣椒紅紅的像一個(gè)個(gè)小燈籠?！边@樣不但加強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，而且讓學(xué)生增長(zhǎng)了許多課外的知識(shí)。

又如學(xué)習(xí)完《假如》這一課，為了加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：假如你有一支馬良的筆，你會(huì)畫什么呢？我先讓學(xué)生在小組里討論，然后指名回答。有的同學(xué)說(shuō)：“假如我有一支馬良的筆，我會(huì)畫一艘飛船，載同學(xué)們?nèi)e的星球玩耍?！币灿械恼f(shuō)：“假如我有一支馬良的筆，我會(huì)畫許多花草樹(shù)木，綠化我們的校園，讓校園變得更加美麗。”這時(shí)我們作為老師就要肯定學(xué)生的想法很好，并且表?yè)P(yáng)說(shuō)得生動(dòng)。通過(guò)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)觀察插圖復(fù)述課文，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文教材中很多課文都是圖文并茂的，而且形象直觀。我們可以借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面練習(xí)復(fù)述課文，這也是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的一種方法。例如《雪地里的小畫家》這一課的插圖形象直觀。畫的是下著雪，雪地里有小雞、小鴨、小馬、小狗留下的腳印，形狀像竹葉、梅花、楓葉等。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生觀察插圖復(fù)述課文，先小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后小組代表進(jìn)行復(fù)述課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并要對(duì)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了。這樣看插圖說(shuō)，讓學(xué)生更容易明白如何不用顏料幾步就成了一幅畫。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖去復(fù)述課文內(nèi)容，讓學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。除此外，還有《畫風(fēng)》《三個(gè)兒子》《驚弓之鳥(niǎo)》《守株待兔》等，這些文章都是圖文并茂的，也是加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的素材。

總之，我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要結(jié)合教材內(nèi)容及開(kāi)展豐富的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，從而不斷地提高學(xué)生的表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生從小養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，也為學(xué)生今后寫作文作鋪墊。

（編輯：張馳）