甘鋒

【摘要】獲取知識的必要技能，掌握其他學(xué)科的基礎(chǔ)就是語文知識，語文學(xué)習(xí)了，個人的素養(yǎng)自然也就提高了，學(xué)生得到知識的 渠道就是利用和開發(fā)初中語文課堂教學(xué)資源。本文詳細分析和研究了初中語文教學(xué)資源的定義，基本情況和相關(guān)問題，包括利用和開發(fā)的策略。

【關(guān)鍵詞】開發(fā)與利用；初中語文；教學(xué)；資源

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

研究和開發(fā)利用初中語文課堂教學(xué)資源，主要包括在語文課堂學(xué)習(xí)過程中進行相關(guān)活動，設(shè)計課程主題，有效把握相關(guān)資源，如信息、教材、老師和環(huán)境資源等，深入研究和開發(fā)已擁有的教學(xué)資源，結(jié)合人力和物力，有效發(fā)揮其重要作用。

一、初中語文課堂教學(xué)資源開發(fā)利用的情況

盡管目前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，不過，在實際生活中占主導(dǎo)地位的仍然是應(yīng)試教育，重視錄取率、分數(shù)和成績。針對語文知識的講解幾乎全都與考試相關(guān)，即便采用科學(xué)的教學(xué)方法，不過教學(xué)內(nèi)容仍然比較枯燥，在語文課堂上，沒有有效利用語文教學(xué)資源，造成語文教學(xué)的現(xiàn)實性和目的性極強。在短時期內(nèi)，社會整體教育情況無法得到徹底改進。

二、開發(fā)利用初中語文課堂教學(xué)資源的問題與原因分析

（一）教師資源沒有足夠的自我提升意識

傳統(tǒng)應(yīng)試教育及教學(xué)經(jīng)驗導(dǎo)致教師教學(xué)的目標(biāo)僅僅是生存，只重視教學(xué)的量，卻忽視了教學(xué)的質(zhì)，沒有足夠的意識開發(fā)和利用教學(xué)資源，也沒有足夠的熱情對待課堂教學(xué)；沒有充分歸納和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容；沒有充分重視學(xué)生和信息資源，以及環(huán)境資源等各種資源的結(jié)合；最關(guān)鍵的是教師沒有足夠的自我提升意識。

（二）我國教育體制存在的問題

在我們國家，一切以考試為中心就是我們的應(yīng)試教育，判定一個學(xué)生能力的工具只有分數(shù)。作為家長，在判斷學(xué)校好與壞時，也僅僅關(guān)注學(xué)生的錄取率、學(xué)生考試成績等。不少學(xué)校為在競爭中占得一席之位，增加學(xué)校的生源，采取各種方式方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不過，學(xué)生卻為此擔(dān)負了極大的壓力。在這種教學(xué)模式的影響下，語文課堂變得活力不足，單調(diào)乏味。

三、開發(fā)利用初中語文課堂教學(xué)資源的有效策略

鑒于上述原因，我們需要充分重視語文資源的開發(fā)，不斷提升教學(xué)效果，使課堂的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，大力推動學(xué)生全方位發(fā)展。

（一）重視教學(xué)資源的應(yīng)用，使教學(xué)的天地更加寬廣

在目前教學(xué)資源中，要充分重視語文教學(xué)品質(zhì)，推動語文教學(xué)邁向一個新的時代，邁向新生活，走進社會和自然，使生活和語文密切相關(guān)，幫助學(xué)生進一步擴展視野。比如在《我與地壇》這篇文章中，我們對主人公堅忍不拔的品質(zhì)印象深刻，我們很清楚，這個世界既有看得見的殘疾也有看不見的，我們無法將身體的殘疾改變，不過，我們能夠使心靈的殘疾改變。語文教學(xué)的力量就在于此，這種教學(xué)就是實現(xiàn)和學(xué)生心靈的溝通和交流。

（二）擴大教師規(guī)模，提升教學(xué)質(zhì)量

教好語文的必要條件就是掌握和駕馭教材，這是教師教學(xué)的基本功。伴隨經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們也在不斷提升自己的文化素養(yǎng)，作為家長和學(xué)生，也對教師素養(yǎng)有了很多要求。所以，作為教師，應(yīng)當(dāng)對行為進行自我規(guī)范，打下牢固的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造一定的條件提升能力，積極轉(zhuǎn)變工作方法。教師是直接培養(yǎng)人才的主力，也是直接理解、參與和實踐教材的人，所以語文教學(xué)的重點就是開發(fā)和利用這個資源。語文教師應(yīng)當(dāng)直接將課程資源應(yīng)用在課堂教學(xué)中，在課堂上應(yīng)用語文資源的最終目標(biāo)就是為了達到教學(xué)目的，不斷推動學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（三）重點提升學(xué)生的想象力與思維能力

作為一個學(xué)生，具有無限的想象力和思維能力，經(jīng)過知識的傳輸，有效提升學(xué)生智力素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想；經(jīng)過具體的實踐和教學(xué)過程，幫助學(xué)生充分體驗嚴密的邏輯和系統(tǒng)，學(xué)生的求知欲被充分激發(fā)出來，產(chǎn)生了積極的創(chuàng)新和探索精神；采取不同的方式進行設(shè)問和聯(lián)想，學(xué)生產(chǎn)生了提問的興趣，學(xué)生對語文課文關(guān)鍵問題的思維能力得到進一步拓展。

（四）改進評價學(xué)生的方式

無論教師還是學(xué)校，在判定一個學(xué)生的好與壞時，都不要把考試成績作為判定標(biāo)準(zhǔn)，否則將會約束學(xué)生的進一步發(fā)展，限制他們能力的提高。在學(xué)習(xí)語文過程中，我們不能只關(guān)注試卷上的幾個題目，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)習(xí)母語的方法，將我們中華民族的千年文化發(fā)揚光大，提升與人的溝通和交流能力，不斷提高自身的文化修養(yǎng)。

（五）開發(fā)和利用語文課堂，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來

我們在語文課堂教學(xué)過程中，不能把教材當(dāng)作唯一的教學(xué)渠道，應(yīng)當(dāng)進行各項活動，比如可在實踐活動中應(yīng)用課本知識，改編小說情節(jié)、戲劇、進行表演，等等。學(xué)生通過不同的方式接受語文知識，上課的積極性被充分調(diào)動起來，課堂氣氛越來越有生氣，語文教材資源被創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。

（六）對語文教學(xué)資源和信息技術(shù)進行有效整合

伴隨科技和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，信息技術(shù)影響著我們的生活，目前最為緊迫的就是掌握信息技術(shù)。如今，在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一個重要的工具。語文教師在制作課件時，可有效利用多媒體技術(shù)，并將課件放映到多媒體屏幕上，學(xué)生從中體驗著不同的視覺效果。師生間針對課堂上的相關(guān)問題，可利用郵件或者QQ等方式進行交流和溝通，進一步拓展學(xué)生的視野，提升他們應(yīng)用計算機的能力，獲取越來越多的知識，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。比如教師可設(shè)置一個課題，學(xué)生可分成若干小組，對課題的相關(guān)材料進行調(diào)研，并通過網(wǎng)頁或者PPT的形式體現(xiàn)出來。

四、結(jié)語

伴隨不斷深入的課程改革，越來越多的豐富而具有挑戰(zhàn)的課題或者問題將會出現(xiàn)，我們需要對教學(xué)資源進行合理的開發(fā)和利用，通過這種方式，不但要激發(fā)語文教學(xué)的活力，還要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)得以改變，全方位提升學(xué)生的基本素養(yǎng)，通過不同的方式體現(xiàn)出語文的魅力。

（編輯：龍賢東）