謝愛琴

【摘要】隨著教育的發(fā)展，我國的高中課堂也隨之進(jìn)行改革，高中語文不僅僅是建立在以學(xué)習(xí)知識以應(yīng)對考試為主要目的上，更多是為了提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，幫助學(xué)生拓展知識面。因此在高中語文的教學(xué)過程中，也同樣需要方式的轉(zhuǎn)變。豐富的課外活動可以為學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文知識提供很大的空間，同樣對教育的提高有很大的作用。

【關(guān)鍵詞】課外活動;高中語文;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在新推出的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了，在進(jìn)行高中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的教育資源，并且通過開展一些具有創(chuàng)造性的活動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在實(shí)踐中將語文知識得以運(yùn)用，多方面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有通過在活動和實(shí)踐當(dāng)中不斷開闊自己的視野，與課堂當(dāng)中自己所學(xué)到的知識相結(jié)合，才能夠形成完整的知識結(jié)構(gòu)。豐富的課外活動使高中語文課堂變得更加豐富多彩，它是提高教學(xué)質(zhì)量的要求，同樣也是教育發(fā)展的趨勢。

一、課外學(xué)習(xí)，補(bǔ)充課堂教學(xué)的短缺

在高中語文的教學(xué)過程當(dāng)中，盡管學(xué)生的年紀(jì)都相對來說比較成熟，有了一定的自我控制能力和學(xué)習(xí)能力，但是由于高中語文只是相對來說知識點(diǎn)比較多，文言文、古詩詞知識不容易理解和掌握，同時學(xué)習(xí)時間不充裕，等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在著許多問題。一些學(xué)生不能“吃飽”，有的學(xué)生有可能“吃不下”，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，讓教師在教學(xué)中應(yīng)思考如何避免學(xué)習(xí)分化的問題。一般來說，教師在進(jìn)行授課時，是按照大多數(shù)學(xué)生的知識掌握進(jìn)展情況進(jìn)行授課的，因此難免會忽略一些特殊情況，這時我們就不難看出課外學(xué)習(xí)的重要作用。

課外學(xué)習(xí)的開展應(yīng)該建立在課堂中課文的基礎(chǔ)之上，在開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該保證課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容既與課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容相聯(lián)系，同時還應(yīng)該滿足教學(xué)大綱的需求。教師在給學(xué)生留課下學(xué)習(xí)的任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，以在課堂中學(xué)到的知識為出發(fā)點(diǎn)，再對生活當(dāng)中或者實(shí)際的社會當(dāng)中所遇到的問題來進(jìn)行展開。另一方面，課外學(xué)習(xí)也可以從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來開展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織開展社區(qū)或者學(xué)校里面的興趣活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、課外閱讀，拓展學(xué)生的知識范圍

課堂當(dāng)中教師通過留下學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的課堂掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。課外時間里，學(xué)生通過自學(xué)，對課上的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，對自己感興趣的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展發(fā)散，讓學(xué)生能夠成為自己學(xué)習(xí)的主人，對知識進(jìn)行自覺主動的探索，不斷提高自己的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法。課外閱讀同樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，教師通過向?qū)W生推薦一些課外的書籍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文史方面的閱讀，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，同時在閱讀過程中可以讓學(xué)生積累知識，掌握更多的寫作技巧，在進(jìn)行閱讀練習(xí)時對分析文章的中心或者體會作者的思想感情都有很大的幫助。

教師在進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)時，同樣也應(yīng)該注意方式方法。比如教師可以通過在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生了解本文作者的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會被激發(fā)起很高的學(xué)習(xí)興趣，在課下的時間，通過課下閱讀，了解該作者其他的作品，進(jìn)而通過對比，發(fā)現(xiàn)該作者的寫作風(fēng)格，拓展學(xué)生的語文知識面，讓學(xué)生對文學(xué)作品充滿興趣。或者讓學(xué)生通過讀書，舉行讀書交流會，讓學(xué)生參與到其中，通過知識競賽以及朗讀的方式，提高學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的高中語文知識學(xué)習(xí)能力。

三、課外活動，促進(jìn)知識的融合滲透

在課堂中的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是理論知識的方面，教師通常在課堂中以授課為主，而學(xué)生在其中的參與很少，只是單純進(jìn)行聽講，因此教師很難保證學(xué)生在課堂當(dāng)中的聽課效率，也很容易讓學(xué)生的實(shí)踐與理論知識不能夠很好結(jié)合，使學(xué)習(xí)得到鞏固。因此，在開展一般的課堂之外，教師也要做到應(yīng)用與學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過開展相應(yīng)的語文課外學(xué)習(xí)或者活動，來幫助教師彌補(bǔ)在課堂當(dāng)中存在的缺陷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識水平，讓課堂學(xué)習(xí)變得更加有滋有味。

語文作為高中必修的課程，它有著綜合性強(qiáng)、知識點(diǎn)豐富的特點(diǎn)，同樣，它還與自然、政治等學(xué)科存在著很多的聯(lián)系。因此教師在進(jìn)行課外活動的考查時，應(yīng)該充分認(rèn)識到語文的綜合性強(qiáng)的性質(zhì)，讓學(xué)生通過將語文的學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，多方面提高自己的知識能力，拓展自己的視野，進(jìn)一步增加對高中語文的興趣。比如教師可以讓學(xué)生通過進(jìn)行一些小組家鄉(xiāng)調(diào)查，調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史背景、發(fā)展?fàn)顩r、環(huán)境治理情況，來進(jìn)行調(diào)查書的撰寫，一方面提高了學(xué)生的語言組織能力，另一方面增加了學(xué)生對地理、環(huán)境等知識的認(rèn)識，多方面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

總而言之，在教育不斷改革和推進(jìn)的時代，我們應(yīng)該在讓學(xué)生把握短暫課堂的同時，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時，通過課外活動和學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生拓展自己的知識面，豐富教學(xué)的方式，通過教學(xué)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠喜歡上語文，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。

（編輯：馬夢杰）