余國平

現(xiàn)代社會科技發(fā)展迅速，老師和家長溝通的方式也在發(fā)生變化。目前比較流行的，莫過于電話、QQ、短信、微信、微博、校訊通，等等。以微信為例，有什么需要就在群里說，作息時間、活動安排、作業(yè)布置、注意事項等都可以直接發(fā)到群里，家長不用再打電話問老師。這樣的溝通節(jié)省了老師很多的寶貴時間。

記得去年10月的一天，我收到一條家長求助微信：“余老師，有件事麻煩您，小雪回家后不好好吃飯，也不和人說話，舉止反常，我們很擔(dān)心。她今天在學(xué)校還好嗎？”

小雪是一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，一直都很活潑開朗。我放電影般在腦子里“快放”了小雪一天的表現(xiàn)，一切都正常。我把微信轉(zhuǎn)發(fā)給數(shù)學(xué)老師，才把事情弄清楚。原來，數(shù)學(xué)老師最后一節(jié)課留了幾道題，班上的學(xué)生都在課堂上完成了，唯有小雪開了小差，臨放學(xué)前才匆匆寫好，受到了數(shù)學(xué)老師批評。眼看平時不如自己的小伙伴都完成了作業(yè)，要強的小雪肯定是自尊心受傷了。

找到了“病因”，我請數(shù)學(xué)老師在微信里和家長講述事情經(jīng)過，并建議家長耐心地對孩子進行疏導(dǎo)。在我們的“遙控”下，家長一點點解開了小雪的心結(jié)。

除了可以便捷地解答家長的疑惑之外，微信群還有利于班主任及時反饋班級狀況。

在平時的班級管理中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步或閃光點，我們可以及時通過微信群分享，樹立榜樣，讓群里充滿正能量。如果看到學(xué)生的不足，我們會單獨給家長留言，說明情況，共同商量對策，在解決問題的同時，可以最大程度保護孩子的隱私。當(dāng)然，微信不如打電話直截了當(dāng)， 但這樣能使家長詳細冷靜地了解情況， 采取更有效的應(yīng)對措施， 積極配合教師的教育。

我們還可以將學(xué)生在校的表現(xiàn)拍成照片或小視頻發(fā)給家長，讓家長看到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成長的點點滴滴，讓家長感受到教師工作的認真負責(zé)，從而更加信任教師、尊重教師。

不過，家長微信群是一把“雙刃劍”，為了避免造成不良影響，最好要給微信群立規(guī)矩。

這個規(guī)矩，首先是給自己立的。比如教師自己一定要慎言。要考慮家長群體的文化水平差異，避免過于隨意發(fā)言引起家長誤解；少分享個人生活信息，多分享學(xué)生活動或作業(yè)中的閃光點；少轉(zhuǎn)發(fā)其他資訊鏈接，多轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)或教育資訊；關(guān)上微信錢包，不與家長發(fā)生經(jīng)濟聯(lián)系；關(guān)閉微信定位，設(shè)置好隱私權(quán)限，等等。

其次是給家長立的。比如，列明家長可在群里交流的內(nèi)容，明確交流的“紅線”：不發(fā)不文明的語言和圖片以及網(wǎng)絡(luò)游戲鏈接，不發(fā)影響班級團結(jié)的內(nèi)容，不發(fā)聊天爭吵內(nèi)容，不發(fā)涉及人身攻擊的內(nèi)容，等等。如果家長間有相互促進了解的愿望，教師則可以建議家長再設(shè)置一個純粹家長之間的聊天群，既滿足了家長的需求，也避免了不應(yīng)有的干擾。

微信等網(wǎng)絡(luò)工具因其溝通方便快捷、互動性強，是師親溝通中不可忽視的手段。我們只要合理使用，就能使它發(fā)揮應(yīng)有的價值，起到加強師親溝通，促進孩子成長的目的。

（作者單位：安徽省蕪湖縣花橋?qū)W校）