劉妤葭

活動背景

今天的未成年人是明天生態(tài)文明的建設(shè)者和生態(tài)道德的實踐者。由于學(xué)校地處城市，學(xué)生在成長過程中較少接觸自然界，難以正確認識人與自然的關(guān)系。通過對學(xué)生進行生態(tài)道德教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生認識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛生命的生態(tài)道德意識，形成良好的生態(tài)道德習(xí)慣。

學(xué)生個人道德素養(yǎng)的形成離不開實踐活動的開展。開展的自然筆記這樣的實踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，是發(fā)展學(xué)生生態(tài)道德修養(yǎng)的重要手段。

活動目標(biāo)

1.通過完成自然筆記，引導(dǎo)學(xué)生了解做自然筆記的意義，掌握觀察和記錄自然現(xiàn)象的方法。

2.通過對觀察記錄過程以及自然現(xiàn)象的分享，引導(dǎo)學(xué)生體悟大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重自然的生態(tài)道德意識，為建設(shè)美麗中國做好準(zhǔn)備。

3.通過對植物的細心觀察，與生物教學(xué)中的內(nèi)容相結(jié)合，加深學(xué)生對生物學(xué)理論知識的理解。

活動準(zhǔn)備

1.教師：制作課件，準(zhǔn)備植物樣本，確定活動場所。

2.學(xué)生：準(zhǔn)備彩色鉛筆和畫紙等，根據(jù)自身興趣提前對身邊的動植物進行初步觀察。

活動過程

（一）視頻導(dǎo)賞，感悟自然之美

1.教師播放視頻：依次展示變色龍、蟾蜍、竹節(jié)蟲、鳥類等動物以及茉莉花、苔蘚等植物，感受大自然中生命活動的千姿百態(tài)；展示海洋、淡水、湖泊、草原、森林等生態(tài)系統(tǒng)，感受大自然的廣闊和豐富。

2.學(xué)生觀看視頻，交流自己見過的動植物和生態(tài)系統(tǒng)，談?wù)勊鼈兊奶攸c以及看見它們時的感受。有的學(xué)生談到校園的小花壇總會有一些小鳥光顧，雖然不知道小鳥的物種名，但是覺得小鳥很漂亮可愛，生怕自己不小心打擾了它。有的學(xué)生談到東湖的景色很美，在東湖邊散步可以使自己身心愉悅。

【設(shè)計意圖】視頻展示、學(xué)生討論的過程引導(dǎo)學(xué)生回想自己與大自然接觸的時光，喚起了學(xué)生對大自然的感情，激發(fā)了學(xué)生認識和了解大自然的興趣。

（二）打開五感，學(xué)會觀察自然

1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己平時觀察大自然的切身體驗，說出自己在觀察自然界中的動植物時運用了哪些感官。

2.學(xué)生舉例說明運用的感官，例如觀察變色龍運用了視覺，觀察鳥類除了視覺還會用到聽覺，觀察茉莉花用到了嗅覺，觀察苔蘚用到了觸覺。以李時珍嘗百草為例，引導(dǎo)學(xué)生說出第五種感官——味覺。

3.教師展示樟樹葉，并分發(fā)給每一名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用不同的感官認識它?？梢钥匆豢?、摸一摸、聞一聞，甚至嘗一嘗。學(xué)生提出觀點：植物不能用聽覺觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生可以聽風(fēng)吹過樹葉的聲音，比較不同風(fēng)速的風(fēng)在吹過樹葉時有什么不一樣的聲音。

【設(shè)計意圖】在上一環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生因為平時缺乏對自然的觀察而難以舉出例子。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因為學(xué)生缺乏觀察自然的方法和手段。通過本環(huán)節(jié)討論，學(xué)生了解到認識自然可以運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺這五種感官，豐富了學(xué)生對自然現(xiàn)象的感知途徑。通過對樟樹葉的觀察，學(xué)生初步掌握了運用不同的感官來感受同一自然事物的方法。

（三）了解自然筆記，學(xué)會記錄自然

1.教師提問：如果要把剛剛對樟樹葉的觀察記錄下來，我們可以怎么做？

2.學(xué)生提出記錄方式：拍照片、畫畫、做標(biāo)本等。

3.教師展示達爾文對加拉帕戈斯群島的地雀所做的自然筆記，引導(dǎo)學(xué)生采取繪畫加文字的形式記錄。教師說明，做自然筆記是一種很好的了解和記錄自然的方式。

4.教師明確要求：人的視覺觀察的事物用繪畫記錄，其他感官觀察到的現(xiàn)象可以用文字記錄。提醒學(xué)生記錄之前需要填寫記錄的時間、地點、天氣和記錄人，記錄中應(yīng)該給自己的自然筆記選定一個主題。記錄應(yīng)該是長期的，多角度的。

【設(shè)計意圖】單純地觀察大自然而不記錄，學(xué)生可以在短時間內(nèi)體驗觀察自然的樂趣，但是三分鐘熱度后，學(xué)生并不能深入認知自然。生態(tài)道德教育是長期的過程，熱愛和尊重自然的觀念需要長時間的滲透才能逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生保護自然的行為。長期的觀察和記錄行為有助于學(xué)生形成長期觀察的習(xí)慣，有助于生態(tài)道德的觀念植根于學(xué)生心中。

（四）自然筆記實踐，深度觀察自然

1.教師要求學(xué)生用25分鐘時間在田徑場邊綠地上選定自己的觀察對象，從不同的角度仔細觀察，完成一次自然筆記。不要求繪畫的精良，也不要求華麗的辭藻，重點放在記錄真實的自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生選定觀察對象，開始仔細觀察并記錄。

3.教師逐個指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生找到觀察的興趣所在，并且引導(dǎo)學(xué)生放下對繪畫技巧的擔(dān)憂，大膽、真實地做記錄。

【設(shè)計意圖】學(xué)生初步掌握了觀察和記錄自然的方法之后，已經(jīng)對大自然有了濃厚的興趣，并且迫切希望能夠近距離地觀察大自然。此時安排學(xué)生在學(xué)校的綠地記自然筆記，近距離觀察和記錄綠地中的植物，學(xué)生有了對自然的切身體驗，并且比以往的體驗更深入、更豐富。只有有了豐富的體驗，學(xué)生才能將熱愛自然的情感內(nèi)化于心。

（五）成果分享，感悟生命

1.學(xué)生在田徑場看臺集合，教師對學(xué)生在記錄自然筆記時的態(tài)度進行點評，表揚觀察記錄時態(tài)度認真的學(xué)生，批評踩踏草坪、故意破壞植物的行為，并指出如何正確與大自然相處。

2.學(xué)生自愿上前展示自己的自然筆記，描述自己的觀察對象、有趣的細節(jié)，提出一些問題和分享做自然筆記時的感受。有的學(xué)生觀察蒲公英，就對蒲公英的種子著重進行描述，記錄一株蒲公英上種子的數(shù)量和每個種子的形態(tài)，提出了“蒲公英的種子要想傳播到校園以外，需要多大的風(fēng)”等問題。有的學(xué)生觀察爬山虎，就對爬山虎能夠固定在墻壁的原因進行研究，發(fā)現(xiàn)爬山虎的莖上有許多類似吸盤的結(jié)構(gòu)。還有一部分學(xué)生著重分享了自身的感受，提出生活中常常會忽略對身邊事物的觀察，以至于到今天才知道一株小小的植物原來這么美，它們生活在沙地中，生命力是多么頑強。

3.教師及時對學(xué)生提到的有趣細節(jié)進行肯定和補充，強調(diào)自然界中的任何一個生命都是長期進化的結(jié)果，它們是人類在地球上的伙伴，與人類一樣面臨著各種挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、尊重生命。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以學(xué)生展示為主，在學(xué)生展示時，教師及時指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生對觀察的植物有了更深入的認識，也讓學(xué)生真實地表達出他們觀察植物時的心理狀態(tài)和感悟，進一步提升班會課的思想內(nèi)涵。學(xué)生觀察植物、認識植物、了解植物，從而關(guān)心一株植物的生長、衰老等，進一步轉(zhuǎn)化為對植物的關(guān)心和熱愛，這是熱愛自然的表現(xiàn)。教師對踐踏草坪、傷害植物等行為予以批評，讓學(xué)生充分認識到人和自然是生命的共同體，破壞自然就是破壞人類生存的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然的生態(tài)道德情感。

（六）課下拓展，鞏固成果

1.評選出優(yōu)秀自然筆記，校內(nèi)展出。

2.要求學(xué)生每月至少完成一次定點觀察，并且提交自然筆記，可以是同一株植物的四季變化，也可以是不同植物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生長期觀察記錄的習(xí)慣。

3.結(jié)合生物學(xué)科，發(fā)動學(xué)生在《生態(tài)環(huán)境的保護》這一節(jié)積極發(fā)表觀點，提出對策，將對自然的熱愛和尊重轉(zhuǎn)化為對生態(tài)環(huán)境的保護。

4.組織學(xué)生參與到校內(nèi)植物的保護中，逐步將生態(tài)道德意識轉(zhuǎn)化為生態(tài)道德行為。

【設(shè)計意圖】要培養(yǎng)學(xué)生熱愛和尊重自然的生態(tài)道德意識，一節(jié)班會課是遠遠不夠的。教師鼓勵學(xué)生長期做自然筆記，不斷形成新的體驗，新的體驗又有新的收獲，一步步將生態(tài)道德意識內(nèi)化為學(xué)生的觀念。最后，在校內(nèi)開展保護植物的活動，可以適時地幫助學(xué)生將熱愛和尊重自然的生態(tài)觀念轉(zhuǎn)化為保護自然的實際行為。

活動反思

因為了解，所以關(guān)心；因為關(guān)心，所以行動。要想讓學(xué)生樹立熱愛和尊重自然的生態(tài)道德意識，需要先激發(fā)學(xué)生觀察和認識自然的興趣，然后培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力。學(xué)生有了興趣和能力，當(dāng)他們身處大自然時，就能切身感受到自然之美，認識到自然的奇妙。有了這種對大自然的美好認識，學(xué)生對自然的熱愛之情便產(chǎn)生了，最終尊重自然中的一草一木。這樣，生態(tài)道德意識逐步內(nèi)化于學(xué)生心中。

本節(jié)班會課用理論加實踐的形式，讓學(xué)生在自然中觀察、感悟。

由課前調(diào)查得知，學(xué)生認識自然有一些困難。一是缺乏認識自然的動力，二是缺乏在大自然中觀察體悟的方法，三是缺乏走近自然的機會。

針對學(xué)生的這三種情況，在這節(jié)課的設(shè)計中，筆者首先通過“視頻導(dǎo)賞，感悟自然之美”展示豐富多彩的自然世界，增加了學(xué)生對自然界的直觀感受，喚起學(xué)生對自然的向往之情，引發(fā)學(xué)生觀察自然、認識自然的濃厚興趣，使興趣成為學(xué)生走近自然和認識自然的動力。

接著，筆者提供了標(biāo)準(zhǔn)化的觀察和記錄方法，填補了學(xué)生在觀察方法上的缺失，解決了學(xué)生“身在大自然而不知其美”的問題，增加了學(xué)生對自然的認識深度和廣度。

第三，本節(jié)課安排了較長時間的觀察記錄活動，觀察活動中教師給學(xué)生充分的時間和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服畏難心理，快速準(zhǔn)確地把握觀察和記錄的重點，增加了做自然筆記過程中的良好體驗。不僅提供了走近自然的機會，而且實踐了觀察記錄自然的方法。

第四，在學(xué)生分享成果時，教師與學(xué)生一起探討生命的意義，并且著重討論了生命的形成、多姿多彩和頑強，突出熱愛自然、尊重自然的主題。

最后進行的全校展出和持續(xù)觀察有助于延續(xù)學(xué)生的行為和情感，讓熱愛自然、尊重自然的高尚情操植根于學(xué)生心中，進一步加強實踐指導(dǎo)，升華班會主題。

班會課不過是一系列教育活動的開端，開展生態(tài)道德教育任重而道遠。

（作者單位：湖北省武漢市關(guān)山中學(xué)）

責(zé)任編輯 陳建軍