自1955年教育部下發(fā)《關(guān)于減輕中、小學(xué)校學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》以來，60多年里，國家已經(jīng)頒布了九道“減負(fù)令”，并明確提出了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》。

今年全國“兩會”期間，“減負(fù)”再次成為教育話題里的熱門詞。

“教育要不要有負(fù)擔(dān)？需要什么樣的負(fù)擔(dān)？什么負(fù)擔(dān)是過重的？我覺得這些應(yīng)該作為一個很嚴(yán)肅的問題提出來?！痹谥袊嗣翊髮W(xué)教育學(xué)院教授程方平看來，落實“減負(fù)”必須做細(xì)。他認(rèn)為，談“減負(fù)”首先就要弄清楚“減什么負(fù)”。

關(guān)于“減什么負(fù)”，有專家學(xué)者進一步提出，減的是學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及不合理的心理負(fù)擔(dān)，減的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。

那么，具體實施時，什么是“不合理的、過重”的負(fù)擔(dān)？應(yīng)如何減？這些都需要一線教育工作者適度把握。本期，就讓我們圍繞“如何‘減負(fù)”展開探討。