沙旭

改革開放四十年，中國的經(jīng)濟(jì)得到迅猛的發(fā)展，社會對大學(xué)生的需求也發(fā)生了深刻的變革。隨著科技的進(jìn)步，用人單位對大學(xué)生也有了更高的要求，但是高校實行大眾化的教育卻增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。更多的情況是大學(xué)培養(yǎng)的人才卻不是社會所需要的。本文以社會對人方的需求和大學(xué)培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)制約大學(xué)生培養(yǎng)人才的問題。根據(jù)上述的研究分析，提出優(yōu)化社會對人方的需求和大學(xué)培養(yǎng)人才的相關(guān)對策，從而使大學(xué)培養(yǎng)人才與社會需要的人才完美對接。

社會 人才需求 大學(xué)培養(yǎng)

引言

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，隨著信息技術(shù)的跨越式發(fā)展，大學(xué)生越來越成為這個時代創(chuàng)新的強(qiáng)大動力。人才資源也成為各個企業(yè)競爭中最核心的部分，在這種情況下，那個企業(yè)能留住人才，就能擁有核心競爭力。然而大學(xué)培養(yǎng)的人才往往卻不是社會所需要的，大學(xué)的培養(yǎng)體系沒有和社會做好對接，給社會帶來巨大的招聘成本，同時也讓學(xué)生陷入就業(yè)困境。高校對大學(xué)生職業(yè)生涯有效的教育，將會使高校畢業(yè)生取得更快的成功，更大的成就。同時，不僅是高校畢業(yè)生找到自己喜歡并且適合的工作，更重要的是，它將引導(dǎo)高校畢業(yè)生去追尋自己所理想的生活方式。

社會對人才的需求與大學(xué)培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀及問題

（1）社會對大學(xué)生需求的現(xiàn)狀

1.經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，最“缺”大學(xué)生

青年是國家棟梁，是中流砥柱。我們從各個城市的搶人大戰(zhàn)中，不難看出，各地急需引進(jìn)科技領(lǐng)軍人才，為了爭奪大學(xué)生人才資源，各地不惜血本。例如：長沙的人才新政22條；南京的“人才安居法”；成都的“人才門皮書”等?！耙粠б宦贰?，“中國制造2025”等政策的實行，一大批企業(yè)趕著政策的春天，蓬勃發(fā)展。從2018年上半年招聘來看，互聯(lián)網(wǎng)、工程施工、生活服務(wù)、醫(yī)療健康、貿(mào)易/進(jìn)出口五大行業(yè)最缺人，而其中互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)再次成為人才最緊缺的行業(yè)。

2.職工創(chuàng)新能力不足，需要大學(xué)生

企業(yè)的快速發(fā)展需要一批高素質(zhì)，高能力，高技術(shù)的員工。員工的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，尤為重要，而在中國職工能力低下一直阻礙企業(yè)的發(fā)展。一般職工理論基礎(chǔ)較差，動手能力也不足，更缺少發(fā)散性思維，不善于發(fā)明與創(chuàng)新，這使得企業(yè)創(chuàng)新動力嚴(yán)重不足，此時就需要高素質(zhì)的大學(xué)生來補(bǔ)充。

（2）高校大學(xué)生培養(yǎng)面臨的問題

1.學(xué)科專業(yè)設(shè)置上求“全”，人才培養(yǎng)上求“全”

在國家統(tǒng)一的學(xué)科專業(yè)目錄指引下，很多院校在新一輪的大學(xué)合并浪潮中，盲目追求綜合性，擴(kuò)大招生規(guī)模，致使學(xué)科與專業(yè)差別逐漸淡化，導(dǎo)致了專業(yè)學(xué)科體系上的“千科一面”，最終的結(jié)果就是學(xué)科發(fā)展無特色。而在人才培養(yǎng)上，沒有結(jié)合自身情況，背離了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，各高校之間教學(xué)內(nèi)容照搬現(xiàn)象嚴(yán)重，在人才培養(yǎng)上缺乏創(chuàng)新機(jī)制與動力。高校淡化了個性化培養(yǎng)，致使人才培養(yǎng)上“千人一面”。

2.高校就業(yè)指導(dǎo)中心對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃投入不足

目前大學(xué)生對高校就業(yè)指導(dǎo)中心的滿意度一直呈現(xiàn)較低水平。很多大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)了，還不知有這個部門，更不用說為大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。此外，另一種現(xiàn)象就是高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師，也不是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，理論知識嚴(yán)重不足，這也制約了就業(yè)指導(dǎo)中心的發(fā)展。我國的很多高校就業(yè)指導(dǎo)項目還非常單一，大部分還是提供傳統(tǒng)的招就業(yè)政策以及咨詢派遣工作，而對于大學(xué)生最為關(guān)心的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，還未全面展開。

優(yōu)化社會對人才的需求與大學(xué)培養(yǎng)人才的對策

（1）改革課程設(shè)置，按需施教

學(xué)校在教學(xué)工作中根據(jù)企事業(yè)單位要求，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”的原則，不斷進(jìn)行課程內(nèi)容的改革，以達(dá)到按需施教。以湖南理工學(xué)院為例，湖南理工學(xué)院目標(biāo)就是立足岳陽，服務(wù)湖南。此校發(fā)揮專業(yè)特色，全面服務(wù)岳陽。實施“信息科技+機(jī)械專業(yè)一機(jī)器人專業(yè)，服務(wù)當(dāng)?shù)刈畲蟮碾姶盆F企業(yè)；對于本校的中文專業(yè)，全面研究古典文學(xué)（屈原文化），建設(shè)世界級屈原研究院；而音樂學(xué)院則融人地方戲文化，打造岳陽品牌（岳陽花鼓戲）。近年來還增設(shè)物流專業(yè)、港口專業(yè)（服務(wù)于城陵磯港）、水環(huán)境專業(yè)（建設(shè)和保護(hù)洞庭湖）。這些專業(yè)的實施全面對接地方社會。

（2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)服務(wù)能力，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)老師的專業(yè)化

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，不能僅僅停留在為學(xué)生辦理就業(yè)咨詢服務(wù)，而應(yīng)做到全面的就業(yè)質(zhì)量管理。這種全面的就業(yè)質(zhì)量管理，要求就業(yè)指導(dǎo)老師要有相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃方面的背景。對于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃要做到早期規(guī)劃，中期指導(dǎo)，后期反饋，這是一項長期的任務(wù)，著力于對職業(yè)人的塑造。高校優(yōu)質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，不僅能提高學(xué)生對學(xué)校的滿意度，同時也能讓學(xué)生獲得更多就業(yè)方面的信息，充分認(rèn)識自己，挖掘自己，提前準(zhǔn)備，為找到滿意的工作打下堅實的基礎(chǔ)。在職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)中，也讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，對認(rèn)識當(dāng)時的社會環(huán)境和就業(yè)形勢都能起到積極的意義。

（3）校企互動，開展多種形式的合作，密切與社會的關(guān)系

校企合作是高等教育實現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)融合的必由之路，也是產(chǎn)教融合的一部分，是保障高等教育質(zhì)量與特色的關(guān)鍵要素。特別是以理工科的高校，可以將企業(yè)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)引入學(xué)院，讓企業(yè)管理去為學(xué)院學(xué)生進(jìn)行專門的技能培訓(xùn)，這樣可以讓學(xué)院的課程能緊跟企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)。學(xué)校也可以經(jīng)常邀請專家來高校做學(xué)術(shù)報告，了解社會的新技術(shù)、新工藝和新方法。通過這些工作，突破了校同圍墻的界限，使學(xué)生較早地融人社會，也讓社會更多的了解學(xué)校，學(xué)校與社會知彼知己，暢通了大學(xué)生就業(yè)渠道。

[1]馬賢永.從企業(yè)人才需求角度談大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（01）：175-176.

[2]李德海.抵近市場培養(yǎng)人才大學(xué)精神感召學(xué)子——西南石油大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)實踐與探索[J].石油教育，2011（01）：67-70.

[3]沈雙生，趙建玲.對我國地方性大學(xué)人才培養(yǎng)定位的思考[J].教育研究與實驗，2009（S2）：36-39.