張明 吳媛 鞏守平 屈建強(qiáng) 王小闖

摘 要：高校青年教師醫(yī)生是大學(xué)附屬醫(yī)院中踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主力軍。但資本主義自由思潮、互聯(lián)網(wǎng)快餐式信息等對(duì)傳統(tǒng)道德價(jià)值觀沖擊巨大，當(dāng)前大學(xué)附屬醫(yī)院教師醫(yī)生敬業(yè)精神不足與社會(huì)責(zé)任感缺失和社會(huì)道德危機(jī)密切相關(guān)。而將“中國(guó)夢(mèng)”、大學(xué)精神、師德與醫(yī)德相互融合、相互發(fā)展，積極把四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，方能實(shí)現(xiàn)高校、醫(yī)院、師生的共贏，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！爸袊?guó)夢(mèng)”的文化認(rèn)同不僅為青年教師黨員提出了鮮明的時(shí)代要求，而且亦是大學(xué)精神繼承和發(fā)展的直接依據(jù)。本研究擬通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解并發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)附屬醫(yī)院中青年教師醫(yī)生的思政水平及存在問(wèn)題，推進(jìn)大學(xué)精神、師德與醫(yī)德建設(shè)融合，發(fā)揮基層黨組織的先鋒作用，以榜樣為引領(lǐng)，在大學(xué)附屬醫(yī)院內(nèi)推廣理想信念教育，做到不忘初心、牢記使命，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)努力奮斗。

關(guān)鍵詞：青年教師醫(yī)生；理想信念；大學(xué)精神；基層黨組織建設(shè)

理想信念是人類精神世界活動(dòng)的主要表現(xiàn)之一，二者相輔相成，缺一不可，理想是所要達(dá)到的目標(biāo)和方向，而信念則是實(shí)現(xiàn)理想所需要的精神動(dòng)力，缺少理想人們將會(huì)失去目標(biāo)和方向，而離開(kāi)信念則會(huì)導(dǎo)致理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。理想信念是人類精神世界重要的組成部分，來(lái)源于人類的實(shí)踐活動(dòng)，是人類未來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)體現(xiàn)，同時(shí)包括了在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生的精神動(dòng)力。高校青年教師理想信念主要是指高校青年教師在工作、學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中確定的有關(guān)未來(lái)工作的職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人生活目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)這些理想中應(yīng)有的信仰以及堅(jiān)持奮斗的精神動(dòng)力，集中體現(xiàn)了高校青年教師的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而大學(xué)精神作為基本價(jià)值訴求和學(xué)術(shù)人格取向的共同體，表現(xiàn)出的是高校教師，尤其是作為高校教師生力軍的青年教師的精神面貌和群體意識(shí)。在大學(xué)精神的積累、發(fā)展和傳承中，高校青年教師起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。因此，探索現(xiàn)代大學(xué)精神與高校青年教師理想信念之間的相互關(guān)系、相互傳承、相互學(xué)習(xí)，是新時(shí)期下高校的重要課題。

大學(xué)附屬醫(yī)院作為近年來(lái)蓬勃發(fā)展的一個(gè)特殊群體，不僅匯聚了大量青年醫(yī)生，同時(shí)也是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的主要力量。作為大學(xué)附屬的醫(yī)院，青年教師醫(yī)生不僅承擔(dān)對(duì)病員的救治及臨床科研，還承擔(dān)了對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)理論及實(shí)踐教育，不僅影響對(duì)大學(xué)生、研究生人才的培養(yǎng)，還決定了未來(lái)可能成為臨床醫(yī)生的醫(yī)學(xué)生的世界觀及價(jià)值觀，是關(guān)系到未來(lái)醫(yī)療行業(yè)是否穩(wěn)定的重要一環(huán)。本文從大學(xué)附屬醫(yī)院基層黨組織視角，初步探索大學(xué)精神與大學(xué)附屬醫(yī)院青年教師醫(yī)師理想信念之間相互傳揚(yáng)、共同進(jìn)步的融合關(guān)系，以期為大學(xué)附屬醫(yī)院基層黨建提供新視角和新途徑。

一、大學(xué)附屬醫(yī)院青年教師醫(yī)生理想信念的現(xiàn)狀

青年教師醫(yī)生目前是大學(xué)附屬醫(yī)院臨床、教學(xué)、科研等方面的骨干和中堅(jiān)力量，不僅在臨床一線面對(duì)病患及其家屬進(jìn)行溝通、交流，而且是醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)、示教的主要教師群體，同時(shí)還承擔(dān)了臨床與基礎(chǔ)研究的科研任務(wù)。因此，大學(xué)附屬醫(yī)院青年教師醫(yī)生理想信念教育值得特別關(guān)注。

針對(duì)于此，在我院青年教師醫(yī)生中進(jìn)行了有關(guān)理想信念的問(wèn)卷調(diào)查。其中對(duì)于“您是否讀過(guò)有關(guān)馬克思主義理論方面的書(shū)籍？”這個(gè)問(wèn)題，11.2%的人選擇“讀過(guò)3本或3本以上”，61.3%的人選擇“讀過(guò)一兩本”，27.5%的人選擇“沒(méi)有讀過(guò)”。對(duì)于“您是否讀過(guò)有關(guān)教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面的書(shū)籍？”的問(wèn)題，9.8%的人選擇“讀過(guò)3本或3本以上”，62.4%的人選擇“讀過(guò)一兩本”，27.8%的人選擇“沒(méi)有讀過(guò)”。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，對(duì)馬克思主義理論和教師職業(yè)道德修養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況在青年教師醫(yī)生中較為缺乏。究其原因，青年教師醫(yī)生在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有師范院校教育背景，大學(xué)期間沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的職業(yè)理想道德修養(yǎng)課程，工作期間缺少相關(guān)的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，忽略了理想信念相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

在我院?jiǎn)柧碚{(diào)查中，對(duì)“您是否具有馬克思主義信仰？”的問(wèn)題，40.6%的人選擇“否”。對(duì)“您對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展是否有信心？”的問(wèn)題，12.7%的人選擇“沒(méi)有”，22.8%的選擇“不關(guān)心”。調(diào)查結(jié)果從側(cè)面反映出部分青年教師醫(yī)生在現(xiàn)階段下政治信仰迷茫，平時(shí)在工作學(xué)習(xí)中對(duì)黨中央的文件、講話及精神缺乏關(guān)心，在涉及到某些時(shí)政、社會(huì)等尖銳問(wèn)題時(shí)，缺乏正確的價(jià)值判斷，部分人還會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)偏頗，不能正確引導(dǎo)未來(lái)可能成為醫(yī)療支柱的醫(yī)學(xué)生，從而影響現(xiàn)代大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

目前醫(yī)院中的青年教師醫(yī)生呈現(xiàn)高學(xué)歷的發(fā)展趨勢(shì)，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，多數(shù)研究生從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入臨床工作，角色轉(zhuǎn)換較快，由于缺乏社會(huì)鍛煉，進(jìn)入臨床工作后，臨床醫(yī)療工作繁忙、科研任務(wù)壓力大、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，加上生活單一化，在面臨難題時(shí)，容易表現(xiàn)出焦慮、自我失落感，主體意識(shí)迷茫，在處理工作、生活、學(xué)習(xí)時(shí)更易于因心理素質(zhì)低下而無(wú)法正確教書(shū)育人，基層黨組織如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并正確引導(dǎo)，就會(huì)發(fā)生信仰缺失。

二、現(xiàn)代大學(xué)精神價(jià)值指導(dǎo)下的理想信念產(chǎn)生途徑

2013年5月4日，中共中央組織部、宣傳部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》中指出[1]，“青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量”?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義”。因此，加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育既是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要；又是堅(jiān)持立德樹(shù)人的基本要求；更是推行依法治國(guó)的有效途徑。

“飲水思源”是百年交大的光榮傳統(tǒng)，正是秉承這一百年傳統(tǒng)，才形成了交通大學(xué)的生命和靈魂，這就是交大的大學(xué)精神，也是培養(yǎng)交大學(xué)子的基本要求，更是交大精神傳承的精華。而作為大學(xué)附屬醫(yī)院，青年教師醫(yī)生既有作為教師應(yīng)當(dāng)具有的師德，還作為醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具有的醫(yī)德，在大學(xué)精神指導(dǎo)下的師德和醫(yī)德應(yīng)當(dāng)具有良好的統(tǒng)一性，在大學(xué)精神的影響和指導(dǎo)下，青年教師醫(yī)生可提升自身涵養(yǎng)，得到社會(huì)、醫(yī)院等群體的認(rèn)可和尊重，并形成自身的意志與信念；受到大學(xué)精神的熏陶，可進(jìn)一步形成良好的師德與醫(yī)德，并樹(shù)立良好的榜樣，而良好的師德可在教育醫(yī)學(xué)生的過(guò)程中培育大學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀，使得教育的人文氛圍回歸到教書(shū)育人的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生想健全人格目標(biāo)發(fā)展；良好的醫(yī)德則在繁重的臨床工作中給醫(yī)學(xué)生樹(shù)立了道德榜樣，通過(guò)自身的身體力行和言傳身教，傳遞在工作中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，摒除急功近利、價(jià)值缺失等。因此，在大學(xué)精神指導(dǎo)下的師德和醫(yī)德應(yīng)該既有統(tǒng)一，又是相輔相成，大學(xué)附屬醫(yī)院中的青年教師醫(yī)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)精神指引下，將師德教育與醫(yī)德教育作為兩個(gè)翅膀，方能協(xié)力為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力飛翔。

三、新時(shí)期下大學(xué)精神與大學(xué)附屬醫(yī)院青年教師醫(yī)生理想信念相互融合的實(shí)踐途徑

在“中國(guó)夢(mèng)”的指引下，當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神在高校教師師德建設(shè)中有了共同的理想信念內(nèi)涵。中國(guó)夢(mèng)的最大特點(diǎn)就是把國(guó)家、民族和個(gè)人作為一個(gè)命運(yùn)的共同體，把國(guó)家利益、民族利益和每個(gè)人的具體利益都緊緊地聯(lián)系在一起。高校在新時(shí)代“中國(guó)夢(mèng)”指引下，承載了中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命和光榮夢(mèng)想，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)[2]：“教師有了堅(jiān)定的理想信念，站位就提高了，眼界就寬了，心胸就開(kāi)闊了，就能堅(jiān)持正確的政治方向，在勝利和順境時(shí)不驕傲、不急躁，在困難和逆境時(shí)不消沉、不動(dòng)搖?！?這說(shuō)的就是高校教師應(yīng)該傳承和傳播的大學(xué)精神。“中國(guó)夢(mèng)”既是高校大學(xué)精神發(fā)展和師德建設(shè)的方向，也是機(jī)遇，對(duì)當(dāng)代高校教師尤其是青年教師提供了有力的價(jià)值指向和精神支持，將大學(xué)精神發(fā)展、師德建設(shè)與國(guó)家、民族命運(yùn)和社會(huì)發(fā)展方向緊密相連，而大學(xué)精神更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展、高精尖人才培養(yǎng)來(lái)提供給社會(huì)進(jìn)步的有生力量，“中國(guó)夢(mèng)”更為高校師德建設(shè)提供了可供參照的衡量標(biāo)準(zhǔn)和要求，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

教育與醫(yī)療從來(lái)都是現(xiàn)代中國(guó)與人們?nèi)罕娮罹o密相連的兩件大事，高校青年教師醫(yī)生正好是聯(lián)系教育與醫(yī)療的關(guān)鍵紐帶，如何在新時(shí)代下做好這個(gè)關(guān)鍵紐帶，關(guān)系到能否將這兩件大事辦好?！爸袊?guó)夢(mèng)”、大學(xué)精神、師德與醫(yī)德是四位一體的統(tǒng)一，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高校青年教師醫(yī)生的“三觀”落腳點(diǎn)，也是高校青年教師醫(yī)生的歷史責(zé)任和時(shí)代使命?！爸袊?guó)夢(mèng)”將教師個(gè)人發(fā)展與國(guó)家利益、民族命運(yùn)和人民福祉密切聯(lián)系，大學(xué)精神則指導(dǎo)高校教師樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力和高尚情操，引領(lǐng)師德與醫(yī)德正確的價(jià)值取向，并通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的社會(huì)與群體認(rèn)同感，培養(yǎng)既“立德樹(shù)人”又“治病救人”的青年教師醫(yī)生，身體力行，引導(dǎo)大學(xué)生追求“中國(guó)夢(mèng)”的理想信念，并勇于承擔(dān)傳承高尚的師德和醫(yī)德。

大學(xué)附屬醫(yī)院基層黨組織應(yīng)充分關(guān)懷青年教師醫(yī)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)青年教師醫(yī)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)海量信息的甄別、吸收和傳播，鼓勵(lì)參加多種形式的理論學(xué)習(xí)會(huì)，提高政治理論教育的吸引力，有效遏制意識(shí)形態(tài)對(duì)青年教師醫(yī)生的滲透。在大學(xué)附屬醫(yī)院這樣的文化圈子中，建立科研學(xué)術(shù)上共同交流、進(jìn)步，臨床醫(yī)療中共同幫扶、關(guān)心，教學(xué)示教中共同探索、完善，將黨建與學(xué)術(shù)建設(shè)、醫(yī)療建設(shè)和教學(xué)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在政治上積極向黨組織靠攏，發(fā)揮并發(fā)揚(yáng)這些高素質(zhì)群體的正能量。基層黨組織應(yīng)從這些群體中吸收和發(fā)展優(yōu)秀青年教師醫(yī)生成為黨員，將支部活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)有效結(jié)合，充分發(fā)揮青年教師醫(yī)生的主觀能動(dòng)性和自我發(fā)展能力。同時(shí)，各級(jí)黨組織應(yīng)完善健全用人機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)的改革師德、醫(yī)德考核機(jī)制，積極主動(dòng)搭建科研、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，為青年教師醫(yī)生創(chuàng)造發(fā)展和進(jìn)步的平臺(tái)和空間，在追求理想信念的同時(shí)，保障青年教師醫(yī)生在物質(zhì)文化生活需求，比如生活中面臨的結(jié)婚、購(gòu)房、撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)父母等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[3]，避免因物質(zhì)生活問(wèn)題而放棄理想信念或偏離正確的方向。樹(shù)立青年教師醫(yī)生黨員的典范，引導(dǎo)廣大青年教師醫(yī)生將自己的個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益統(tǒng)一起來(lái)，激勵(lì)青年教師醫(yī)生產(chǎn)生對(duì)理想信念的情感認(rèn)同。基層黨組織還應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建時(shí)代，充分利用新媒體多元化形式，構(gòu)建新媒體時(shí)代黨建思政工作平臺(tái)，轉(zhuǎn)變工作方式和態(tài)度，積極創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織，做好青年教師醫(yī)生的管理與服務(wù)工作，發(fā)揮青年教師醫(yī)生黨員的先鋒作用，帶動(dòng)整個(gè)群體共同進(jìn)步。

綜上所述，在新時(shí)代下，大學(xué)附屬醫(yī)院青年教師醫(yī)生的師德與醫(yī)德問(wèn)題不容忽視，仍然存在價(jià)值指向不明確等問(wèn)題，青年教師醫(yī)生在提升自身價(jià)值認(rèn)同的同時(shí)，如何引導(dǎo)大學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，大學(xué)精神和“中國(guó)夢(mèng)”為之提供了有效的理想信念基礎(chǔ)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，既要講大學(xué)生培養(yǎng)成為傳承大學(xué)精神的高素質(zhì)人才，又要樹(shù)立歷史責(zé)任感和使命感，將“中國(guó)夢(mèng)”、大學(xué)精神、師德與醫(yī)德相互融合、相互發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育目標(biāo)和黨的接班人。在本文完稿時(shí)，中央辦公廳向陜西省委傳達(dá)了總書(shū)記的重要指示，并轉(zhuǎn)達(dá)總書(shū)記對(duì)交大西遷老教授的親切問(wèn)候，寄語(yǔ)西安交大廣大師生弘揚(yáng)傳承“西遷精神”，不斷豐富其新時(shí)代的新內(nèi)涵?！拔鬟w精神”是在黨的關(guān)懷和哺育下成長(zhǎng)起來(lái)的知識(shí)分子不忘初心的生動(dòng)體現(xiàn)，是對(duì)“飲水思源”百年交大精神的傳承和發(fā)展，對(duì)于青年教師醫(yī)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該做到不忘初心、牢記使命，不猶豫、不懈怠、不畏難，堅(jiān)定、奮進(jìn)、搏擊，讓西遷旗幟永飄揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn).（教黨f2013]12號(hào)文件）201305/152333.html.2013-05-04

[2]習(xí)近平.在新進(jìn)中央委員會(huì)的委員、候補(bǔ)委員學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神研討班上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-1-5：1

[3]張皖豫、秦自強(qiáng).新時(shí)期高校青年教師思想政治教育研究[J].南方論刊，2015.10：101-103