梁可 孔躍橙

摘 要：乒乓球中國的國球，是一種世界流行的球類體育項(xiàng)目，包括進(jìn)攻、對抗和防守，比賽分團(tuán)體、單打、雙打等數(shù)種幾種形式。本文主要是針對高等院校的乒乓球教育進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查與研究，并以此為基礎(chǔ)，將其中存在的一些代表性問題指出并給出合理的建議，希望該文能給從事有關(guān)工作的人員提供一定的參考借鑒。同時(shí)，高校中乒乓球課程有著很強(qiáng)的魅力，所以很多學(xué)生非常喜歡這門課程，也正是如此我們才要更加深入地了解它在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞：高等院校 乒乓球教育 現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0103-02

新的教育環(huán)境之下高等院校當(dāng)中的體育教學(xué)改革方向主要在教學(xué)的方法與內(nèi)容這兩個(gè)層面上，重視教學(xué)的過程但沒有注重學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)出的主體性，致使一些高校學(xué)生自身的個(gè)性不能夠得到足夠的重視。針對以上問題就要在改革環(huán)境之下探索乒乓球教育方面的創(chuàng)新方式，強(qiáng)化學(xué)生對該運(yùn)動的理解，加強(qiáng)認(rèn)知方面的能力以及運(yùn)動的技術(shù)。

1 新教育形勢下普通高校乒乓球教學(xué)狀況

從現(xiàn)階段高等院校的乒乓球教育開展?fàn)顩r來看，傳統(tǒng)教學(xué)方式遺留的痕跡還是非常明顯，不論是教學(xué)的內(nèi)容，還是教學(xué)的方法上大都停留在較為傳統(tǒng)的課程教授方式上，這樣就會一定程度上輕視學(xué)生的個(gè)性化差異，這就不能有效的兼顧乒乓球教育當(dāng)中存在差異的學(xué)生，同時(shí)也會對整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量造成影響，所以說傳統(tǒng)教學(xué)模式對新環(huán)境現(xiàn)在教育的發(fā)展造成了很大的阻礙。通常會導(dǎo)致以下幾個(gè)問題，首先是不能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)終身的體育意識觀念，許多教師會忽略學(xué)生的專項(xiàng)基礎(chǔ)、身體的素質(zhì)等個(gè)體的差異而在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中選擇無差異的方式，這樣的話就會導(dǎo)致其方式與素質(zhì)教育想違背，學(xué)生不能夠有一個(gè)終身的體育觀念。其次是教師隊(duì)伍素質(zhì)依然有待提高，高等院校當(dāng)中許多體育教師都是從體育學(xué)院畢業(yè)之后直接進(jìn)入崗位的，但他們在實(shí)際的乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上較為匱乏，不能夠全面的對新形式的教學(xué)形態(tài)進(jìn)行了解，實(shí)際教學(xué)當(dāng)中缺少針對性，這對學(xué)生的乒乓球體育情感以及學(xué)習(xí)太多的發(fā)展是有影響的。第三是教學(xué)資源的緊張，這導(dǎo)致許多設(shè)施都是比較落后的，再加上缺少長期的發(fā)展規(guī)劃，這是高校乒乓球教學(xué)資源一直處在緊張狀態(tài)之中。最后是課程安排與及教學(xué)方法等相對滯后。許多教師在乒乓球的教學(xué)安排上沒能從學(xué)生本身出發(fā)，這就對學(xué)生的情感與健康意識造成了忽略，這對學(xué)生乒乓球的素質(zhì)提升是不利的。

2 因材施教的理論內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)

2.1 因材施教的理論內(nèi)涵

高等院校在體育教育方面的重點(diǎn)是全面性的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，所以高校方面有著一定的責(zé)任。素質(zhì)教育的實(shí)施綱要給出后，將學(xué)生的個(gè)性化差異進(jìn)行滿足就變得更加重要。然而由于傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，我們國家的高校體育教學(xué)實(shí)際效果并不夠好，對學(xué)生主體地位進(jìn)行更加突出表現(xiàn)也是高等院校教育工作人員需要考慮的問題。因材施教是一種把學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，這一方法和新教育環(huán)境當(dāng)中的要求有著較高的一致程度。因材施教的核心是以學(xué)生為主體，對學(xué)生的個(gè)體體育學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足。所以整個(gè)研究的重點(diǎn)是在學(xué)的過程當(dāng)中，并不是教的過程。這樣就能夠給予學(xué)生更強(qiáng)的自主性，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，他們可以按照自己的方式來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃以及學(xué)習(xí)方法等。

2.2 因材施教的理論基礎(chǔ)

因材施教理論的基礎(chǔ)通常體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一是學(xué)習(xí)信息的處理與加工。如果把學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性劃分的話，可以分為內(nèi)部條件與外部條件這兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生在頭腦中將信息進(jìn)行加工和處理的過程。與處理加工的理論進(jìn)行結(jié)合，要按照信息的加工方式，進(jìn)行一個(gè)更加具體的描述。第二是學(xué)生占據(jù)主體地位。這個(gè)理論的基礎(chǔ)是人本主義，它表現(xiàn)在課程內(nèi)容方面是直接經(jīng)驗(yàn)的獲取過程，在教學(xué)方法當(dāng)中表現(xiàn)為讓學(xué)生們進(jìn)行自我選擇和自我發(fā)現(xiàn)，這樣能夠更加合理的對，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的精力投入進(jìn)行調(diào)動。利用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，形成一個(gè)良好的師生關(guān)系。從學(xué)生主體地位這一方面來看，因材施教的主體是學(xué)生，這是為了更加充分的激發(fā)學(xué)生的潛力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第三是建立主義學(xué)習(xí)觀念。這一理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)要素，其中包含學(xué)習(xí)的情景、人和人互相之間的合作、對話和意義的建立這四個(gè)層面。學(xué)生既然是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體，那么也就是任職過程中的主體。在創(chuàng)建主義理論環(huán)境之下，學(xué)生掌握知識的程度并不止與老師的教授有關(guān)，某種程度上也與特定學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中各主體間的互動有著直接的聯(lián)系。其中包含教師與同學(xué)的幫助，保證教學(xué)資料可以通過一種構(gòu)建的形式獲取。

3 新教育形勢下普通高校乒乓球教學(xué)的創(chuàng)新途徑

3.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)取得效果的先決條件，針對高等院校來說開展乒乓球教育在目標(biāo)設(shè)定方面需要以學(xué)生對該運(yùn)動的掌握情況為準(zhǔn)，并以學(xué)生完成學(xué)習(xí)后的掌握狀況為基本制定教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上，現(xiàn)在大學(xué)生已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取一些基本的教學(xué)資源。體育老師要在進(jìn)行教學(xué)之前更加全面的了解學(xué)生對乒乓球隊(duì)掌握情況，再進(jìn)行一個(gè)分類，設(shè)定多層次的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠保障教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重。這種方法可以保證教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立和學(xué)生在個(gè)性化需要產(chǎn)生聯(lián)系，能夠給教學(xué)的實(shí)際開展打下良好的基礎(chǔ)，將建立教學(xué)目標(biāo)的最大優(yōu)勢良好的發(fā)揮出來。

3.2 教學(xué)方法的改革

在對體育教學(xué)進(jìn)行革新的時(shí)候，其中有一項(xiàng)重要的方法就是對教學(xué)形式進(jìn)行豐富。更新教學(xué)形式可以將因材施教的先進(jìn)理念科學(xué)的體現(xiàn)出來。所以高等院校在設(shè)立多層次的目標(biāo)之后，教師們在教學(xué)的方式上也要進(jìn)行一定的整改，要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行透徹的分析之后對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新計(jì)劃。教師在早期需要充分理解教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而保證學(xué)生的個(gè)性化需要，通過篩選來達(dá)到教學(xué)方式科學(xué)性的保證。在實(shí)踐教學(xué)部分，教師可以運(yùn)用教學(xué)資源來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。比如，可以運(yùn)用幻燈片、視頻等形式，把乒乓球的技巧以及比賽的回放呈現(xiàn)出來，進(jìn)而對學(xué)生的注意力進(jìn)行集中。在學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)興趣等方面的差異性，教師要根據(jù)實(shí)際的情況使用分層教學(xué)的方式，把關(guān)注點(diǎn)落在每位同學(xué)身上，這樣才能體現(xiàn)出教育方式改革的價(jià)值。

3.3 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新

從教學(xué)的內(nèi)容上來看，我們國家的高等院校在體育教學(xué)的開展是有著很強(qiáng)烈的多樣性的，就像健美操是為了讓學(xué)生增強(qiáng)身體方面的協(xié)調(diào)性，乒乓球更注重學(xué)生的技巧性。對于不同的運(yùn)動要有一個(gè)合理科學(xué)的分析，進(jìn)而選擇不同的方式進(jìn)行教學(xué)。既要在心理教育方面?zhèn)戎貙W(xué)生心理障礙的疏通，要積極的去鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們，讓他們對乒乓球運(yùn)動有一個(gè)基本的認(rèn)可，同時(shí)教師也要在教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中保證較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性，要加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)學(xué)生之前的情誼。教學(xué)評價(jià)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，高等院校要注重乒乓球教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)評價(jià)。教師在這方面也要摒棄傳統(tǒng)的評價(jià)模式，形成更加科學(xué)的評價(jià)內(nèi)容，以保證評價(jià)的內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)到要求。

4 結(jié)語

經(jīng)過以上的分析與說明我們可以看出，高等院校在乒乓球課程的教學(xué)當(dāng)中要將教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)進(jìn)行合理的整合，這樣才可以有效的提高學(xué)生們對乒乓球運(yùn)動的興趣，有助于他們在更短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握那些基本的乒乓球技能與知識，讓學(xué)生們得到身體方面鍛煉的同時(shí)也能給接下來的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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