劉哲 張婷

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)西南地區(qū)內(nèi)各級(jí)別（市級(jí)、區(qū)級(jí)、縣級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的中小學(xué)體育教師進(jìn)行調(diào)查，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后西南地區(qū)中小學(xué)體育教研活動(dòng)開展?fàn)顩r，揭示中小學(xué)體育教研活動(dòng)存在不足之處并提出發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 體育教研 狀況及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0131-02

1 研究對(duì)象方法

1.1 研究對(duì)象

西南地區(qū)中小學(xué)體育教研活動(dòng)開展?fàn)顩r。

1.2 研究方法

1.1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和相關(guān)書籍，查閱教研活動(dòng)及體育教研活動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容文獻(xiàn)和資料。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)實(shí)地發(fā)放問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)西南地區(qū)（重慶、貴州、云南）內(nèi)各個(gè)級(jí)別（市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查不同學(xué)歷體育教師300人，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收286份，有效問(wèn)卷270份，有效率為94.4%。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)教研組建設(shè)現(xiàn)狀與分析

2.1.1 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視程度現(xiàn)狀與分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教研活動(dòng)的重視和認(rèn)識(shí)程度，直接影響體育教研活動(dòng)開展的順利性。

（1）領(lǐng)導(dǎo)參加體育教研活動(dòng)現(xiàn)狀。市、區(qū)級(jí)學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)參與體育教研活動(dòng)狀況分別為84.3%和77.7%，是縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校的2倍左右。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分市、區(qū)級(jí)學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人組織或關(guān)注本校體育教研活動(dòng)開展的情況。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)多數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教研活動(dòng)的關(guān)注較少，60.7%和62.1%的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般不參與體育教研活動(dòng)。

（2）學(xué)年體育教研活動(dòng)總結(jié)及成果展示現(xiàn)狀。高達(dá)94.3%的市級(jí)學(xué)校對(duì)學(xué)年體育教研活動(dòng)及成果給予展示，以此鼓勵(lì)和激發(fā)體育教師再接再厲。而僅有50%左右的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校中開展體育教研活動(dòng)總結(jié)。通過(guò)調(diào)查詢問(wèn)，部分縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)為目前本校組織體育教研活動(dòng)較困難。

2.1.2 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)教研組制度建設(shè)現(xiàn)狀與分析

（1）組員學(xué)期講課頻率現(xiàn)狀。31.4%的市級(jí)學(xué)校規(guī)定要求每位教師每學(xué)年進(jìn)行2次以上講課，80.8%的區(qū)級(jí)學(xué)校要求教師每學(xué)年進(jìn)行一次講課。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校此數(shù)據(jù)同市區(qū)級(jí)學(xué)校有一定差距。這在一方面間接阻礙了縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校體育教師技能的提高。

（2）教研成員職責(zé)現(xiàn)狀。市區(qū)級(jí)學(xué)校中90%左右的教師明白自己在體育教研活動(dòng)中的職責(zé)及任務(wù)，這對(duì)順利開展體育教研活動(dòng)起到積極作用。

（3）教研計(jì)劃現(xiàn)狀。各級(jí)別的很多學(xué)校都制定了體育教研活動(dòng)相關(guān)計(jì)劃和制度。學(xué)校如沒有制定相應(yīng)計(jì)劃就促使體育教研活動(dòng)的開展缺少監(jiān)管部門和監(jiān)管制度，可能導(dǎo)致開展活動(dòng)形成隨意性、盲目性。

2.2 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與分析

2.2.1 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀與分析

（1）教師培訓(xùn)計(jì)劃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎各所學(xué)校都制定相應(yīng)計(jì)劃，說(shuō)明都非常重視對(duì)年輕教師成長(zhǎng)和各位教師綜合素質(zhì)水平。部分縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)雖然沒有制定出書面教師培訓(xùn)計(jì)劃，但是正在實(shí)施教師培訓(xùn)。

（2）師徒結(jié)對(duì)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都會(huì)采用師徒結(jié)對(duì)等一些方法，帶領(lǐng)年輕教師迅速學(xué)習(xí)和適應(yīng)工作。市區(qū)級(jí)學(xué)校整體情況開展最好。

2.2.2 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)中教師參與教研活動(dòng)現(xiàn)狀與分析

（1）參加最高級(jí)別體育教研活動(dòng)。有60.0%的市區(qū)級(jí)學(xué)校參加過(guò)省級(jí)體育教研活動(dòng)；72.9%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參加市級(jí)體育教研活動(dòng)，參加省級(jí)教研活動(dòng)僅有25.3%。

（2）論文撰寫。市、區(qū)級(jí)全部學(xué)校一致要求體育教師每學(xué)年要完成一篇學(xué)術(shù)論文，一方面督促體育教師時(shí)刻關(guān)注最新體育教學(xué)動(dòng)態(tài)和提高自身能力。另一方面，也提高自己和學(xué)校的科研成果。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校由于客觀原因更側(cè)重教學(xué)。

2.3 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)主體內(nèi)容現(xiàn)狀與分析

2.3.1 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)開展主要內(nèi)容現(xiàn)狀與分析

（1）體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀。市區(qū)級(jí)學(xué)校把體育教學(xué)內(nèi)容和體育活動(dòng)組織放在體育教研活動(dòng)的第一位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的工作重心放在體育活動(dòng)組織和教學(xué)內(nèi)容。

（2）科研成果現(xiàn)狀。市級(jí)學(xué)校對(duì)科研成果高于其他級(jí)別中小學(xué)。一方面是市級(jí)學(xué)校制定相關(guān)計(jì)劃，科研成果間接影響該校的招生規(guī)模和形象，體育教師迫于壓力開展教科研活動(dòng)。另一方面，科研成果與自身職稱直接相連。

（3）體育活動(dòng)組織現(xiàn)狀。縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校中有37.9%的學(xué)校主要探討體育活動(dòng)組織。調(diào)查顯示，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校體育教學(xué)課時(shí)少，更多通過(guò)組織集體活動(dòng)讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和鍛煉。

2.3.2 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)組織形式現(xiàn)狀與分析

（1）市、區(qū)級(jí)學(xué)校體育教研活動(dòng)組織形式多樣化，在集體備課和說(shuō)課的基礎(chǔ)之上，融入了微格教學(xué)、論壇、沙龍等新形式。如何合理安排和正確使用新的開展形式是市、區(qū)級(jí)學(xué)校所要面臨的主要問(wèn)題。

（2）縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校中較多使用了集體備課、說(shuō)課、看課和評(píng)課4種簡(jiǎn)單實(shí)用的組織形式，但礙于活動(dòng)組織頻率低，這4種組織形式不能完全發(fā)揮其作用。

（3）此外，對(duì)各級(jí)別學(xué)校教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在評(píng)課中常出現(xiàn)重評(píng)定輕討論現(xiàn)象，許多教師認(rèn)為如果能將看課和評(píng)課合理結(jié)合、客觀評(píng)價(jià)及正確使用，那么這種組織形式將很有利于體育教研活動(dòng)的開展，能客觀全面地指出教學(xué)的問(wèn)題所在并分析出改正方法。

2.3.3 我國(guó)中小學(xué)體育教研活動(dòng)開展達(dá)到效果現(xiàn)狀與分析

（1）52.9%的市、區(qū)級(jí)體育教師持比較滿意態(tài)度，表示支持，有利于學(xué)校體育的發(fā)展。但有4.4%的市區(qū)級(jí)學(xué)校對(duì)此不滿意，認(rèn)為是迫于無(wú)奈和壓力去參加活動(dòng)，并且在活動(dòng)中并未學(xué)到對(duì)自己有幫助的知識(shí)。

（2）23.0%的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校教師認(rèn)為，開展體育教研活動(dòng)通過(guò)探討學(xué)習(xí)可以把先進(jìn)的理念和方法運(yùn)用于本校，以改善本校體育教學(xué)現(xiàn)狀，支持開展體育教研。同時(shí)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校中體育教師的不滿意程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市、區(qū)級(jí)學(xué)校。

3 結(jié)論與建議

（1）各由于經(jīng)濟(jì)、物力、人力、政策性等多方面原因，市、區(qū)級(jí)學(xué)校體育教研活動(dòng)開展整體水平高于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校。

（2）體育教研活動(dòng)制度、領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師本人認(rèn)知程度等依舊是制約教研開展的主要因素。應(yīng)略帶強(qiáng)制性的規(guī)定組織活動(dòng)時(shí)間和頻率，創(chuàng)造開展體育教研活動(dòng)的平臺(tái)。

（3）學(xué)校體育教研組的作用發(fā)揮不足，沒有認(rèn)真貫徹執(zhí)行制定的體育教研工作計(jì)劃，導(dǎo)致體育教研工作流于形式，不求實(shí)效。提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并指定監(jiān)督者。

（4）由于有些地市區(qū)教師整體素質(zhì)和體育教研活動(dòng)水平有限，很多學(xué)校存在只注重教學(xué)，忽略了研究成果的現(xiàn)象。應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，采用師徒結(jié)對(duì)規(guī)定科研量等多種方法，快速提高年輕教師綜合素質(zhì)水平，同時(shí)起到間接地關(guān)注前沿性研究?jī)?nèi)容的作用。

（5）集體備課和說(shuō)課依舊是各級(jí)別學(xué)校體育教研活動(dòng)采用的形式，建議體育教研活動(dòng)的組織形式更加多樣化，間接地調(diào)動(dòng)參會(huì)者的積極性，避免流于形式，提高效率。

參考文獻(xiàn)

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