陳鳳超

摘 要：受到傳統(tǒng)教育理念的影響，中職體育教育一直沒有得到應(yīng)有的重視，采用的教學(xué)理念和教學(xué)方法相對落后，難以達到體育教育的根本目標，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，不能很好地勝任崗位工作，罹患職業(yè)病的概率大幅度上升，嚴重阻礙了學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。本文將對體育教育在職業(yè)教育中的重要地位加以探討和分析，并結(jié)合當(dāng)前中職體育教育教學(xué)中存在的主要問題制定相應(yīng)的改進對策，以期在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，從而促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 中職 體育教育 創(chuàng)新策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0083-02

中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，為國家和社會培養(yǎng)了大量的技能型人才，創(chuàng)造的社會效益和經(jīng)濟效益不可估量。然而在中職體育教育教學(xué)中仍然存在著不少的問題，說明部分中職院校沒有認識到體育教育之于職業(yè)教育的重要性，這對于學(xué)生身心的發(fā)展而言是極為不利的。實際上，在體育教育中融合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的，這將直接關(guān)系到學(xué)生能否具備強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，唯有保證學(xué)生的身心健康，學(xué)生才能具備較高的就業(yè)競爭力，進而在激烈的競爭中脫穎而出，獲得企業(yè)的青睞?；谶@一理念，中職院校應(yīng)積極實施教學(xué)改革，致力于在中職體育教育中滲透職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)中職教育的人才培養(yǎng)目標。

1 體育教育在職業(yè)教育中的地位

1.1 體育教育是素質(zhì)教育的必然要求

素質(zhì)教育的根本目標在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，促進學(xué)生身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，要想達成素質(zhì)教育的目標，體育教育的作用不可小覷。其他學(xué)科通常只能傳授學(xué)生專業(yè)知識和技能，而體育教育能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有一個健康強健的體魄，以飽滿的熱情和充沛的精力從事崗位工作，免于遭受職業(yè)病的侵襲，無形中增強了學(xué)生的競爭力，為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊的發(fā)展前景。

1.2 體育教育是提升全民素質(zhì)的必然要求

隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)需求得到了極大的滿足，但是人們的身體素質(zhì)卻每況愈下，大大制約了社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，提高全民體質(zhì)已經(jīng)成為了國家戰(zhàn)略的重中之重。在21世紀，國與國之間的競爭中人才的數(shù)量和質(zhì)量起到主導(dǎo)作用，哪個國家擁有的人才數(shù)量最多，質(zhì)量最高，意味著其競爭力更加強勁。鑒于體育運動對增強國民體質(zhì)的積極效應(yīng)，職業(yè)院校必須對體育教育給予高度重視，確保體育教育真正的發(fā)揮實效。

1.3 體育教育是促進學(xué)生智力發(fā)展的重要手段

體育教育的形式多種多樣，有些體育運動能夠促進學(xué)生的大腦發(fā)育，提高學(xué)生的認知能力、思維能力、想象能力和觀察能力，促使學(xué)生對事物的理解更加全面、透徹，在腦海中形成清晰的知識脈絡(luò)圖，即使隨著時間的流逝記憶也不會褪色，將這些能力運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，將會取得事半功倍的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平必然會有顯著的提高，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣。

1.4 體育教育能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)

無論在學(xué)習(xí)還是工作中都不是一帆風(fēng)順的，需要面臨重重困難，容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗和抑郁的情緒，有些意志力薄弱的學(xué)生甚至存在畏難心理，在遇到挫折時一味的逃避，不利于他們的成長。體育教育是培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力的有效手段，能夠磨煉學(xué)生的意志，使之形成科學(xué)的思想價值觀念以及競爭與合作的意識，始終以積極的心態(tài)來迎接挑戰(zhàn)，那么當(dāng)學(xué)生就業(yè)以后他們也會更加快速地適應(yīng)崗位工作，并有著十分出色的表現(xiàn)。

2 中職體育教育存在的問題

2.1 體育教育重視程度不夠

一直以來中職教育都陷入了一個誤區(qū)，將過多的時間和精力放在科學(xué)文化知識的教學(xué)中，對體育教育的重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生對體育教育也產(chǎn)生了錯誤的理解，將體育教育與體育鍛煉等同起來，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課期間經(jīng)常溜號，不能嚴格規(guī)范自身行為，不能達到強化身體素質(zhì)的效果。再加上中職院校在教學(xué)設(shè)施的投入力度上有所不足，現(xiàn)有設(shè)備老化現(xiàn)象較為嚴重，安全防護措施相對匱乏，給學(xué)生帶來了一定的安全風(fēng)險。

2.2 體育課程設(shè)置不合理

由于中職院校對體育教育缺乏重視，所以在設(shè)置體育課程體系時往往隨意而為，沒有從中職院校的實際教學(xué)情況以及學(xué)生的心理特征和實際需求出發(fā)，因而不能獲得學(xué)生的認可和支持。與此同時，中職院校的體育課程大多照搬其他學(xué)校，不能體現(xiàn)中職院校自身特色，體育教育與職業(yè)教育的聯(lián)系也不夠緊密，致使中職體育教育流于形式，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量均無法得到保證。

2.3 體育教學(xué)方法落后

在體育教育教學(xué)方法上，中職院校也有著急需改進的地方，當(dāng)前使用的教學(xué)方法比較單一，通常只是讓學(xué)生進行簡單的體育運動，比如跑步、跳遠、做操等，很少安排學(xué)生做那些比較復(fù)雜的運動項目，雖然是從安全方面予以考量，希望避免學(xué)生在運動中受到傷害，但是這些運動難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的參與度十分低下。此外，教師在教學(xué)中對理論知識的講解就是復(fù)述教材內(nèi)容，與學(xué)生的互動有限，這也在一定程度上影響了體育教學(xué)的效果。

3 職業(yè)教育為先導(dǎo)的中職體育教育創(chuàng)新策略

3.1 改革體育課程教學(xué)體系

通過以上分析可知，當(dāng)前我國中職體育教育存在著很多不合理之處，給學(xué)生的身心成長發(fā)育造成了不小的阻礙，不能達到體育教育的教學(xué)目標，可以說，中職體育教育教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行。要想保證中職體育教育取得理想的教學(xué)效果，教學(xué)改革的首要環(huán)節(jié)就是重新規(guī)劃設(shè)計課程體系，根據(jù)中職院校的教學(xué)資源制定科學(xué)完善的教學(xué)模式，為體育教育教學(xué)提供標準依據(jù)，指導(dǎo)各項教學(xué)工作保質(zhì)保量地順利開展。在實際的教學(xué)過程中，教師還要加強對學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣特長、學(xué)習(xí)能力，并以此為依據(jù)對課程體系加以優(yōu)化，打造既符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，又能夠展現(xiàn)中職院校辦學(xué)特色的新型體育課程。學(xué)生作為中職體育教育教學(xué)的主體，他們的意見也不可忽視，中職院校應(yīng)鼓勵和支持學(xué)生參與到課程改革之中，積極采納學(xué)生提出的合理性建議，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們參與體育運動的熱情，促使中職體育教育始終保持蓬勃的生命力。

3.2 加強體育教學(xué)創(chuàng)新

創(chuàng)新是中職體育教育發(fā)展的動力源泉，只有不斷地創(chuàng)新才能體現(xiàn)教學(xué)的先進性和科學(xué)性，提高體育教學(xué)的有效性，同時還能促進學(xué)生創(chuàng)新精神的形成，使之養(yǎng)成勤于思考、善于分析的習(xí)慣，在原有知識的基礎(chǔ)上迸發(fā)新的理論和思維，這樣學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也會更為符合企業(yè)的崗位需求。具體而言，中職體育教育的創(chuàng)新可以從以下幾個方面著手。

首先，在體育教學(xué)中要運用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，此舉有助于營造生動活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂的情緒中保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會被最大程度地激發(fā)出來。其次，在教學(xué)中大力應(yīng)用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的體育動作進行分解和重復(fù)播放，以降低體育教學(xué)難度，促進學(xué)生對體育知識的理解和吸收，確保學(xué)生動作的準確、規(guī)范。再次，在考核方式上也要進行創(chuàng)新，不能僅僅將考試成績作為評價學(xué)生的唯一準繩，還要將學(xué)生平時的表現(xiàn)納入考核評價體系之中，課堂表現(xiàn)和期末成績各占一半比例，提高學(xué)生參與體育運動的積極性。最后，經(jīng)常組織校園體育活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，通過競賽的方式來檢驗學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生之間的溝通和交流、競爭與合作，進而實現(xiàn)職業(yè)教育在中職體育教育中的全面滲透。

3.3 加大素質(zhì)教育力度

大多數(shù)中職院校非常重視課堂紀律，希望學(xué)生中規(guī)中矩地聽課，對學(xué)生的情緒方面沒有給予過多的關(guān)注，這種思想過于偏頗，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)效率低下。中職體育教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)建更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，提高自信心，同時通過團體活動增加師生之間、生生之間的溝通交流，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。在進行體育活動教學(xué)的時候，教師可以根據(jù)每一個學(xué)生的特點因材施教，比如可以借鑒戶外拓展訓(xùn)練方式，設(shè)計一些豐富多彩的體育活動，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，同時也能夠培養(yǎng)他們合作精神與競爭意識。此外，教師還可以設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的體育比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的求勝心理和集體榮譽感，同時培養(yǎng)學(xué)生克服困難、堅韌不拔的良好品質(zhì)，這樣當(dāng)他們進入社會后能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展，遇到問題也會想方設(shè)法地予以解決，最終走向人生的巔峰。

3.4 重視學(xué)生的個性發(fā)展

教師在中職體育教育中扮演著重要角色，教師的個人素質(zhì)和教學(xué)水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了重大影響，為了保證中職體育教育取得更為突出的成效，需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，以便于教師真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理需求，從而為體育教育教學(xué)方案的制定提供支持和保障。一方面，教師要充分尊重每一位學(xué)生的自主性，給予學(xué)生展示個性的平臺。比如，可以根據(jù)學(xué)生對體育愛好的不同，建立各種體育興趣小組，根據(jù)學(xué)生個人體育技能掌握情況，自制和制定各類競賽活動，發(fā)揮學(xué)生個性特征，讓體育教學(xué)變得更加生動；另一方面，要倡導(dǎo)民主精神，與學(xué)生保持平等對話，在平時多關(guān)心愛護學(xué)生，讓他們感受到來自學(xué)校、來自老師給他們的溫暖和鼓勵，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性，構(gòu)建更加平等、和諧、民主的師生關(guān)系，有利于學(xué)生的整體發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，中職體育教育中職業(yè)教育的融合與滲透至關(guān)重要，這既是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，也更為符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，大幅度提高了中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。中職院校應(yīng)加強體育教育的改革力度，以學(xué)生的需求為依托，結(jié)合學(xué)校的師資力量和教學(xué)資源現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新體育課程教學(xué)體系，同時注重對學(xué)生健全人格的塑造以及正確思想價值觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生形成堅韌不拔的品格和良好的身體素質(zhì)，確保學(xué)生能夠始終堅持體育鍛煉，積極樂觀地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，從而促進學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展。

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