陳崗

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，人們對高校學(xué)生體育教學(xué)的關(guān)注度也在不斷上升。在高校體育教學(xué)中，足球是其中一項重要的體育項目。就目前而言，高校體育足球教學(xué)存在著諸多的問題，這些問題不及時解決必然對高校體育足球教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。為此，本文對新時期高校體育足球教學(xué)展開了分析，了解當(dāng)前高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀，并加強有效措施的采取，促進高校足球教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：高校體育 足球教學(xué) 分析

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0072-02

在高校體育課程教學(xué)中，足球是很多學(xué)生都熱愛的體育項目，很多學(xué)生都積極地參與到足球運動中。在新時期環(huán)境下，高校體育足球教學(xué)需要進行改進創(chuàng)新，這樣才能夠改變高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀。因此，需要加強對高校體育足球教學(xué)過程中具體問題的了解，并針對性地采取解決措施，促進高校體育足球教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)型人才。

1 足球運動的重要價值

足球運動屬于體育運動的一種，競爭激烈、對抗性強。在比賽以及練習(xí)的環(huán)節(jié)，只要規(guī)則允許，隊員都可以通過倒地、轉(zhuǎn)身、碰撞和跳躍等動作，進行較量和爭奪。這就需要練習(xí)者有較強的身體機能，而且也能夠確保練習(xí)者體能以及身體素質(zhì)的提升。足球運動較為劇烈而且耐久，對人身體機能的提升有著促進作用，所以很多高校學(xué)生也喜愛這項運動。

2 新時期高校體育足球教學(xué)存在的問題分析

2.1 新時期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

最近幾年，高校不斷的擴大，這對于體育教學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了較大的影響。因為教育機制、師資力量以及場地等方面的限制，學(xué)生的主體地位得不到有效的發(fā)揮，再加上學(xué)生足球水平存在一定的差異，所以高校的足球教學(xué)很難順利開展。教學(xué)指導(dǎo)思想存在偏差、教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，在實際的足球教學(xué)中，很少有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，高校的體育老師在進行教學(xué)時，僅僅將重心放在了足球技術(shù)方面的訓(xùn)練上，沒有對足球技術(shù)的具體應(yīng)用加以足夠的重視。從目前高校的足球教育教學(xué)的大綱中我們了解到，學(xué)校在足球運動教學(xué)這塊，設(shè)置課程的比例明顯不均衡，學(xué)生在教學(xué)中對于重大的內(nèi)容缺少足夠的興趣，較為喜歡的內(nèi)容基本上沒有，高校的足球教學(xué)模式過于陳舊，也沒有變通，并沒有聯(lián)系社會發(fā)展的需求，加入新的元素，進而很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，高校在組織運動時，作為老師，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，未將學(xué)生作為教育的主要部分，足球運動的教學(xué)達不到良好的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 新時期高校體育足球教學(xué)存在的問題

高校足球老師在進行足球教學(xué)時，沒有聯(lián)系學(xué)生本身的特點，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，長期處于被動局面，針對老師的設(shè)定以及安排也沒有足夠的熱情，對于學(xué)生未來的發(fā)展也有一定的限制作用。一部分高校老師本身的素質(zhì)偏低，教學(xué)思想相對落后，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練也缺乏應(yīng)有的重視，再加上高校的教學(xué)環(huán)境方面的限制，足球場地達不到要求，足球的使用設(shè)施和器材跟不上學(xué)生訓(xùn)練的需要，質(zhì)量上也存在明顯的問題。

縱觀我國高校體育足球教學(xué)，其中的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）教學(xué)目標(biāo)過于陳舊。

之所以要制定足球教學(xué)目標(biāo)，主要是為了讓學(xué)生能夠有更加自由的發(fā)展空間，可以根據(jù)學(xué)生的特點，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會具有積極的心態(tài)。學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中可以養(yǎng)成主動鍛煉身體的習(xí)慣，具有健康的心理，進而保證身心的和諧發(fā)展。但是從目前來看，很多高校制定體育教學(xué)目標(biāo)時都只是階段性的，忽視了終身教育的理念，在理論教學(xué)中，老師只是講解理論知識、競賽規(guī)則和鍛煉方法，忽視了目標(biāo)的實現(xiàn)。

（2）重視模式化的教學(xué)，影響了學(xué)生的積極性。

足球教學(xué)過分注重教學(xué)的嚴密性以及條理性，對教學(xué)內(nèi)容高度的確定設(shè)置了明確的標(biāo)準(zhǔn)，一部分老師就沒有意識到要在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不善于挖掘?qū)W生的潛能，這種教學(xué)氛圍下，足球教學(xué)成為一種機械的運動，缺少針對性和趣味性，學(xué)生們學(xué)習(xí)體育，大多是為了學(xué)分，并不是興趣所在，屬于被動的學(xué)習(xí)，也極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）競賽的難度大大增加。

高校的足球教育主要表現(xiàn)的特征是獨立的存在和發(fā)展，缺少有效的交流和溝通，也沒有外界的推動和刺激。雖然說高校的足球運動有了全方位的推廣，但是從整體的發(fā)展來看，尚不完善，仍然長期處于低水平的重復(fù)狀態(tài)，而且也沒能形成一個良性的積累以及循環(huán)的過程。再加上足球比賽的周期相對較常，組織要求相對較大，也需要有較大的場地作為支撐，所以這些現(xiàn)實存在的問題極大地限制了校園足球運動的進一步發(fā)展，而且也造成了體育教學(xué)和課余的練習(xí)發(fā)生了明顯的沖突。校園開展的足球賽事，形式較為簡單，參賽的人員以及場次都會受到諸多因素的限制，明顯達不到學(xué)生對于足球運動的實際需求。

3 分析改善高校體育足球教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)辦法

3.1 重視足球教學(xué)方法的活化

在高校體育課程教學(xué)中，當(dāng)講解到足球這項運動的時候，老師更多的是傳授學(xué)生基本的足球運動技能，促進學(xué)生踢球意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生從被動地參與變成主動地參與，這樣學(xué)生能夠積極理解和思考有關(guān)足球運動方面的問題，從而實現(xiàn)自身足球運動技能的提高。當(dāng)老師在對足球運動過程中某一技術(shù)動作進行講解時，首先，需要將技術(shù)動作的相關(guān)要領(lǐng)講解到位，對于技術(shù)動作難、重點的地方進行著重強調(diào)，這樣能夠幫助學(xué)生對這個技術(shù)動作有個非常深的記憶。其次，需要學(xué)生對這個技術(shù)動作進行反復(fù)練習(xí)，這樣才能夠真正掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)。為了避免讓學(xué)生感覺學(xué)動作的枯燥無味，老師在這個環(huán)節(jié)中可以設(shè)置相應(yīng)的游戲，通過游戲?qū)夹g(shù)動作進行反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時還能夠提高學(xué)生掌握技術(shù)動作的效率。最后，作為教學(xué)老師，需要加強教學(xué)方式方法的采用，還可以加強現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)過程中的使用，使得學(xué)生能夠?qū)λ说募夹g(shù)動作有個詳細的了解，對自身技能的提高也是一種機會。

3.2 重視輕松教學(xué)氛圍的構(gòu)建

在進行高校體育足球運動教學(xué)時，需要加強輕松教學(xué)氛圍的構(gòu)建，這樣學(xué)生才能夠在快樂中展開學(xué)習(xí)。由于足球技能教學(xué)存在著一定的難度，很多技術(shù)動作都比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較困難，如果學(xué)習(xí)的氛圍非常緊張，會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常疲憊。比如，有的學(xué)生天生比較膽小害羞，在練習(xí)的過程中非常害怕失敗，輕松的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效改善這種情況，還能夠激發(fā)大家學(xué)習(xí)的積極性。此外，對于那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，老師在教學(xué)的過程中需要給予更多的鼓勵，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，提高學(xué)生的足球技能。

3.3 重視實踐教學(xué)的加強

在進行足球運動教學(xué)過程中，需要加強實踐應(yīng)用的機會。因為足球運動需要在實踐中才能夠真正實現(xiàn)技能的提高，作為教學(xué)老師，需要深刻認識到這一點，不能夠只單純地講解足球運動技能，而忽視了足球的實踐教學(xué)。比如，當(dāng)老師在講解到某一個足球技能動作的時候，需要讓學(xué)生切實感受一下這個技術(shù)動作的應(yīng)用，這樣才能夠真正達到教學(xué)效果。因此，老師在教學(xué)的過程中，需要多創(chuàng)設(shè)一些比較切合實際的活動內(nèi)容，并為學(xué)生組織更多的足球運動活動，學(xué)生通過實際的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)自身的問題，老師也可以通過實踐運動發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的具體問題，針對性采取改進辦法，從而實現(xiàn)全體學(xué)生足球運動技能水平的提高。此外，還可以增強與其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機會，有助于自身能力的拓展。

4 結(jié)語

總的來講，加強高校體育足球教學(xué)現(xiàn)狀的研究分析，對促進高校體育足球教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常大的好處。作為高校體育教學(xué)老師，需要加強當(dāng)前高校體育足球運動教學(xué)中存在的相關(guān)問題，并加強有效措施在實踐中的應(yīng)用，為促進高校體育足球教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。同時，為體育教學(xué)中其他體育項目教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

參考文獻

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