李欣

摘 要：籃球后備人才數(shù)量是否充足、質(zhì)量是否高，直接決定了我國籃球事業(yè)的發(fā)展水平。長久以來，高校以其突出的教育優(yōu)勢，一直在籃球后備人才培養(yǎng)活動中扮演著重要的角色。本文以高?；@球教育為切入點，首先探討了當前我國高?；@球教育在后備人才培養(yǎng)上存在的突出問題，然后從培養(yǎng)觀念與培養(yǎng)目標兩個方面對高?；@球后備人才培養(yǎng)進行了研究，內(nèi)容雖少，但指導(dǎo)性強。

關(guān)鍵詞：籃球 籃球人才 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0068-02

籃球后備人才是確保我國籃球事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的重要儲備力量。長久以來，高校（包括體育院校）作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平籃球后備人才的陣地，每年都會為我國輸送眾多優(yōu)秀的籃球人才?？梢哉f，高校的籃球教育水平直接關(guān)系著我國籃球事業(yè)的發(fā)展水平。近年來，我國高等體育教育不斷深化，籃球教育作為高等體育教育的重要內(nèi)容，也自然得到了優(yōu)化與提升。但是，盡管如此，與西方發(fā)達國家相比，我國籃球后備人才無論在數(shù)量與質(zhì)量上都與之存在很大的差距。對此，高校應(yīng)當繼續(xù)加強籃球教育工作創(chuàng)新力度，在后備人才培養(yǎng)上多動腦筋，積極解決目前存在以及潛在的問題，把工作落實到實處，努力為我國籃球事業(yè)發(fā)展輸送更多、更優(yōu)質(zhì)的籃球人才。

1 籃球后備人才培養(yǎng)工作存在的問題

由于不同高校的經(jīng)濟狀況、籃球教育計劃與目標、籃球師資狀況等存在一定的差異，因此不同高校在籃球后備人才培養(yǎng)工作中存在不同的問題。盡管問題各不相同，但其都對高校的籃球后備人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生著重要的影響。下面分析一下當前我國高校在籃球后備人才培養(yǎng)工作中存在的突出問題（或稱為代表性問題）。

第一，培養(yǎng)觀念落后。高?；@球后備人才培養(yǎng)工作要堅持以大學(xué)生為主體，結(jié)合他們的身心發(fā)展特點、興趣愛好、心理發(fā)展水平等開展培養(yǎng)工作。目前，我國很多高校在籃球教育教學(xué)過程中忽視大學(xué)生的主體地位，仍然以教師為主體，要求大學(xué)生要“言聽計從”。在這種培養(yǎng)觀念下，大學(xué)生的主體地位得不到尊重，主體意愿得不到表達，極易降低大學(xué)生學(xué)習籃球的主動性與積極性，降低人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，培養(yǎng)目標定位上存在盲從。當前，我國一些高校的籃球后備人才培養(yǎng)目標定位存在著較大的盲從性，具體表現(xiàn)為：為了學(xué)校知名度盲目地設(shè)置籃球?qū)I(yè)，在這種情況下，學(xué)校不僅不能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，還造成了很大的資源浪費。還有些高校急功近利，沒有對本校大學(xué)生身體狀況、興趣愛好、心理發(fā)展水平等做出科學(xué)預(yù)測，強行安排一些大學(xué)生選擇籃球課程，并要求他們積極參加各種體能訓(xùn)練以及籃球競賽，這樣一來，造成了很多學(xué)生及其家長的不滿。

2 籃球后備人才培養(yǎng)核心問題

高校應(yīng)當重視以上問題，然后以自身軟硬件實際與大學(xué)生實際為基礎(chǔ)，制訂出科學(xué)、合理的解決方案。具體內(nèi)容如下。

2.1 核心問題1——具備正確的籃球后備人才培養(yǎng)觀念

在籃球后備人才培養(yǎng)活動中，高校領(lǐng)導(dǎo)者與教育者（體育教師或?qū)ｉT的籃球教練員，下同）的觀念直接影響著他們具體的培養(yǎng)行為，進而影響著最終的培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合我國當前高校體育教育最新要求，以及當代大學(xué)生的體育學(xué)習需求，高校領(lǐng)導(dǎo)者與教育者在籃球后備人才培養(yǎng)活動中應(yīng)當具備以下幾個觀念。

（1）以人為本，全面、自由的人才培養(yǎng)觀念。以人為本，要求高校領(lǐng)導(dǎo)者與教育者在籃球教育教學(xué)中以運動員為本，培養(yǎng)目標、計劃與具體內(nèi)容要緊緊圍繞運動員這個中心展開，充分發(fā)揮運動員在籃球教育教學(xué)中的主觀能動性和創(chuàng)造性。同時，還要堅持體教結(jié)合，注重對運動員的文化教育，促進他們的全面發(fā)展，并將文化教育貫徹始終。另外，要注重培養(yǎng)運動員的獨特個性，在課程設(shè)計上從封閉走向開放，增加他們選課的自由度，促進他們的自由發(fā)展。

（2）交往與互動的人才培養(yǎng)觀念?；@球運動是講究團隊協(xié)作的體育運動。一場籃球比賽的勝利，離不開每個運動員高超的運動技能，更離不開每個運動員之間的協(xié)調(diào)配合?；诖耍咝Ｅ囵B(yǎng)籃球后備人才，不僅要培養(yǎng)他們的籃球技能，還要培養(yǎng)他們的交往與互動能力，積極通過集體游戲、小組訓(xùn)練、競賽表演等途徑，促進運動員交往能力與互動能力的提高與發(fā)展，并以此為切入點培養(yǎng)運動員高尚的體育道德。

（3）面向國際的人才培養(yǎng)觀念。近年來，我國體育事業(yè)發(fā)展迅速，在籃球領(lǐng)域，以姚明、易建聯(lián)、周琦為代表的運動員在國際賽場上成績斐然。這些優(yōu)秀運動員的成長與當初教練員面向國際的人才培養(yǎng)觀念是分不開的。當前，國際籃球人才的競爭愈演愈烈，高校領(lǐng)導(dǎo)者與教育者應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，適時提出和建立一套適應(yīng)運動員的國際化的籃球課程體系。

2.2 核心問題2——制定正確的人才培養(yǎng)目標

籃球后備人才的培養(yǎng)目標是高?；@球后備人才培養(yǎng)活動得以有指向性、有針對性開展的重要內(nèi)容。無論高校自身軟硬件條件如何，只要開設(shè)了籃球課程，都要制定一個明確的籃球后備人才培養(yǎng)目標，以指導(dǎo)相關(guān)人員組織、開展具體的籃球教育教學(xué)實踐。結(jié)合當前我國籃球人才需求實際與高?；@球教育教學(xué)實際，高校在籃球后備人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當制訂以下幾個目標。

（1）培養(yǎng)籃球人才，促進我國從“體育大國”向“體育強國”轉(zhuǎn)變。這是高校籃球后備人才培養(yǎng)的首要目標。當前，高校，尤其是體育院校已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能體育人才的陣地。進入新時期以來，我國高校積極開辟各個方面的體育教育教學(xué)改革，籃球后備人才培養(yǎng)活動也有了新的目標，該活動已不僅僅是局限于學(xué)校內(nèi)部的活動了，而是上升到國家層面，成為促進我國從“體育大國”向“體育強國”轉(zhuǎn)變的重要活動。

（2）弘揚中國體育精神。在歷屆奧運會上，中國體育健兒始終保持不畏強手、敢于爭先的拼搏精神，或宣示“我還要代表中國參加十屆奧運會”，或笑談“用盡洪荒之力”，中國體育健兒向全世界展示出了什么是永不放棄、勇于拼搏、團結(jié)奮斗的體育精神。當前，中國籃球雖然尚未在國際賽場上揚名，但中國籃球健兒的體育精神始終長存。對此，高校應(yīng)當在籃球教育教學(xué)中注重對運動員體育精神的培養(yǎng)，加強他們的道德修養(yǎng)培養(yǎng)力度，向運動員講解國內(nèi)籃球名人的成長經(jīng)歷與比賽經(jīng)歷，潛移默化地推進他們的道德自覺。

（3）帶動高?；@球教育教學(xué)創(chuàng)新。就目前來看，我國仍然有很多高校滿足不了校內(nèi)大學(xué)生的籃球?qū)W習需求，學(xué)校的籃球場地、場館、設(shè)備與器材數(shù)量與質(zhì)量都令人堪憂。另外，學(xué)校并沒有專門的籃球教材，即籃球知識滲透在一整本《大學(xué)體育》教材中，知識相對匱乏，且更新速度較慢?；诖?，高校應(yīng)當以籃球后備人才培養(yǎng)活動為契機，將學(xué)?；@球教育教學(xué)創(chuàng)新作為籃球后備人才培養(yǎng)的一個重要目標。有了這個目標，籃球后備人才培養(yǎng)便上升到了一個教改領(lǐng)域，不再只是一個人才培養(yǎng)活動，更是一個教改活動。

3 結(jié)語

時代在發(fā)展，科技在進步，我國籃球事業(yè)若想實現(xiàn)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展，需要高校發(fā)揮自身教育優(yōu)勢，深入探討籃球后備人才培養(yǎng)觀念與目標，并積極落實到實踐。在這一過程中，高校需要努力爭取當?shù)亟逃块T的人財物支持，以及當?shù)伢w育企業(yè)的贊助與社會媒體的關(guān)注。只有這樣，籃球后備人才培養(yǎng)工作才能收獲更高的實效。

參考文獻

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