楊福艷

摘 要：在素質(zhì)教育改革持續(xù)深化下，推動文化課變革的同時，對于新時期的體育教學(xué)提出了更高的要求。素質(zhì)教育改革強調(diào)在傳授知識的同時，加強學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和提升，高中體育作為一項重要學(xué)科，除了傳授學(xué)生運動技巧以外，還可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平。運動項目的選擇、教材內(nèi)容的制定和教學(xué)方法的運用，均是需要教師的引導(dǎo)和幫助下實現(xiàn)，促使學(xué)生能夠身心健康發(fā)展。但是，就當(dāng)前高中體育選項教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在一定的缺陷和不足，在不同程度上上影響著體育教學(xué)成效，有待進一步完善。本文就高中體育教學(xué)中選項教學(xué)進行分析，提出合理措施予以實踐，以期提升高中體育教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中體育 選項教學(xué) 高效教學(xué) 體育素養(yǎng)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0064-02

高中體育選項教學(xué)中，較之傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式而言，可以有效改善以往學(xué)習(xí)項目過多而不精的問題，調(diào)動學(xué)生體育運動的興趣，培養(yǎng)良好的體育運動愛好，促使體育積極參與到體育鍛煉中，養(yǎng)成終身體育運動的習(xí)慣和意識。體育選項教學(xué)中，高效教學(xué)就是指在某一個體育項目教學(xué)中獲得可觀的教學(xué)效果，實現(xiàn)師生的雙向活動和交流。

1 高中體育選項教學(xué)中高效教學(xué)的必要性

在高中體育選項教學(xué)中高校教學(xué)是必然選擇，主要是為了迎合素質(zhì)教育改革要求，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷和不足，應(yīng)該選擇多樣化的教學(xué)方式，靈活在教學(xué)中實施[1]。就選項教育來看，主要是強調(diào)在某種健康思想引導(dǎo)下，在學(xué)校自身教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)上，選擇合理的學(xué)習(xí)項目。

高中體育選項教學(xué)較之傳統(tǒng)的多種項目教學(xué)模式而言，優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)深度和廣度進一步延伸，可以擁有更加廣闊的選擇性；（2）選項教學(xué)是一種針對性較強的學(xué)習(xí)模式，可以為學(xué)生提供多種的學(xué)習(xí)模塊，合班選項學(xué)習(xí)可以有效整合教學(xué)資源，優(yōu)勢更為突出；（3）選項教學(xué)在明確教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，為學(xué)生安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，模塊的選擇對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法、價值觀和情感態(tài)度影響較大，所以，需要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇不同的學(xué)習(xí)模塊；（4）新課程背景下對于學(xué)生知識和技能培養(yǎng)提出了新的要求，應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化特點，有針對性選擇合班選項方式，合作學(xué)習(xí)[2]。

2 影響高中體育選項教學(xué)的因素

2.1 教師和學(xué)生心理因素

高中學(xué)業(yè)壓力較為繁重，受到高考壓力影響，體育教學(xué)的開展受到了重重阻力，很多文化課教師都存在霸占體育課的現(xiàn)象，尤其是很多體育教師的教學(xué)積極性不高，學(xué)生參與積極性難以得到有效提升。教師將絕大多數(shù)的時間和精力投入到分?jǐn)?shù)追求上，體育課只是一個緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的課程。當(dāng)前的體育教師在日常教學(xué)中投入精力不足，未能充分展現(xiàn)自身作為一名教師的職責(zé)，體育教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在集合、跑步、運動和自由活動[3]。

2.2 高中體育選項教學(xué)本身因素

體育教學(xué)中，盡管經(jīng)過一定的改革和完善，但是實際執(zhí)行中存在錯位現(xiàn)象，難以適應(yīng)新時期社會發(fā)展需求。在高中體育選項教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)實際需要來選擇喜歡的體育項目，在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，但是實際情況是教師統(tǒng)一分配，學(xué)生只能被動式地服從管理[4]。即便已經(jīng)開設(shè)了選項教學(xué)，但是由于器材和師資力量的匱乏，導(dǎo)致教師只能分配來學(xué)習(xí)，無法自主選擇。與此同時，實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到體育課被文化課占用的現(xiàn)象，體育課流于表面，無法滿足實際教學(xué)需要，違背高中體育選項教學(xué)目標(biāo)。在高考壓力下，學(xué)生將大量的時間和精力投入到文化課學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生由于長期缺少鍛煉可能導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，無論是生理還是心理都對體育產(chǎn)生抵觸，教學(xué)效率偏低[5]。

2.3 教學(xué)環(huán)境因素

高中體育選項教學(xué)中，受到教學(xué)環(huán)境因素影響，同樣可能導(dǎo)致高中體育選項教學(xué)效率下降。很多學(xué)校由于資金支持力度不足，硬件設(shè)施配備不充足，而選項也將流于表面，失去了原本的意義，轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一分配。如對于一些戶外體育運動，但是在天氣不好時，學(xué)校沒有室內(nèi)體育館，學(xué)生只能在教室中自習(xí)，室內(nèi)乒乓球、籃球和羽毛球也將難以得到有效開展[6]。

3 高中體育選項教學(xué)的高效教學(xué)有效對策

3.1 優(yōu)化體育教材編寫，提升教師專業(yè)教學(xué)能力

就當(dāng)前的高中體育選項教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中存在一系列缺陷和不足，尚未制定統(tǒng)一的教材和評價標(biāo)準(zhǔn)。絕大多數(shù)的高中體育選項教學(xué)中，體育教師主要是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗來組織體育教學(xué)活動。部分體育教師是借鑒體育教學(xué)書籍和同類型網(wǎng)站，編寫教學(xué)內(nèi)容。也正是這種自行編寫的教材導(dǎo)致我國高中體育選項教學(xué)狀態(tài)參差不齊，教材內(nèi)容合理性存在質(zhì)疑，缺乏理論性和心理性內(nèi)容的培養(yǎng)，不利于豐富學(xué)生精神世界。故此，在體育教材編寫方面，應(yīng)該根據(jù)實際情況同一編寫和完善，促使選項教學(xué)逐漸標(biāo)準(zhǔn)化。加強體育教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，增加體育教師的培訓(xùn)和進修機會，優(yōu)化考核機制，促使教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平得到顯著提升[7]。

3.2 建立完善的高中體育選項教學(xué)體系，推行綜合性評價

高中體育選項教學(xué)中，應(yīng)該制定完善、統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力投入其中，從體育運動的基本認(rèn)知和知識著手，將運動熱情、運動規(guī)則和動作標(biāo)準(zhǔn)度作為衡量學(xué)生體育運動成效的關(guān)鍵性因素。更為關(guān)鍵的是，體育教師應(yīng)該禁止將考試成績當(dāng)作評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生主體，組織民主性調(diào)查活動，了解學(xué)生的體育運動精神狀態(tài)。學(xué)生是否能夠在體運動中放松身心，緩解身心疲勞和運動中有所收獲。將這些因素整合在一起，作為新課程改革下體育課程的評價標(biāo)準(zhǔn)。與此同時，對體育教師的教學(xué)模式、講解方法和課堂流程方面來評價體育課教學(xué)成效[8]。

3.3 增加高中體育設(shè)施配置，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

高中體育選項教學(xué)中，為了滿足教學(xué)需要，需要增加資金投入來購置體育器材。高中體育教師在課前應(yīng)該對教學(xué)器材、設(shè)備和場地進行全方位檢查，促使教學(xué)活動安全有序開展。但是，實際教學(xué)中，高中體育教師應(yīng)該突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，利用體育器材來設(shè)置比賽活動，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，對于比賽輸了的學(xué)生增加體育訓(xùn)練，提升學(xué)生的運動素質(zhì)，促使高中體育選項教學(xué)高效開展。

4 結(jié)語

綜上所述，高中體育選項教學(xué)中，為了可以實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，就需要創(chuàng)新教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，增加資金配置，購置大量的體育設(shè)施和器材，同時為教師提供培訓(xùn)和進修機會，能夠不斷提神體育教師專業(yè)素質(zhì)，為高中體育選項教學(xué)高效教學(xué)提供支持和保障，學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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