李亞臻

摘 要：近幾年以來，我國的體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的速度逐漸加快，國家對于體育產(chǎn)業(yè)的投資力度逐漸擴大，體育健康的領(lǐng)域不斷擴大，這也使體育人才的需求呈現(xiàn)出多元化。在供給側(cè)改革的視角下，培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才，必須滿足社會發(fā)展需求，充分借鑒國內(nèi)外先進的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，設(shè)定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用合適的人才培養(yǎng)方式，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文針對供給側(cè)改革視角下的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了深入研究，并提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：供給側(cè) 改革 體育舞蹈 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0228-02

目前，我國的社會經(jīng)濟發(fā)展速度逐漸加快，正在全面推動供給側(cè)改革，我國正在加強對無效供給或產(chǎn)能過剩產(chǎn)業(yè)的研究，并且深入研究供給側(cè)改革的原因。從供給側(cè)改革的視角下來看，針對我國體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究有所不足，還未形成系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的體育舞蹈專業(yè)人才。因此，各大體育院校在培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才時，必須對供給側(cè)進行結(jié)構(gòu)性改革，深入研究社會發(fā)展對于人才的需求，以社會需求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，才能推動我國的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式穩(wěn)定改革發(fā)展。

1 供給側(cè)改革視角下體育舞蹈專業(yè)人才教育的問題

1.1 專業(yè)設(shè)置無法滿足體育舞蹈的發(fā)展需求

當(dāng)前社會，體育舞蹈專業(yè)教學(xué)主要為了培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才，通過結(jié)合人們的發(fā)展需求，能夠使人們進行體育舞蹈鍛煉獲得更加專業(yè)的教育。然而從許多高校的專業(yè)設(shè)置情況來看，體育舞蹈專業(yè)設(shè)置的時間比較短，仍然處于起步階段，專業(yè)課程設(shè)置不夠完善。許多體育院校針對體育舞蹈專業(yè)辦學(xué)的定位不明確，沒有充分結(jié)合體育舞蹈市場的發(fā)展情況來合理設(shè)置課程，缺少完善的師資隊伍，在進行體育舞蹈專業(yè)教學(xué)時，未能充分結(jié)合供給側(cè)改革發(fā)展的要求，所以在制定體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式時，缺少合理性。近幾年以來，各大體育院校正在逐漸擴大招生規(guī)模，所以在體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量上有所不足，無法根據(jù)社會發(fā)展需求來培養(yǎng)體育舞蹈人才，在體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)中采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段比較落后，沒有充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢。

1.2 采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)體育舞蹈專業(yè)發(fā)展

當(dāng)前，我國的許多體育院校在體育舞蹈專業(yè)教學(xué)中，主要采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，也就是對學(xué)生進行體能、技能以及舞蹈專業(yè)知識教學(xué)。然而在當(dāng)前的體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，教師不僅要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，而且要全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠滿足社會發(fā)展對體育舞蹈專業(yè)人才的需求。當(dāng)前，在我國的體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，主要以實踐類和技能類課程教學(xué)為主，沒有把社會的體育舞蹈活動和高校的體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)充分結(jié)合起來，所以導(dǎo)致體育舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量偏低。此外，在體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，沒有為學(xué)生提供完善的實踐操作練習(xí)場地，而且學(xué)生缺少社會實踐崗位實習(xí)的機會，所以容易導(dǎo)致體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用技能不足，無法滿足社會發(fā)展需求。還有很多體育舞蹈專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后從事其他的行業(yè)，未來的就業(yè)前景不容樂觀。

1.3 體育舞蹈專業(yè)教師的行業(yè)經(jīng)驗不足

在當(dāng)前的體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，必須構(gòu)建完善的體育教師團隊，教師不僅要具備良好的專業(yè)技能，而且要積累豐富的人文知識，教師能夠深入了解學(xué)生的認(rèn)知需求，從而結(jié)合學(xué)生的實際情況，來構(gòu)建科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式。我國各大體育院校的體育舞蹈專業(yè)教師缺少良好的實踐能力，沒有從整體上認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對于當(dāng)前社會體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況缺乏了解，而且還有很多教師一直在學(xué)校從事教學(xué)工作，沒有積累豐富的實踐經(jīng)驗，所以導(dǎo)致體育舞蹈專業(yè)教學(xué)中教師和理論嚴(yán)重脫離，沒有達到學(xué)生的未來發(fā)展需求。

1.4 學(xué)生缺乏專業(yè)底蘊

隨著我國的體育專業(yè)的快速發(fā)展，在培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才時容易產(chǎn)生許多極端思想，許多高校在培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才時，主要以應(yīng)用型人才為目標(biāo)，所以非常重視培養(yǎng)學(xué)生的體育技能以及實踐操作技能，沒有綜合培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的創(chuàng)新能力。還有部分高校在培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才時，主要以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及專業(yè)知識為主，沒有重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，所以導(dǎo)致學(xué)生缺少良好的體育舞蹈實踐能力，不利于全面提升體育舞蹈專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，對于學(xué)生的長遠可持續(xù)發(fā)展而言是非常不利的。

2 供給側(cè)改革視角下的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.1 加強完善體育舞蹈專業(yè)課程，全面優(yōu)化體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式

從當(dāng)前的實際情況來看，在體育舞蹈專業(yè)課程體系中，主要包含了通識類課程以及專業(yè)性課程，在體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，針對學(xué)生的專業(yè)技能開展的教學(xué)活動。所以在體育舞蹈專業(yè)課程創(chuàng)新時，必須在課程體系中重點培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及專業(yè)技能，重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時，在改進實踐教學(xué)課程體系時，需要在課程中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能和體育運動技能，重點對學(xué)生的綜合性技能進行培養(yǎng)，才能讓學(xué)生具備良好團隊協(xié)作能力，同時也可以對學(xué)生的大型民間舞蹈以及健身操技能進行鍛煉，使學(xué)生具備良好的實踐技能。在安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)以及實習(xí)實踐活動時，教師需要充分采用自身的知識，結(jié)合學(xué)生的實際情況來進行舞蹈編導(dǎo)，不斷組織各種體育舞蹈賽事活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸提升。

2.2 構(gòu)建校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系

各大高校在體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新過程中，需要充分依托于高校實踐就業(yè)平臺，在高校實踐就業(yè)平臺中，與體育舞蹈專業(yè)實踐教學(xué)活動充分結(jié)合起來，并且使學(xué)生積極參與到體育舞蹈俱樂部中，定期開展戶外拓展活動。才能使學(xué)生的體育舞蹈實踐技能得到鍛煉和提升。同時，在體育舞蹈專業(yè)實踐教學(xué)中，需要充分發(fā)揮學(xué)校平臺的作用，體育院校需要定期開展體育舞蹈賽事活動，吸引學(xué)生參與到體育舞蹈賽事活動中，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3 注重培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)教師，構(gòu)建完善的教師培訓(xùn)模式

近幾年以來，我國的體育舞蹈專業(yè)發(fā)展速度不斷加快，各大高校對于體育舞蹈專業(yè)教師的需求逐漸擴大。作為高校體育舞蹈專業(yè)教師，必須具備完善的知識體系，使教師的能力再造。因此，必須加強對體育舞蹈專業(yè)教師的培養(yǎng)，不斷提高體育舞蹈教師的專業(yè)水平，使其能夠主動進入一線單位進行實踐鍛煉，例如：前往健身房擔(dān)任體育舞蹈培訓(xùn)教師，或者做訪問學(xué)者，這樣才能使教師的知識重構(gòu)和能力再造，使教師的專業(yè)能力全面提高，才能更好地勝任崗位要求。

2.4 學(xué)校和企業(yè)共同對學(xué)生的專業(yè)技能水平進行評價

在當(dāng)前的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，高校必須和校外體育舞蹈企業(yè)展開密切合作，共同對人才培養(yǎng)結(jié)果進行考核評定，校企合作評價學(xué)生時，必須把課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容以及要求充分結(jié)合起來，重點凸顯學(xué)生的主體地位，才能更加全面地了解學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

3 結(jié)語

綜上所述，在供給側(cè)改革視角下的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，必須充分結(jié)合社會的改革發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新課程體系，把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)充分結(jié)合起來，才能全面鍛煉學(xué)生的體育舞蹈專業(yè)知識，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

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