祝金彪

摘 要：足球是普通高校體育教學(xué)重要內(nèi)容。采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法及因子分析法等研究方法對影響河南省民辦高校足球教學(xué)的因素進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，影響河南省民辦高校足球教學(xué)的主因子有五個(gè)，分別為教師考評(píng)因子、場地設(shè)施因子、學(xué)習(xí)態(tài)度因子、學(xué)習(xí)興趣因子和教材選用因子。并提出了開展足球教學(xué)改革、提高任課教師足球?qū)I(yè)水平等對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校 足球教學(xué) 影響因素

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（c）-0110-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以影響河南省民辦高校足球教學(xué)的因素為研究對象。

1.2 研究方法

通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法及因子分析法等研究方法對影響河南省民辦高校足球教學(xué)的因素及對策進(jìn)行研究。根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)了《河南省民辦高校足球教學(xué)影響因素調(diào)查表》，采用隨機(jī)抽樣方法向黃河科技學(xué)院、鄭州科技學(xué)院等10所本、專科民辦高校的1000名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，共回收有效問卷884份，有效回收率為88.4%。

2 結(jié)果與分析

2.1 河南省民辦高校足球教學(xué)現(xiàn)狀簡述

近年來，河南省民辦高校在國家相關(guān)政策的扶持下得到快速發(fā)展，截止2017年底河南省民辦本、?？圃盒Ｒ堰_(dá)37所。河南省民辦高校足球教學(xué)狀況與學(xué)生的體質(zhì)健康水平息息相關(guān)。當(dāng)前，河南省民辦高校均開設(shè)有足球課程，本科院校還把足球作為大學(xué)三年級(jí)學(xué)生的選修課程。隨著國家對普通高?！靶@足球”活動(dòng)的大力支持，河南省民辦高校根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際，在足球師資隊(duì)伍、足球場地設(shè)施、校園足球競賽、課余足球活動(dòng)開展等方面加大了力度，多數(shù)民辦高校還成立了學(xué)生足球訓(xùn)練隊(duì)，參加河南省一年一度的“華光杯”大學(xué)生足球賽，有效推動(dòng)了全省民辦高校足球活動(dòng)的開展。而從整體上看，河南省民辦高校足球教學(xué)質(zhì)量及課余足球開展等方面與公辦高校相比，還有明顯差距。但從發(fā)展的角度看，只要河南省民辦高校能逐步克服諸多不利因素的影響，針對性地采取積極、主動(dòng)的策略加以應(yīng)對，河南省民辦高校足球教學(xué)水平必會(huì)得到快速提高。

2.2 河南省民辦高校足球教學(xué)影響因素分析

為客觀、準(zhǔn)確地對影響河南省民辦高校足球教學(xué)的因素進(jìn)行分析，研究結(jié)合河南省民辦高校足球教學(xué)實(shí)際和教學(xué)一線足球教師的意見和建議設(shè)計(jì)了13項(xiàng)影響因子。對初始影響因子的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，KMO檢驗(yàn)值為0.510，大于0.5，巴特萊特球度檢驗(yàn)小于0.01，說明初始因子中有共同因素可提取，具有高度顯著性，各因素間相關(guān)性強(qiáng)，適宜開展因子分析。

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在13項(xiàng)影響河南省民辦高校排球教學(xué)因素中，各變量的共同度均超過了0.500，表明提取的因子能較好地反映其各自原始變量的信息。通過因子分析的方法提取因子并對方差做極大正交旋轉(zhuǎn)，得出影響河南省民辦高校教學(xué)的因子分析結(jié)果（見表1）。

通過主成份分析法對13項(xiàng)影響因素的相關(guān)陣特征值、貢獻(xiàn)率和累計(jì)貢獻(xiàn)率進(jìn)行分析，按照特征值≥1提取，共有5個(gè)主因子（見表2）。依據(jù)影響因素得分系數(shù)，經(jīng)過聚類、歸納，與河南省民辦高校足球教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，對影響因子提取得出了分別被命名為教師考評(píng)、場地設(shè)施、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、教材選用的5個(gè)主因子，其可以解釋初始13項(xiàng)影響因素的73.76%，具有較高代表性。

教師評(píng)價(jià)作為第一主因子涵蓋了教師專業(yè)水平、足球考評(píng)方式、同學(xué)的帶動(dòng)影響及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度等因素。如今的高校足球教學(xué)形式，并不能更好地促進(jìn)與挖掘大學(xué)生的體育精神與對足球的興趣條件下的運(yùn)動(dòng)潛力，也不能滿足大學(xué)生對于學(xué)習(xí)足球的學(xué)習(xí)要求[1]。因此，提高足球教師的教學(xué)水平、專業(yè)能力及考評(píng)的科學(xué)性、合理性非常重要。場地設(shè)施被列為第二主因子，顯示了足球場地設(shè)施的重要性。校園足球一直存在于學(xué)校體育教學(xué)之中，只是從未有如今的重視程度和發(fā)展環(huán)境[2]，這種環(huán)境為改善足球教學(xué)場地設(shè)施條件創(chuàng)造了良好的條件。第三主因子為學(xué)習(xí)態(tài)度，反映出對待足球這門課程與技術(shù)的看法對于學(xué)生能否全身心投入到足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練中有直接而重要的影響。所以，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于提高足球課堂教學(xué)效果非常重要。第四主因子為學(xué)習(xí)興趣。反映出對足球的興趣影響學(xué)生的課堂專注度和積極性。如今，高校學(xué)生對足球的興趣大多是欣賞[3]，如何讓學(xué)生由欣賞變?yōu)橹鲃?dòng)參與非常重要。第五主因子為教材選用，反映出選用符合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)及足球基礎(chǔ)狀況的教材的重要性。足球教學(xué)教材既是教師教學(xué)的指導(dǎo)，更與教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運(yùn)用及教學(xué)評(píng)價(jià)方式等直接相關(guān)。因此，河南省民辦高校在自編教材或選購教材時(shí)一定要注重質(zhì)量和時(shí)效性，以最大限度地發(fā)揮教材的功效。

2.3 促進(jìn)河南省民辦高校足球教學(xué)開展的對策

河南省民辦高校足球教學(xué)質(zhì)量的高低對于各?！靶@足球”活動(dòng)的開展有著重要的影響，促進(jìn)促進(jìn)河南省民辦高校足球教學(xué)開展的對策主要有：積極開展足球教學(xué)改革，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法；提高任課教師足球?qū)I(yè)水平，因?yàn)榻處熥鳛榻虒W(xué)的主導(dǎo)，對于教學(xué)效果的提升起著至關(guān)重要的作用[4]；開展科學(xué)、合理、公平的足球教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是足球教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)的合理性與有效性[5]，更有助于提高學(xué)生參與足球鍛煉的積極性；開展各種形式的足球教學(xué)競賽，鼓勵(lì)教師參加上級(jí)組織的專業(yè)培訓(xùn)；積極開展足球教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生開展足球鍛煉提供有利條件；組織開展各種形式的學(xué)生足球競賽活動(dòng)，營造良好的校園足球氛圍；不斷提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)；搞好學(xué)生足球社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與足球社團(tuán)體會(huì)足球的價(jià)值。

3 結(jié)語

足球課程是河南省民辦高校體育教學(xué)主干課程，對提升河南省民辦高校學(xué)生整體體質(zhì)健康水平非常重要。在我國持續(xù)推動(dòng)高?！靶@足球”活動(dòng)開展的良好條件下，河南省民辦高校足球教學(xué)取得了較快的發(fā)展。河南省民辦高校足球教學(xué)活動(dòng)受到多種因素的影響，其主要影響因子包括教師考評(píng)、場地設(shè)施、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣及教材選用等。因此，對足球師資、考評(píng)模式、足球場地設(shè)施、學(xué)生學(xué)習(xí)足球的態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣及足球教材等進(jìn)行積極干預(yù)可以較好地促進(jìn)河南省民辦高校足球教學(xué)活動(dòng)開展。

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