王唯嬌 湯曉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?影響學(xué)生發(fā)展的因素主要包括社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面?？茖W(xué)利用團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，能夠有效發(fā)揮社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展;合理建設(shè)校園文化，發(fā)揮班級(jí)及小團(tuán)體的效應(yīng)，能夠挖掘?qū)W生潛在的能力;建立家庭團(tuán)隊(duì)，能克制學(xué)生逆反情緒，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，不斷追求卓越。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?團(tuán)隊(duì)效應(yīng);中職學(xué)生;學(xué)生管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0257-01

美國(guó)著名心理學(xué)家勒溫（Lewin）提出的個(gè)人與環(huán)境關(guān)系的函數(shù)式表示，一個(gè)人所能創(chuàng)造的績(jī)效，不僅與他的能力和素質(zhì)有關(guān)，而且與其所處的環(huán)境有密切關(guān)系。[1]從學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程看，對(duì)學(xué)生影響最為直接的因素可以概括為社會(huì)、學(xué)校和家庭三個(gè)方面。我們把每個(gè)方面的影響因素歸納為一種集合，稱(chēng)為團(tuán)隊(duì)，那么影響學(xué)生的團(tuán)隊(duì)將有社會(huì)、學(xué)校和家庭三個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)行為能有效激發(fā)學(xué)生個(gè)體的正能量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這種被團(tuán)隊(duì)激發(fā)出來(lái)的效應(yīng)稱(chēng)為團(tuán)隊(duì)效應(yīng)?？茖W(xué)利用團(tuán)隊(duì)效應(yīng)能充分發(fā)揮中職學(xué)生的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)。

一、社會(huì)團(tuán)隊(duì)及效應(yīng)

我們把社會(huì)團(tuán)隊(duì)定義為中職學(xué)生接觸的社會(huì)對(duì)象總和。在一定程度上，中職學(xué)生與社會(huì)的接觸點(diǎn)成為學(xué)生發(fā)展的起始點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到了關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。中職學(xué)生能夠直觀地從看到或者聽(tīng)到的社會(huì)現(xiàn)象中初步形成認(rèn)知領(lǐng)域中的社會(huì)概念。學(xué)生接觸的社會(huì)對(duì)象，即社會(huì)團(tuán)體，可分為正面、中間、反面三種，選擇正能量的社會(huì)接觸點(diǎn)，發(fā)掘社會(huì)團(tuán)隊(duì)的積極因素，是教育學(xué)生的關(guān)鍵因素之一。

二、學(xué)校團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵與建立

團(tuán)隊(duì)精神是集體主義在社會(huì)群體行為中的集中具體體現(xiàn)，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一。[2]學(xué)校團(tuán)隊(duì)是指學(xué)校學(xué)生的整體，尤其指學(xué)生氛圍。學(xué)校團(tuán)隊(duì)的建立不是單純的某個(gè)方面，它既是各種因素的綜合，也是學(xué)校文化的積淀。建立學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化，應(yīng)該包括自由的空間、積極向上的學(xué)習(xí)熱情、認(rèn)真探索的科學(xué)精神、熱心助人的愿望等。學(xué)校既是單純的學(xué)習(xí)環(huán)境，又是一種人才培養(yǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)。學(xué)生在學(xué)校要經(jīng)受各種各樣的訓(xùn)練，最直接的訓(xùn)練方式就是投身其中，感受文化。因此，培養(yǎng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神最簡(jiǎn)單的方式就是文化熏陶，舉辦各種活動(dòng)，讓每位學(xué)生參加活動(dòng)，感受自身優(yōu)秀因素被激發(fā)出來(lái)而帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生“具有一種歸屬感和充實(shí)感”“在任何時(shí)候都不會(huì)感到焦慮、空虛和孤寂”。

三、班級(jí)團(tuán)隊(duì)與小團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵作用

班級(jí)團(tuán)隊(duì)是感受校園文化的基本單位。在職業(yè)學(xué)校，舉辦各種學(xué)生活動(dòng)的基本單位就是班級(jí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、各類(lèi)比賽等，班級(jí)幾乎都會(huì)參加，因此比較的往往也是班級(jí)。班級(jí)在學(xué)?；顒?dòng)中展現(xiàn)出人才的同時(shí)，也展示了團(tuán)隊(duì)實(shí)力。在一定程度上，學(xué)?；顒?dòng)能夠體現(xiàn)班級(jí)集合力量。小團(tuán)隊(duì)是指班級(jí)之間或者班級(jí)與班級(jí)之間同學(xué)自發(fā)組成的小的活動(dòng)集體，包括宿舍內(nèi)部團(tuán)體、班級(jí)同學(xué)團(tuán)體、社團(tuán)成員團(tuán)體等。小團(tuán)體往往由于興趣和愛(ài)好相同而共同從事某一項(xiàng)活動(dòng)而自發(fā)形成。小團(tuán)體雖小，但對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用巨大，“近朱者赤，近墨者黑”就是對(duì)小團(tuán)體的深刻描述。

四、家庭的團(tuán)隊(duì)作用與建立

家庭是學(xué)生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，也是學(xué)生最根本的依托。家庭成員間建立團(tuán)隊(duì)關(guān)系，能形成積極的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，能使學(xué)生把握親情、順利接受成功經(jīng)驗(yàn)，愉快度過(guò)青春期。建立家庭團(tuán)隊(duì)首先要讓學(xué)生與家長(zhǎng)建立有效談話，讓學(xué)生“在生活中有自己的地位和空間”。其次是讓學(xué)生參與家庭計(jì)劃。再次是學(xué)生要代替家長(zhǎng)承擔(dān)家庭責(zé)任，肩負(fù)起一個(gè)家庭成員的責(zé)任。

五、合理利用團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，提高學(xué)生成才機(jī)會(huì)

（一）社會(huì)團(tuán)隊(duì)效應(yīng)

如何發(fā)揮社會(huì)團(tuán)隊(duì)的積極效應(yīng)，消除或者削弱消極因素，是利用社會(huì)團(tuán)隊(duì)效應(yīng)的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生既了解社會(huì)，又不影響自身的發(fā)展？最理想的方式是讓學(xué)生接觸社會(huì)上的積極因素，了解社會(huì)需要學(xué)生的知識(shí)和技能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傮w來(lái)說(shuō)，要求把握的方面有兩點(diǎn)：一是確定積極因素。在社會(huì)進(jìn)步因素里面，尤其是自然科學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀科研工作者和技能人才是中職學(xué)生首選的接觸對(duì)象，先進(jìn)的科學(xué)人才能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是及時(shí)消除不利因素，對(duì)于學(xué)生接觸社會(huì)導(dǎo)致消極的方面，要及時(shí)疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

（二）“1+1+1>3”效應(yīng)的形成

在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、塑造學(xué)生性格過(guò)程中，最重要的是要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。小團(tuán)體的組合在更大限度內(nèi)激發(fā)了學(xué)生自身的能動(dòng)性，容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的巨大潛能。學(xué)生一個(gè)人不敢干或是不想干的事，一旦形成了小團(tuán)體，就會(huì)毫不猶豫地付諸行動(dòng)。所以，就學(xué)生發(fā)展而言，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生組合的作用，根據(jù)自愿原則，科學(xué)規(guī)劃、策劃、組合學(xué)生小團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校打造的活動(dòng)主題，由小團(tuán)體帶動(dòng)整體班級(jí)和學(xué)校發(fā)展，真正發(fā)揮“1+1+1>3”的效應(yīng)。

（三）家庭團(tuán)隊(duì)效應(yīng)的應(yīng)用

一個(gè)優(yōu)秀的家庭團(tuán)隊(duì)所產(chǎn)生的效應(yīng)就是讓學(xué)生找到真實(shí)的自己。學(xué)生的家庭效應(yīng)最直接的表現(xiàn)是營(yíng)造良性社會(huì)氛圍，帶動(dòng)周?chē)藛T參加正義活動(dòng)、傳播正能量。家庭可以充分利用團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，帶領(lǐng)學(xué)生作出有益社會(huì)的活動(dòng)，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的社會(huì)視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，為社會(huì)、國(guó)家奉獻(xiàn)更多能量。讓學(xué)生在活動(dòng)中，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡結(jié)強(qiáng).班集體建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成[D].蘇州大學(xué)，2010.

[2]張瑞強(qiáng)，楊建立，賈金才，等.團(tuán)隊(duì)精神培育與學(xué)校文化建設(shè)[J].文教資料，2009（14）：143-145.