胡學新

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?發(fā)展學生核心素養(yǎng)是教育的首要環(huán)節(jié)，所以在中職機械制圖課程教學過程中，應圍繞課程教學內容以及目標，努力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)中職學校的人才培養(yǎng)目標。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;機械制圖;核心素養(yǎng)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0239-01

機械制圖是中職學校的一門專業(yè)基礎課程，可以培養(yǎng)學生機械制圖國家標準意識，提升學生機械制圖空間思維探究能力，加強學生機械制圖的應用實踐能力。目前，隨著我國課程教學改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已經成為人才培養(yǎng)的重要目標，所以在中職機械制圖課堂教學過程中，要加強核心素養(yǎng)與課程內容的充分結合，在傳授學生知識技能的同時，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展。

一、樹立機械制圖國家標準意識，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)穆殬I(yè)精神

機械圖樣是一項重要的技術性文件，其圖樣內容主要包括圖形、數(shù)字、符號以及文字等，能夠充分反映設計意圖以及制作要求，而且每一種圖線、尺寸以及表面處理方式，其表達的內容都存在較大的差異，這就對機械制圖工作者提出了更高的要求，認識到國家標準的重要性，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，無論是在學習中，還是在以后的工作中，都能夠做到一絲不茍，不得出現(xiàn)一絲馬虎。在中職機械制圖課程教學過程中，首先教師應樹立機械制圖國家標準意識，在教學中為學生樹立良好的榜樣，并在機械制圖課程教學中滲透這種意識，使學生逐漸形成標準意識。與此同時，隨著我國工業(yè)水平的不斷進步，我國機械制圖標準也得到了不斷發(fā)展，使我國制圖標準發(fā)生了一定的變化，所以在實際教學過程中，教師還應加強對行業(yè)發(fā)展的關注，了解行業(yè)最新動態(tài)，將最新信息及時傳達給學生，同時還應加強最新國家標準的積極推廣，為學生的機械制圖提供重要的科學依據(jù)，使學生能夠逐漸形成國際性、統(tǒng)一性以及通用性的標準意識，能夠更好地處理工作學習當中的問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

二、創(chuàng)新機械制圖課程教學方式，提高學生學習的積極性與主動性

機械制圖課程涉及內容較為廣泛，包括投影原理、制圖基礎知識以及制圖標準等，學生學習起來較為困難，一些學生經過一段時間后，往往產生了畏難情緒，再加上教學方式較為落后，課堂教學較為枯燥、乏味，學生對機械制圖課程的學習失去了信心，從而導致學生學習積極性下降，更加無法提升學生的核心素養(yǎng)。因此這就要求對機械制圖課程教學方式進行改革和創(chuàng)新，可以開展生產性實踐情境，讓學生在實踐中學會分析問題，掌握相關的知識以及技術，充分發(fā)揮機械制圖應用服務功能。機械制圖課程本身具有較強的應用性以及實踐性，所以教師還應結合機械制圖的內容，合理創(chuàng)設實踐情境，例如教師可以帶領學生到工廠進行實踐，讓學生隨意選擇機械零件，并現(xiàn)場進行繪制，學生在繪制過程中，可以從不同的位置對機械零件進行觀察，這種方式比以往坐在教室中繪制圖形要有趣得多，而且可以直觀地觀察機械設備，大大提高了學生學習的積極性。同時在完成實踐教學的開展時，教師還應引導學生進行課后評價，應注重對學生的鼓勵以及引導，提升學生學習的信心，及時完善學生自身的不足，提升學生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。

三、完善機械制圖課程教學內容，提高學生機械制圖空間思維探究能力

空間思維能力是核心素養(yǎng)的主要內容之一，對學生機械制圖能力的高低起著決定性作用。所以在機械制圖課程教學過程中，還應加強對機械制圖課程內容的完善，注重對學生機械制圖空間思維探究能力的培養(yǎng)，從而提升學生機械制圖學科核心素養(yǎng)。機械制圖課程教學中的空間思維能力主要分為兩部分，即由物到圖和由圖到物，其中由物到圖是指將空間實體利用投影原理以及規(guī)律，將其轉換為平面圖形;由圖到物是指將通過線面分析法、形體分析法轉換平面圖形，轉換為空間實體形狀。在中職機械制圖課程教學過程中，要求學生應具備兩項能力，一是識圖能力，二是繪制能力，這兩項能力都需要學生具備較強的空間思維能力才能實現(xiàn)。所以教師應將培養(yǎng)學生的空間思維能力作為課堂教學實施的重要目標之一，不斷完善這方面的課程內容，具體主要包括以下兩個方面：一方面教師要向學生傳授平面、立體幾何等方面的知識，同時還應加強對正投影規(guī)律的熟悉程度，適當增加讀圖訓練，讓學生在讀圖過程中，逐漸提升空間思維能力;另一方面教師應引導學生熟練掌握機械制圖的基礎知識，還應熟悉國家的標準，經常進行實物的練習，逐漸提升學生的平面表達能力。

隨著我國教育改革的不斷推進，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)已經成為教育的首要環(huán)節(jié)，得到了相關教育工作者的重視，所以在中職機械制圖課程教學過程中，應將發(fā)展學生核心素養(yǎng)作為主要目標之一，培養(yǎng)學生機械制圖國家標準意識，提升學生機械制圖空間思維探究能力，加強學生機械制作的應用實踐能力，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更多全面發(fā)展的技能型人才。筆者認為未來還應加強中職機械制圖課程核心素養(yǎng)的不斷研究，從而提高中職機械制圖教學水平，促進我國中職教學的不斷發(fā)展。